2020幼儿园小班教养笔记5篇.docx

2020幼儿园小班教养笔记5篇 幼儿园训练应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。这里给大家共享一些幼儿园小班教养笔记，盼望对大家有所关心。 幼儿园小班教养笔记1 不管是在训练活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批判训练，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 睿睿是我们小班特殊活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小伴侣的嬉戏时特殊简单发生冲突，小伴侣们都不喜爱跟他交往。在我的观看中，睿睿其实特殊喜爱与小伴侣交往，也愿意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都乐观的参与，表现自己，总盼望得到老师和小伴侣的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小伴侣给打小报告。在幼儿园一日生活中，睿睿免不了要被小伴侣告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小伴侣抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁边的小伴侣，所以，我听到的就是：“老师，睿睿抢我的图书了”“老师，他遇到我了”。吃饭的时候，睿睿自己一个人总是不能好好吃饭，每次只要老师过去了，他才会吃几口。 针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，告知他吃饭时候要好好吃，能干的小伴侣多会吃完的。并与他交谈在与小伴侣玩时，遇到状况怎么办，鼓舞他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣共享欢乐。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的训练宗旨，爱是我们的训练手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。 幼儿园小班教养笔记2 由于我园是农村幼儿园，所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿，刚入园时，家幼分别伊始，一切都还不适应，家长舍不得孩子，总可怕幼儿离开不适应受委屈，刚开头有大部分幼儿早上来园时都哭闹，想家里的亲人，不愿来园上学，并有个别幼儿整整哭了半个月之久，这一个月老师都在忙着常规，忙着幼儿能有一个正常的作息时间，使幼儿不像在家里一样乱跑，坐不住，老师说啥也不听，听不进由着自己想干啥就干啥，上课不守时，胡闹腾，课间胡乱跑，没规律，撒野。 为了孩子们能有个欢乐平安的一天，我们除了搞好常规，规范了幼儿平常言行，平安。还要设计生动好玩的训练活动和丰富多彩的课间嬉戏，来吸引幼儿爱园乐园，在幼儿园里平安欢乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了老鼠笼欢乐的小燕子贴人嬉戏，吹泡泡等一系列简洁好玩的嬉戏，班里的幼儿喜爱老师，宠爱幼儿园生活。老师一点都不凶，反倒很娃娃气，和幼儿距离拉得很近还和我们玩嬉戏，所以幼儿喜爱我，每天围着我转，拉着我的手成天笑嘻嘻的。家长反映老早都吵着要到幼儿园里来，再也听不到哭闹声，在家里不愿上幼儿园的现象。 看到我的一点点收获，我发自内心的感动喜悦。是啊!任何事情，只要专心去做，就会有所回报。这更坚决了一如既往我开展课间嬉戏的决心，让我更全力地付出，人是有感情的，幼儿欢乐了我就欢乐了。 幼儿园小班教养笔记3 有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告知我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小伴侣都叫过来，了解了一下状况，原来他们由于争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不兴奋就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进行了急躁的训练，当我检查辉辉的指甲时发觉略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告知了辉辉的妈妈 我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜爱伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。可现在在幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争吵，脾气不好的幼儿就会消失抓脸的行为。为了避开或削减同样的事情发生。我实行了一些训练方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起共享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我让幼儿熟悉了我们自己的手，让孩子们说说手的用处，依据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做很多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的训练，这几天抓脸现象明显削减了。 而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的训练也离不开家长的协作，幼儿消失抓脸的这一行为，盼望家长能常常检查孩子的指甲并准时修剪，尽量避开此类事情的发生。但许多家长，当老师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥当处理问题。 1、正确对待，宽容错误 孩子年龄小可能可能许多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错，我们应当正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，关心孩子从“错误”中走出来。 2、走进孩子，倾听心声 当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责怪孩子，我们还应当要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的心声。 3、循循善诱，因势利导 通过分析、训练让幼儿熟悉到自己的行为是否合理，那此时我们就可以循循善诱，因势利导关心孩子把握正确的行为方式。引导辉辉下一次假如再有这样的事情你要先告知老师，对于俊俊告知他，不能任凭地乱碰别人，这样是不礼貌的，别人也不会喜爱。 总之，家长首先要稳定自己的心情，当孩子发生了这样的事情，肯定要给孩子营造宽松的氛围，和孩子一起分析这件事情，找到正确的行为方式。其次，在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的机会，让孩子在一次次的与同伴的交往中，了解自己，了解他人，学会正确表达自己的思想和敬重别人。 在幼儿的一日生活中，会消失各种突发状况，而这些状况中就蕴含着训练内容，随机训练的契机最多。因此，老师要擅长捕获这些有效的训练时机，准时实施随机训练。作为一名幼儿老师，每天与幼儿学习、生活在一起，假如不准时引导，那就会丢失良好训练契机。而随机训练是自护训练中最有效的策略之一，由于孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。 通过这件事情，也给我自己敲响了一个警钟，虽然这件事情已经过去了，好在孩子也没什么，但给我也留下了一个大大的问号，为什么会发生这样的事情，总有孩子磕磕碰碰的呢?总结了一下。 1、最重要的还是自己太不细心，没有留心观看孩子，留意力不够集中。 2、班级的常规管理还是要加强，存在着很多严峻的平安隐患，在平常的各种谈话中还是要不断加强，不断重复。发觉问题，解决问题，真的做到关注每一位孩子，留意平安。 作为一名幼儿园老师，对于幼儿的平安问题是不容忽视的。在一日生活中，我们应当让每个幼儿在我们的视线当中，要有责任心、细心、爱心，尽量避开此类大事的发生，让我们的孩子健康欢乐地成长! 幼儿园小班教养笔记4 在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们嬉戏。没过多久，孩子们嬉戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍“请宝宝们宁静点”，但状况没有转变，过不了两分钟.他们又开头闹腾起来了。 这时，我特殊恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢?不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们略微宁静点嬉戏，我打算训练一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，观察较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、害怕的脸.一副预备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们毕竟在玩什么玩得那么快乐，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来孩子们特别喜爱的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，许多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻挡了，赵洋说“老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的材料的。”“可以，我想玩陀螺的，但是你们不愿跟我玩，我只好玩磁铁呀。”旁边的翔翔也说“不行以玩的”。“可以的”。“不行以的”。于是他们的争吵声越来越响。了解了孩子行为背后的缘由，我释然了。我对孩子们说：“自由活动的时候是玩玩自己的玩具，但是有的小伴侣没有玩具的时候，也是可以玩玩探究角里的玩具的。 但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的。”赵洋听了我的话，对晖晖说：“那我的陀螺和你一起玩。”“好的”晖晖快乐的笑了。我赶忙说：“你们在自由活动的时候，发生冲突有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小伴侣。” 这一大事给了我许多启发。一方面，孩子的“冲突”行为是有缘由的，假如老师仅凭主观推断，往往会误会孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参加率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去急躁地观看和了解，并准时引导和调整;另一方面，老师平常应当鼓舞和引导孩子自己来解决问题。 幼儿园小班教养笔记5 孩子们总是有很多希奇奇怪的想法和做法，用开水去浇花，说用冷水花会感冒的，把电动车拆开说是看看为什么它会自己开，是不是有司机在里面作为一位幼儿园老师，怎样去训练幼儿，对于他们的奇怪心赐予正确的引导是很值得我们去学习的，当然一味的指责他们是不对的，很巧在一本杂志上看到了一篇文章建议我们幼儿园老师应当用一颗童心去理解孩子，做他们的伙伴，从中把孩子引向正确的人生之路。 我们班的潘乐岩就是这样的孩子，看，小伴侣又来告状了。 “老师，毛毛把毛巾扯坏了!” 孩子们拉着我来到厕所里，可不是嘛，原来很平整的新毛巾已经皱来一起了，毛巾上还拖着几条长长的线，地上也有几根。毛毛低着头看着毛巾，很难受的样子。 “老师，您看，这毛巾都不好用了。”孩子们嚷着。 “我想，毛毛肯定有他这样做的缘由，让我们听他讲一讲他为什么把毛巾弄成这样，好么?” 孩子们都静下来了，“我观察毛巾上有个线头不好看，我就想把它揪下来，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成这样了。” “原来是这样，毛毛并不是有意的，他不知道毛巾用很多线横竖织成的。” 一场风波就这样平静了。孩子就是天真可爱的，“闯祸”并不是他们的初衷，他们只是想用自己的双手去尝试着解决一点问题，作为老师要用童心去理解孩子，给孩子留一份想象与制造。 2022幼儿园小班教养笔记5篇