小学语文部编版三年级上册缩句与扩句练习题（附答题技巧）.doc

三年级语文上册缩句练习题班级 考号 姓名 总分 1、选择缩句正确的一项。高山的崖缝里冷得像冰窖一样。（） 崖缝里冷得像冰窖。崖缝里像冰窖。崖缝里冷。几辆洫在公路上奔驰。（）载重汽车在公路上奔驰。汽车在奔驰。汽车奔跑。黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（）黄继光用胸膛堵住了枪口。黄继光堵住了枪口。胸膛堵住了枪口。2、缩写下面句子。金色的阳光从东方地平线上慢慢地升起。 狡猾的狐狸一起盯着乌鸦嘴里的那块肉。 她那圆圆的脸像红红的苹果。 洪亮的钟声在空中久久地回响。 我赞美小草永生不息的绿色精神。 宽敞的礼堂里坐满了前来观看文艺演出的观众。 女生宿舍前的草地上开满了五颜六色的鲜花。 观众的目光一齐投向穿着红色背心的23号运动员。 马克思和恩格斯在四十年的共同斗争中建立了伟大的友谊。水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。 少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。那段日子深深地印在我的脑海中。 学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 三年级语文上册扩句练习题班级 考号 姓名 总分 一、照样子，扩写句子。例：火车穿过田野。（一列）火车（飞快地）穿过（绿色的）田野。（）小河（）流过（）。（）柳条（）拂动着（）湖面。二、扩写下面的句子。同学们观看马戏表演。 树叶飞舞着。 轮船航行在海面上。 小明读书。 飞机飞行。 妈妈织毛衣。 操场上摆着鲜花。 大熊猫吃竹叶。 我饿得饥肠辘辘。 小溪环绕着村庄。 柳枝飘动。 书是家，是朋友。 三、照样子，把句子写具体例：天空中飞着一只小鸟。（蓝蓝的）天空中飞着一只（美丽的）小鸟。1、 小猴子下山来。（ ）小猴子（ ）下山来。2、 太阳升起来了。（ ）太阳（ ）升起来了。3、树上有几个苹果。（ ）树上有几个（ ）苹果。4、枣树上长出了叶子。（ ）枣树上长出了（ ）叶子。5、风筝在空中飞着。（ ）风筝在空中（ ）飞着。6、小红在读书。小红在（ ）（ ）读书。7、鱼儿在游来游去。鱼儿在（ ）（ ）游来游去。8、蜜蜂在忙着采蜜。（ ）蜜蜂在（ ）忙着采蜜。9、小明在游泳。小明在（ ）（ ）游泳。10、小船驶过来。小船（ ）驶过来。11、云朵在天空中飘动。（ ）云朵在天空中（ ）飘动。12、河水绕着村子流着。（ ）河水（ ）绕着村子流着。13、校园里传来读书声。（ ）校园里传来（ ）读书声。14、街边有一座座楼房。（ ）街边有一座座（ ）楼房。15、树上挂满了柿子。（ ）树上挂满了（ ）柿子。16、雪花从空中飘落下来。（ ）雪花从空中（ ）飘落下来。17、孔雀在抖动这尾巴。（ ）孔雀在抖动着（ ）尾巴。18、我在练着大字。 我在（ ）（ ）练着大字。19、天空中挂着月牙儿。（ ）天空中挂着（ ）月牙儿。20、星星挂在天空。（ ）星星挂在（ ）天空。21、同学们在读书。同学们在（ ）（ ）读书。22、妈妈说：“你进步了。” 妈妈（ ）说：“你进步了。”附：缩句与扩句的答题技巧缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句是练习概括表达能力的一种形式。缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提问“谁是什么”“谁干什么”“谁怎么样”“什么是什么”“什么干什么”“什么怎么样”，来找出句子的主要部分。缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁老奶奶；干什么等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么小绒球；是什么是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。 扩句扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。我们可以把句子分成两部分先扩前面部分，再扩后面部分。扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。其方法有以下几种。 1、局部扩句法即把句子分成两部分主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.、整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。 总结：语文是一门实践性很强的学科，学习资源就在我们日常生活之中，综合运用的机会无处不在。小学生要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养学生对文字的创造力和丰富的书面表达能力。训练学生的文笔，增强写作的自信，激发小学生对语文的兴趣和提高语文素养。基础的文字功底在日后的学习和生活中举足轻重，养成良好的语句结构分析的习惯，既能开发学生条件性的逻辑思维能力，又能帮助小学生在学习其他语言打好基础，比如英语课程的语法和汉语就有很大的关系。学习扩句和缩句主要是传授方法、多加练习感悟，但是注意不能死抠语法，这样会使学生感到做题很困难，丧失信心。6