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影响教师一生的100个好习惯名著读后感 反思自己的课堂教学，感到惭愧难当：课堂效率低下，不受同学欢迎，同学的乐观性调动不起来。学以致用，我开头尝试走简约课堂的教学之路，今日我在这里给大家共享一些有关于影响老师一生的100个好习惯名著读后感五篇，供大家参考一下，盼望对大家有所关心。 影响老师一生的100个好习惯名著读后感1 影响老师一生的100个好习惯是一部讨论老师习惯的经典之作。它从老师的训练习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地讨论老师习惯。全书总共分为独立的五个篇章，列有五个小标题。第一篇，训练习惯篇：做一名才智的训练者;其次篇，教学习惯篇：成为有魅力的老师;第三篇，学习习惯篇：做一个完善的人;第四篇，生活习惯篇：做一个布满情趣的人;第五篇，行为习惯篇：做一个有品位的人。我一篇一篇认真地阅读，每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。我从头到尾读了一遍，觉得自己可能读得太快，太匆忙，学到的太少了。于是我又读了一遍，并做了大量的摘录。读完全书后，我真是受益匪浅。书中的训练思想和才智，对训练观、同学观、班级管理、同学思想工作、教学的理念和实践、老师心理健康、老师自身的生活态度都有其独到的见解，使我这个颇有肯定教龄的老师，从中汲取到训练的最新理念，学到珍贵的阅历，找到前进的方向，更看到了将来和盼望。更可喜的是从一些胜利训练案例中，我找到了一些适合我的教学方法。 其中值得一提的是好习惯之35追求课堂的简约，这个内容给我的启发特殊大。 文中谈到简约课堂应做到：六简，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。透视简约课堂的教学观，我对教学的”大道至简”有了更为深切的熟悉。所谓大道至简，意思是大道理(指基本原理、方法和规律)是极其简洁的，简洁到一两句话就能说明白。真可谓“真传一句话，假传万卷书”。 武术高手在搏击时总是一招制敌，击中要害，肯定不会大战300回合才击倒对手;高超的医生总是一针见血，药到病除，肯定不会开乱七八糟的药物骗钱;精明的商人一招领先，步步领先;高人教导一语道破天机，不用太多言语大道至简必需再整合创新，跳出原来的框框，去粗取精，抓住要害和根本，挥动奥卡姆剃刀，剔除那些无效的、可有可无的、非本质的东西，融合成少而精的东西。所谓“为学日增，为道日减”就是这个道理。 简约课堂，我认为：教学目标要科学、可测。“伤其十指，不如断其一指。”一堂课彻底解决一两个同学切实需要解决的问题，比浮光掠影，蜻蜓点水的教学要有效得多。选择关乎同学终身受用的核心学问作为教学的内容，对繁杂的教学内容进行深化的研读，大胆删减。学习过程应当是科学的、顺畅的、符合学习规律的，根本没有必要搞得那么简单、玄乎和浅显。课堂语言除却一切不必要的繁文缛节，省去一切不必要的言说，就犹如秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。莎士比亚说过：“简洁是才智的灵魂。”简约，不等同于一般意义上的简洁，它应当是优化教学内容，优化教学过程，优化教学方法，便利同学理解所学学问，把握学问结构，减轻学习负担。在简约的课堂中，给同学更多的时间，更大的空间，真正实现以老师为主导，同学为主体，从而，最大意义上接近教学的本质，师生真正享受到由简约带来的轻松而愉悦，自由而深刻。简约是老师长期实践形成的一种教学风格，是老师高度凝练的教学思想的结晶，是老师努力追求的教学艺术境界。总之，一句话：解放老师，解放同学，老师教得轻松，同学学得愉悦。 对每一堂课用简约课堂的教学思路进行大手术。实践出真知，通过一个多月的实践，我的课堂教学面貌消失了新气象，收到了意想不到的效果，同学的听课效率大大提高，学习乐观性也提高了很多，同学普遍反映喜爱上我的课了，而我自身也更喜爱和同学在一起的课堂了。 通过阅读这本书，我品尝到了胜利的喜悦，如同喝到了一杯仙露琼浆，那种感觉刻骨铭心，终身难忘。正如全国闻名特级老师于永正所说：老师只有重视读书和学习，其视野才越开阔，思想境界才越高，敬业精神才越强，训练教学质量才越高。 影响老师一生的100个好习惯名著读后感2 老师被喻为蜡烛、被喻为园丁、被喻为人类灵魂的工程师，可见老师对同学的进展、对国家的进展、乃至对全人类的进展都起着至关重要的作用。我们的训练观点和信念是在工作过程中形成的，每一位老师不仅是教书者，而且是训练者。由于老师和同学集体在精神上的全都性，教学过程不是单单归结为传授学问，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、.和政治的爱好把我们老师中的每一个人都跟同学结合在一起。老师的个人习惯会影响老师日常的训练、教学行为，从而影响同学的进展，因而养成好的习惯对老师来说特别重要。老师应当养成哪些好的习惯呢?读了影响老师一生的100个好习惯后，我感慨许多，同时也有很多收获。 该书阐述了老师应当从训练、教学、学习、生活、行为五个方面养成良好的习惯。该书最大的特点是每篇文章的开头都出名言名句，还给予了一些优秀训练者的经典案例，最终是个别老师对于这些案例的分析。其中的教学习惯篇：成为有魅力的老师使我感受到了怎么更好的处理好教学，怎样完善自己的教学。比如这几条：坚持共性化备课、养成“问课”的习惯、细化你的课堂、提前三分钟进教室、面带微笑进教室、上课要有.、课堂上警惕隐性霸权、锤炼你的课堂语言、不行小看教学语调、丰富你的表情、要有自己的课堂文化、鼓舞同学多提问题、上课决不“拖堂”等等，让我感受到怎样做一个拥有好习惯的老师，感受到作为老师也要常常进行自我反思。 我时常在想这样一个问题，优秀老师与一般老师的区分究竟在哪里?是什么造就了优秀的老师?读了影响老师一生的100个好习惯后我知道了，优秀老师与一般老师的最大区分在于他们的习惯。习惯影响着老师的一生，好的习惯能有效促进老师的专业成长，并成为优秀老师胜利的基石。 老师的习惯就是老师个人的训练生活方式，是老师在训练场景中形成的一种相对固定、相对全都的训练行为方式。一个老师如何面对同学、如何处理教材、如何绽开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延长到各种新的训练情景中、连续到各种训练环节中之后，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多老师共有的习惯之时，他就变成了老师一种拘束状态的训练生活方式，进而成为一种老师文化。有的老师习惯于观赏和赞美同学，习惯于敬重和关怀同学，习惯于关心与鼓舞同学;有的老师习惯于和同事相互理解与支持，和同事沟通与合作，习惯于与同事讨论与探究;有的老师习惯于品尝生活，从中发觉、查找生活的乐趣;有的老师习惯于反思、端详自己，尽可能的完善自己;有的老师习惯于拓展教材，习惯于引导同学在学习学问的基础上尽可能开展探究、体验、交往、实践等学习活动;有的老师习惯于多读书、勤思索、善积累、重反思这些无疑是老师的好习惯。 训练是心灵对心灵的沟通，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的训练存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。影响老师一生的100个好习惯是一部讨论老师习惯的经典著作，也是一部对老师影响最深远、最直接的经典著作。假如我们老师能够蹲下身子，放下架子，走进同学中间，用民主的意识、民主的态度，去培育民主的性格，那么我们的训练就能塑造出共性厚重、人格强健的有用之才。 影响老师一生的100个好习惯名著读后感3 影响老师一生的100个好习惯这本书感觉很好，每天晚上睡觉前读一个好习惯并对比自己，其次天刻意转变一点，发觉收获很大。其实名师与一般老师最大的区分在于他们的习惯，习惯影响着老师的一生，好的习惯能有效促进老师的专业成长，并成为名师胜利的基石。 和大家一起共享一下书中的两个好习惯。 一、每天反思一下自己 学习学问要擅长思索、思索、思索。我就是靠这个学习方法称为科学家的。-爱因斯坦 思索是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育才智。思索可以化解冲突的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清楚，构建新的思维和理念。美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长=阅历+反思。相反，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有“20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。”他永久只能停留在一个新手型老师的水准上。反思是老师乐观探究心态的表现，它可以使老师重新找回失去的自我，不唯书，不唯上，不唯专家，信任自己才是处理自己问题的专家。在日常工作中，我们没有意识到的教学行为和没有深思的训练理念，在反思的过程中，能在理论的水平上有深层的熟悉，使老师隐蔽在自己心中的训练思想得以激活。 在大力提倡训练反思的今日，有的老师说：“反思莫非非得流于书面形式吗实际上每个老师上完课后都或多或少进行些反思，只是没有以书面的形式写下来而已。有写的必要吗?”很有必要!停留于头脑里的反思，往往是零碎的、紊乱的。如果你拿起笔将所思写下来，你就会发觉，还需要对自己的思索做一番整理工作，而在这个写作、整理的过程中，又会有新的发觉和熟悉，对问题的熟悉会更加清楚和深刻。 从本学期开头，根据我制定的方案，坚持每天写点反思，其实感觉也不是很难的事情，上周教学常规统计时，发觉2，3月份自己竟然一共写了16篇教学反思，差不多都完成了一个学期的任务，反思都在平常的教学过程中得到了落实，反过头想想，还是有方案，将任务分解完成好，假如平常不养成写反思的习惯，突然拿许多反思出来是一件很难的事情，不要等要上交时才去敢作业，那样没有什么效果，而且很累，只能是完成任务而已。 二、作业是肯定要布置的 作业时课堂教学的连续，是关心同学巩固学问，提高同学实际运用力量，对所学学问消化、汲取及进一步升华所必需的手段，同时也是教学信息反馈的重要途径。设计、布置、完成及评价课外作业，能有效地对教学效果进行反馈和检测，使老师的教和同学的学相对达到某种程度的和谐与统一。 老师通过对作业的对错批改，一方面可以从同学那里得到有关信息，把握同学学问把握和力量进展的程度，准时调整教学方案，修正教学行为，确保后续教学的时效性、有效性和针对性;另一方面，同学是学习的主体，在学习过程中，同学输出信息后，从来自老师的反馈信息中得到确定或否定的评价，可以使自己刚产生的熟悉得到确定，从而促进学问的接受和强化，或准时矫正自己的认知偏差，变换思维方式和理解角度，改进自身的学习策略。 素养训练的提倡并非意味着作业要被摒弃。相反，要乐观推动素养训练的进展，老师就必需充分利用作业这一环节。 中美老师布置作业的区分： 同样是“20以内的乘法”作业，我们经常是给同学列出很多个乘式，让同学算出乘积，好像列出的越多，同学算出的越多，达成的目标就越高。而美国的老师却不这么干，他们只是把20作为一个乘积结果供应给孩子们。让他们想出越多越好的算式来。 其实，我们的作业也没有什么不好，只不过是一味地让孩子们囿于相对封闭的作业里，开放性思维和创新力量的培育就难以实现。 现在，我编写作业题的初衷是让同学多思索思路，如何解题，轻重复的计算，从数量上追求编写的质量，由于我们不行能做完全部的题目，关键是让同学在做题中学习方法，巩固新知，对于成果不好的要重基础，对于成果好的要发掘潜能，同时养成同学自学的习惯。同时思索作业的模式，更多的让同学参加作业，减轻学习负担，更好的服务于同学。对于节假日作业的布置，我觉得三中的形式开放，更加重视同学的思索，和国外做法比较接近，去年，三中高一的数学寒假作业就是让每个同学出一套试卷，开学时评比出好的试卷并赐予嘉奖，试卷的全部要求和高考的试卷相同。 让同学成为作业的仆人，而不是作业的奴隶是我努力的方向。 影响老师一生的100个好习惯名著读后感4 从事老师行业已经.年了，有许多困惑，自从看了影响老师一生的100个好习惯这本书，收获许多。它从老师的训练习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地讨论老师习惯。每一篇内容都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。这本书还从训练思想和才智中对班级管理、同学思想工作、教学的理念和实践、老师心理健康，生活态度都做了其独到的见解，我从中汲取到训练的最新理念，学到珍贵的阅历，从一些胜利训练案例中，我也找到了一些适合我的教学方法。 我觉得一个老师教学目标要科学、可测。适合同学的年龄层。教学内容，教学过程，教学方法要适合自己所在学校同学的层次，便利同学理解所学学问，把握学问结构，减轻学习负担。在简约的课堂中，要给同学更多的时间，更大的空间，真正实现以老师为主导，同学为主体，从而，最大意义上接近教学的本质，师生真正享受到由简约带来的轻松而愉悦，自由而深刻。简约是老师长期实践形成的一种教学风格，是老师高度凝练的教学思想的结晶，是老师努力追求的教学艺术境界。总之，一句话：解放老师，解放同学，老师教得轻松，同学学得愉悦。 阅读了这本书，我感觉到，老师只有不断读书和学习，才能让其视野开阔，思想境界才高，自己才会对同学负责，专业学问和教学质量才会越来越高。 影响老师一生的100个好习惯名著读后感5 有人说，习惯成就人生，习惯打算成败。习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，打算一生的命运。看了影响老师一生的100个好习惯对这句话有了更深层的理解。从书里看到好的训练习惯促成老师专业成长，影响老师一生的训练生涯。 一般老师与优秀老师的区分也在于习惯，习惯影响着老师的一生，好的习惯能有效促进老师的专业成长，并成为优秀老师胜利的基石。拿破仑说过：“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格;”身为老师，在训练同学养成良好习惯去猎取胜利的同时，自身也应在良好的训练习惯能培育出老师良好的训练性格。 “一种性格关系到一个人的命运”，好习惯将对人一生受益。我们始终在强调要培育同学良好的习惯，殊不知，作为一名老师同样自己在训练中也要形成良好的训练习惯。我作为一名老师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自己的训练行为，我们要求同学按时完成作业，自己是不是每次都不拖堂;我们要求同学团结友爱，自己是不是对每个同学都公正;我们要求同学见到老师主动问好，我们是不是能主动问候同学看起来不起眼的小细节，我们留是什么给同学的? 好习惯是能够给一个人带来幸福和欢乐的“其次次生命”，因而我们有必要经常问问自己：我过上了幸福的生活吗?我们既然选择老师这一职业，就要乐观地面对老师生活。工作和学习不是老师生活的全部，我们还有消遣、休息和自己的家庭。每次读这本书，我都不断地问自己：在教学中，我学会与同学换位思索了吗?是否为了教学而忽视了家庭呢?是否为了工作而抛弃了原本属于自己的欢乐呢?深信更多的人会像我一样，会在这本书的启发下情不自禁地自我思索、自我反省，从而拥有更多属于自己的思想。 还有许多的习惯需要我在以后的教同学涯中渐渐养成。记得希腊闻名哲学家亚里士多德说过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因而优秀不是不是一种行为，而是一种习惯。”从某种意义上来说，世界上并不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。老师既是训练者又是被训练者，其习惯的养成更是意义非凡。 自己多一些好习惯，就能够引导同学养成更多的好习惯。多一个好习惯，就等于向胜利迈进了一步。 影响老师一生的100个好习惯名著读后感