《童年的秘密》读书笔记范文.docx

童年的秘密读书笔记范文 读了蒙台梭利童年的隐秘，才意识到，原来自己童年乃至刚刚来到世界的那一刻起，训练就无时不刻在影响着我们的成长。下面我给大家带来童年的隐秘读书笔记.，盼望大家喜爱! 童年的隐秘读书笔记.1 蒙台梭利童年的隐秘一书，阐述了揭开儿童成长神秘的革命性观念，是一个最富爱心的训练家对儿童发育于成长特征的最生动刻画。正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的进展，并呈现他内心的隐秘。”她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是由于受到了成人的压抑，是.给予了成年人截然相反的使命：让他们有权打算儿童的训练和进展。书中，蒙台梭利博士具体而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动的著作。 其中给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的进展，带给了儿童很大的损害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满意感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自己的角度动身来看待与孩子有关的一切，把自己的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫根据成人的意愿去执行命令，生活在父母的期盼中，久而久之，他们就缺乏了自主性。 所以，蒙台梭利认为，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是由于受到了成年人的压抑。 “成年人应当受到控告”这样一个观点让我觉得非常可悲。或许，许多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地损害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的需要动身，真正地关注他们的成长。 今日，我们更应当关注儿童的问题，在我们中国的应试训练制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢?事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。如何才能让儿童在如此残酷的.竞争环境中，仍能保持着最初的美妙呢?这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去思索。 而作为将来的幼儿老师的我们，今后应当尽最多的努力关心孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地进展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康欢乐地成长，只有这样才能维护儿童的权利，才能开拓训练的新纪元，才能真正给人类带来关心! 童年的隐秘读书笔记.2 放假对我来说是一次很好的调整自己的机会，同时也是一次自我提高、充电的机会。在读完童年的隐秘的过程中我回忆到了我对自己的孩子的影响以及班级孩子的训练，我庆幸自己完整了读完这本书，我能有机会了解和学习熟悉、敬重孩子并能有机会弥补孩子做过的关键期的理念和方法。当你为了孩子，整个世界都会为你让路。 看完之后，我算是明白为什么蒙特梭利训练在蒙特梭利女士手中大放异彩、而在推广时屡屡受挫了，童年的隐秘里体现出的那种“儿童优于成人”的思想境界，的确不是一般人能够深刻领悟和深度认同的。 我们的孩子应当是什么样的呢?蒙台梭利在书中给我们描绘的“正常”的儿童模样是：他们有尊严，守纪律，举止得体，喜爱学习!有良好的的掌握行为和情感力量，自信，擅长思索。他们没有恐惊，不一味服从，没有过多幻想，不沉迷玩具，不说谎。 看到这里或许你会说，这不是幻想吗?世上有如此堪称“完善”的存在吗?这或许真的不仅仅是“正常”，而是“完善”吧。不，这不是幻想，我们的孩子也是可以成为这样的天使，只要我们用对了方法。 我认为“正常”并非要求我们的孩子事事完善，而是强调培育是非推断力量，正直，欢乐，有责任感，能够担当压力，能够探究这个世界并且觉得学习或者工作是开心的，不简单任凭成瘾。可是在儿童的成长过程中，不是每个父母都是训练家，也不是每个父母都能够根据孩子的需求给与适当的关怀和爱惜。书中更是指出儿童心灵上的很多烙印，都是成人在无意间烙下的。他们在打着为孩子好的旗号，有意无意地压抑了孩子共性的进展，导致许多孩子得不到充分、伸展的发育和成长。所以，我觉得孩子四周的全部成人即孩子的父母、老师以及祖父母必需了解孩子，熟悉孩子的成长规律，并把它们从自己设置的障碍物中解放出来。 首先，我认为父母和老师应当端正对儿童的态度，孩子没有是非对错的推断力，或许面对你的批判，他会内疚，反反复复的批判变成了一种指责，孩子渐渐失去了自我。我们要做的是引导孩子走向正确的道路，消退自身的内心障碍，做好孩子人生道路上的引路者。 其次，关于孩子塑造孩子行为最好的时机就是孩子做出正确行为的时候。在孩子作错后反复的指责只是在强化错误的行为，只有孩子做出正确行为时我们对孩子的确定，才是孩子积累正确行为阅历的优选方法。千万不要让口头嘉奖被物质嘉奖取代。 当然，书中也照旧强调关爱和理解对孩子的重要性。究竟人类都是感情动物，或许在订正孩子行为之前先与孩子连接情感，处理起来会有意想不到的效果。所以我认为真正的陪伴，拉近的不是身体的距离，而是心灵的距离。只有我们仔细的与孩子相处，才能走进孩子的世界，从而发觉孩子内心深处的隐秘。 所以我通过看这本书，我认为世界上没有一种包治百病的药，也不会有一劳永逸的方法，有的是不断探究、不断反思、不断提升完善的过程。要知道过程应当比结果有意义的多，不要一味追求“完善”的结果，或许放慢脚步专心享受这个过程，会有不一样的美的收获。 童年的隐秘读书笔记.3 “爱”是人类永恒的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是非常困难的。正因我们每个人对爱的明白不尽相同，蒙台梭利关于爱的明白是：爱不是缘由，而是结果，它的动力就是本能，是生命的制造力气，在制造过程中，他产生了爱，这种爱布满了儿童的意识，并影响着儿童的自我实现。 读到爱的才智这一章时，给我的触动是非常大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟识，正因在我和女儿之间也常常有这种情形。例如：星期天，本想好好地睡一觉，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也会觉得很厌恶呢?我们来听听蒙台梭利是怎样说的：早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌恶的事情。可是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去查找他的父母呢?黎明，当一个儿童去找他的父母时好像是要说：“天已经亮了!是早晨了!”可是，孩子走到父母跟前，不是为了去教育他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种暖和的东西在涌动?蒙特梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思索自我一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否明白他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下主角进行思索，这样才能让自我更好地明白儿童的世界，了解童年的隐秘。 童年的隐秘，其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的?这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而童年的隐秘里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本非常颠覆性的书籍。 其实有一个敏感期我们大家是都明白的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，全部的人都是他们的老师，他们只是缄默的倾听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语此刻对我也是一件头大的事情，无论是听力还是单词，都是需要持续的下苦功才能够。可是除此之外，儿童的敏感期还有许多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。?°一个很重要和神奇的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童诞生后第一年就消失，并一向持续到其次年。 蒙台梭利说?这种敏感期的存在或许更清晰地表此刻儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于熟悉到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西就应放在哪里。这意味着一个人能够适应自我的环境，在全部的细节方面都能支配它。心灵的相宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛处处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是安静和欢快所不行少的。很明显，儿童对秩序的喜爱不一样于成人对秩序的喜爱。秩序给成人某种外在的欢快。但对幼儿来讲就完全不一样了。它似乎动物闲逛的大地，或鱼儿游憩的水。 童年的隐秘读书笔记.4 这周已经在看蒙台梭利的童年的隐秘，这是读书俱乐部推举的书目之一，淡水清荷很尽职的在我的博客上留言，周末要组织书友恳谈会，到闽侯白沙的果园去摘桔子，蛮有意思的，惋惜我因家中有事去不成，但抓紧下载了这本书的电子版，作为这周的睡前读物，我向她保证，会完成读书笔记的，此刻就开头吧。 我刚看完第十一章“行走”，这章最终一句话这样写到：处于正在变为成人并进而使人类得以连续的过程中的儿童，正如弥赛亚所说的，他“无处容身”。看到那里，我很震动，说实话，正像所说的，我们成人总是在忽视儿童，我们从未想过要真正去理解儿童，我们每一天都举着最堂而皇之的理由来训练儿童，我们期望经过训练，把儿童塑造成我们幻想中的人，却从不讨论儿童的需要。在儿童面前成人甚至替代了上帝的主角，成为儿童的神，而事实上，书中提到儿童才是“成人之父”。用许多生动的事例和病例从科学的角度阐释了自我的观点，她认为儿童不仅仅作为物体的存在，更作为一种精神的存在;它能给人类的改善供应一个强有力的刺激。正是儿童的精神能够打算人类提高的进程，或许它甚至还能引导人类进入更高形式的一种礼貌。 在其次章中成人被作为“被告”出此刻上帝的审判台前，理解儿童的控诉，而成人委屈万分，他们为自我辩护：“我们尽了最大的努力。我们喜爱我们的儿女，我们为了他们而牺牲自我。”但事实上正是这样一个借口，让成人在儿童面前能够为所欲为，“变得不是自私自利就是以自我为中心，从自我的角度看待有关儿童的心灵的一切，把儿童看作是心灵里什么也没有的东西，我们常说儿童是一张白纸，能够在上头画出我们所需要的图案，有待于成人的尽力填充;把儿童看成是孤弱的和无活力的东西，为此成人必需为他们做全部的事情;把儿童看作是缺乏精神指导的某种东西，需要不断地赐予指导。总之，成人把自我看作是儿童的制造者，并从他们自我跟儿童的关系的角度来确定儿童的好或坏。成人使自我成为儿童和善和邪恶的试金石。他是一贯正确的模式，儿童必需依据它塑造。 儿童在任何方面偏离了成人的方式就被当作一种罪恶，成人要快速加以订正。”这是我再一次应对这段文字，突然有一种冒冷汗的感觉，头脑里出现出一个词“汗颜”，是的，我们就是这样行动的，无论是作为父母还是老师，无论我们多么布满活力、爱和对儿童的牺牲精神，但都已经不行避开的压抑了儿童共性的进展，即使这种损害是无意识的。书中还提到的一点对我打击也很大，对儿童纯净心理状态的创伤是由一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动而造成的;通常跟对儿童影响最大的成人，即儿童的母亲有关。我不得不赞成这样的控告，由于我能感受到这是事实，于是我也很想谦卑地承认：“我有罪;我宣布，这是我个人的错。” 让我最终抄录一段书中的话，与全部的成人共勉：“成人必需确信，在儿童的进展方面他们只能起一个次要的作用。他们必有努力理解儿童，这样他们才能适当的帮忙他们。这应当是儿童母亲的目的和愿望，也应当是那些全部训练工作的目的和愿望。自然儿童远比成人弱小。假如儿童要进展他的共性，成人必需掌握自我，领悟儿童的表示，并且成人必需把这当作特别的事，使自我能理解和追随儿童。 童年的隐秘读书笔记.5 读了意大利闻名训练家和改革家玛利亚·蒙台梭利的童年的隐秘，书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，的确如此。但亲情、爱情、友情，儿童并不是什么也不懂，有时候成人应当站在儿童的角度看待事情，多观赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。 A 童年是每个成人都曾经受的生命阶段，也是儿童正在建构和拥有的生命状态，童年为成人理解儿童和重建成人与儿童彼此之间的关系供应了新的思路。童年具有双主体特征和原型特征，为成人和儿童供应了公平的连结;同时，童年是生命的起源和追溯，为成人回归童年供应了基础性。由此得出结论：童年是当下成人理解儿童的一种可能途径。蒙台梭利也认为：假如成人遗忘自己曾经是一个儿童，那么他就不能给儿童供应一个相宜进展的环境，就不会克服他自己与儿童之间的冲突，儿童的心理就会产生畸变，并将伴随其终身。 诗人海伦·凯乐曾预言，将来的世纪将是“儿童的世纪”，当下的21世纪正在上演。同时在这个世纪里，儿童和成人之间的冲突也愈发激烈。成人与儿童是两极分属的鸿沟，以理性自居的成人是成熟的个体，儿童是未成熟的个体，更接近于自然人，当成人面对儿童就会居高临下，失去原本的童真与简洁，鼓舞儿童向“标准化的成人”靠拢过早的把抱负放入了儿童心中。泰戈尔的诗作中有着孩子质朴的幻想：做一个无所事事叫卖手镯的小贩、或是一个在花园自由拘束掘土的园丁，无需赞美也没有谩骂。如今几乎每一个儿童都说过“长大后要当宇航员、科学家”类似这样的宏大幻想，成人的价值标准已经开头左右儿童的幻想，假如我们的孩子说出要当“掘地的园丁”、要“在大街上卖手镯”这样的幻想，那作为对儿童将来关怀和向往的成人还能泰然处之吗? B 蒙台梭利叹息到：“儿童是什么?是成人制造出来的物品，为此成人也把儿童当做是一件私有财产。没有一个奴隶被仆人拥有能像孩子被父母这样完全的拥有，而家庭中这种状况，在学校的学习环境里有过之而无不及。” 成人以一种文化占有者和先来导者的身份担当着对儿童的训练、规训和使之.化的职责。在教学环境中成人总是根据自己的想法去训练儿童，根本不管儿童的感受和想法。在成人的眼中，当儿童热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不行理喻，便极力否定，由于他们认为儿童的自由探究行为是很稚嫩的。但对于儿童来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满意感。比如，儿童会要求自己学系鞋带。他们会完全沉迷在这些在成人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人看不下去了，最终完全由成人代劳。因此成人作为理解者要从自身经受动身，回忆自己的童年生活，将自己的生命体验与儿童融为一体，从而发觉儿童的隐秘，解放儿童。 C 作为老师，我们无疑深爱着自己的同学。班级环境容纳百川，为儿童的成长供应一切必要的条件。老师80%的时间也生活在这个环境之中，我们应当从儿童的视角关注孩子的生活世界，关心孩子独立活动，自主生活，不要代替他们去做力所能及的事情。 童年的隐秘读书笔记.