《桑塔露琪亚》教案.docx

桑塔露琪亚教学目标：1 .能够用抒情柔美的声音正确演唱歌曲.通过学习歌曲体会“船歌”音乐特点教学重点:表现出歌曲应有的风格特点教学难点:唱准变化音授课类型：歌唱课教具多媒体钢琴采用教学方法： 设问法、引导法、自学法、互动法数学板书设计贡多拉二段体A+B教学过程一:导八新课师:同学们你们喜欢旅游吗？本节课老师想带同学们去欧洲旅游番。师:首先我们来到了意大利。（介绍意大利并播放世界地图提示学生找到意大利）师：同学们刚刚我们看到了意大利的幅员，谁能告诉我意大利的地理环境怎么样？生:学生自由发言。师:对大局部的外围都是海，那同学们知道意大利的哪座城市有“水上之都的美名吗？生：威尼斯师：（介绍威尼斯）今天我们的第一站将来到水上城市威尼斯。师:同学们知道威尼斯的交通工具都是什么吗？生：船。师:威尼斯的船有一个属于它独有的名子叫做贡多拉。贡多拉为狭长型首尾均翘起的形状。船夫在划船时会享唱当地的民歌，歌曲韵律与划船韵律 一致，后来这种体裁被称为“船歌”。二学唱歌曲：1、初次聆听感受歌曲情绪，讲解船歌”多为三拍子。带着学生感受三拍子。2、再次聆听并思考从下几个问题。歌曲给你带来怎样的感受。歌曲的速度丹情绪是怎样的。3、发声练习1 23 2|1-|注意气息平稳mi4师弹伴要求学生用“la”模唱。带着学生按照节奏有感情的朗读歌词师:初次填入歌词演唱“同学们有没有感觉哪此地方比拟难唱学生在教师指引下找到难唱的地方师：请思考歌曲情绪在哪里出现了变化？指导学生分辨歌曲情绪的变化并解释这是一首两段体歌曲为A+BA段持情，B段情绪高涨。三拓展欣赏播放殷秀梅与帕瓦罗蒂演唱的版本。四互动设计以组为单位演唱并互评教学反思在本节课中我根据学生的心理，精心设计、使教学充满了活泼的气氛,激发了学生的学习兴 趣。用提问的方式吸引学生集中注意力，用引导的方法带着学生发现歌曲的难点，与学生之 间相q配合完成教学，让学生在愉快的氛图中学习到音乐，基础知识和基本技能。潜移默化 地培养学生音乐素养。