《伤仲永》读书心得范文5篇.docx

伤仲永读书心得范文5篇 伤仲永这篇文章讲的是：仲永天生就会做诗写字是少有的一个神童。最终由一个神童变成了一位平平凡凡的常人的故事。这里给大家共享一些伤仲永读书心得，盼望对大家有所关心。 伤仲永读书心得篇1 本是一个天资过人、聪慧非凡的神通却由于没有接受好的后天训练从而泯灭了。 这是一个发人深省、令人无限惋惜的故事。仲永的爸爸只能用“愚昧”二字来形容。为了贪图眼前的小利把本应大展宏图前途一片光明的儿子的前程给断送了。 以仲永的角度来说他应是无辜的受害者。首先他年仅五岁虽然已经懂得了“指物作诗且文理皆有可观者。”但究竟太年幼还没有糊涂的自我独立思索力量更不知道父亲的所作所为是特别有害的。其次仲永虽然天资过人、通达聪慧但没有一个好的导师再聪慧也是白费。所以假如有一个好导师主动提出教仲永信任局面和最终结果将会被改写。总而言之仲永的悲剧是不行避开的由于天不时、地不利且人不和。 仲永的父亲毫无疑问是罪魁祸首。为了眼前小利没能让仲永接受好的后天训练。试想一下即使父亲是以自己的金钱为动身点也应当让仲永接受好的后天训练。假如将来仲永出人头地金榜题名当起朝廷重官不是有更好的日子过吗?以大利换小利太不值了呀!当然这个动身点是极为偏激的。父母本应对子女无限关爱的仅凭这一点哪个父母不盼望自己的儿女接受最好的训练呢? 最想强调的一点就是：无论天才或是庸才都应当接受后天的训练。文中的最终一句话更令人引发深思：假如有天赋的人没接受好的后天训练尚且沦为常人假如本身天赋不好且又没接受后天训练的人那不是连一般人都不如了吗? 伤仲永读书心得篇2 伤仲永是我国古代文学家王安石所写的一篇文章，阅读了伤仲永这个故事后，给了我很深的触动。 伤仲永这篇文章的仆人公是一个名字叫做方仲永的小男孩。他是一个神通，方仲永到了五岁还没有进学就能够写出好诗。然而，他的父亲却利用方仲永的这种天赋去猎取利益，而不是让他读书深造。王安石几年之后回到家乡再见到方仲永，就发觉方仲永所写出来的诗已经无法与从前的名声相提并论了。七年之后，王安石再见到他，发觉方仲永的才能已经消逝，和一般人并没有什么差别了。 从伤仲永这个故事中，我们可以知道具有先每天赋聪慧的人虽然比一般人比起来才能要优秀得多，但是若是没有经过后天的连续学习，进行受训练，即使天赋再好，也有可能成为一个平凡的人。方仲永就是一个典型的例子。在现实.中，其实也存在许多像“方仲永”一样的人，小的时候表现得非常聪慧，但若是因此而傲慢自满，不努力学习的话，即使多么聪慧也最终会“泯然众人矣”。 走进历史长河，我们不难发觉，那些取得宏大成就的伟人无一不是喜爱读书、勤奋刻苦的典范。爱迪生曾说过：天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的灵感。由此可见，一个天资聪慧的人需要勤奋学习才有可能取得胜利，才不会落得跟方仲永一样的结局。 方仲永的故事的确令人惋惜与悲叹，而我们更加应当以此为教训，努力学习，吸取学问，把自己的人生刻画得更加精彩。 伤仲永读书心得篇3 王安石23岁作伤仲永，论述了人的先天才能和后天训练与成才的关系，对吾辈教益匪浅。 天才究竟是什么?虽说余已过不惑，但偶还是认为这是个说不清晰的问题。悲夫!“吾生也有涯，而知也无涯。” 爱迪生以为：天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的。思之，不禁汗颜。如果灵感不光顾，岂不是俺们的汗水都白流了?还好，姓爱的并非只他迪生一人在说话，还有个叫爱因斯坦的，这个爱也说过一句话：胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。再思，确也是。你可能不是天才，但你却可能胜利。如是，吾心释然。 想俺四十余年光阴，书也读了些，人也见了些，神童不少，天才不多。王荆公晓得个方仲永，然其父不使学，终泯然众人矣。哎，咱也别老拿孩子说事，你如若摊上这么个老爸，也只能由命了!只是惋惜了仲永那孩子! 俺倒也附庸风雅，与琴书画无缘，硬是和棋搭上个边，说到玩棋的，以前有个吴神童，有幸遇到段执政，渡洋学弈，后竟自独步天下;又有个高丽神童李，入曹府深造，数十年也无人能敌。此二人，不行不谓天才!我们所能知道的，就是他们执着、他们进取、他们拚搏、他们坚持不懈，-总之，他们胜利了，你说他们是天才也就不为过，由于他们以前确是神童!好脑壳，爹妈给的，打小又不让咱混吃混喝，见天叫咱黑的白的，直弄得咱是天才咱怕谁! 然则却也知晓神童若干，终未进身天才，个中原委，莫衷一是，余生也愚，不明就里，乞明者明示! 伤仲永读书心得篇4 今日我们学习了伤仲永。 这篇文言文是这样讲的:金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，突然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才欣赏。从今有人指定事物叫他写诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对他感到惊异，慢慢地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处访问同县的人，不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的状况，舅舅说：“他才能完全消逝，一般人一样了。”王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的力量，是先天得到的。他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。最终成为一般人，是由于他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的训练，尚且成为一般人;现在那些没有先天的禀赋，原来就是一般人，又不接受后天的训练，想成为一般人唯恐都不能够吧? 我最喜爱的句子是：“余闻之也就是过渡句。”之“指仲永才能初露时期的情形，”闻“”久“二字表明长期不在家中，仅从传闻的指，尚未见到仲永。这种见闻录的方式富有生活气息，给人以真实之感。 本文是想要告知我们：人的学问才能梦绝不能依靠天赋，强调了后天训练对成长的重要性。 伤仲永读书心得篇5 记得伤仲永这文章吗，该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童，能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇”。于是方仲永父亲每日带他“环谒邑人，不使学”，最终方仲永“泯然众人”、一事无成，令人们无限惋惜。 方仲永的悲剧值得每位老师和家长仔细思考。略作分析，我们便不难想见，“神童”仲永在不断向世人展现其超群才华之时，确定赞誉之声不绝于耳。夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我推断力量的少年飘飘然迷失方向。因此，方仲永处处炫耀，无心功课，最终追悔莫及，只有徒叹奈何。 诚然，孩子的成长离不开夸奖与鼓舞，只言片语的表扬或许可以让孩子获得确定和激励，今后再接再厉，更上一层楼;可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。旁人一句经意或不经意的夸赞使得不少名人伟人的生命历程从今峰回路转，精彩迭现。但是，片面夸大褒奖的作用并不科学，是不行取的，君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者，终日被夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消逝殆尽，更何况诸多一般儿童呢? 训练学和心理学指出：人的进展取决于先天条件、环境、训练和个人主观努力四方面因素的影响。只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果。文中仲永的过人天赋自不待言，然而他却被沉没于一片赞扬声中;家长又从根本上忽视了对他实施训练，方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性于是，仲永“十二，不能称前时之文”，成年后已“泯然众人矣”，只留下深深的圆满和无奈。 这则故事告诫人们决不行单纯依靠天资而不去学习新学问，必需注意后天的训练和学习，强调了后天训练和学习对成才的重要性。 伤仲永读书心得.5篇