让课堂从教学走向教育课堂教学-教师课堂教学评价大全.docx

让课堂从教学走向教育课堂教学:教师课堂教学评价大全让课堂从教学走向教化课堂教学2010年5月20日，对于山东省泰安市泰山区省庄二中来说是一个不平凡的日子，省教化厅副厅长张志勇亲身带领全省各地的教化精英来到泰安市省庄镇其次中学召开创新教化课堂教学观摩现场会，省庄二中作为主会场特别荣幸地向省厅领导和教化界的诸位精英汇报了省庄二中的“精彩主持”。省庄二中的“精彩主持”其典型特色是学生主持替代了长期以来老师在课堂上的位置，从形式上突出了“主持”的作用。学生主持人自己掌控了课堂的时间、空间；掌控学习的进程；掌控班内每一个主体表达、展示的依次和学习秩序。让学生自己来驾驭课堂，让课堂真正回来到学生的手中，学生真正成为了课堂学习的主子。在这样的课堂情景和学习氛围下，学生的自办法识被最大限度地唤醒了、激活了，实现了由“讲堂”到“学堂”的质的飞跃和兑变。同时也张扬了他们的特性，有了特性，就有了课堂的朝气和活力；有了特性，就有了创建性；有了特性也才有了生命的质量。省庄二中的“精彩主持”的课堂教学，是宽松、自由的，充溢了激励和赞扬，和传统教化的死板、压抑相比，这里明显是更为轻松、欢乐。学校的课程非常的轻松，每天的家庭作业很少，基本上是一些预习的作业，或是制作一些标本，阅读一些课外书，搜集课堂上用的相关资料，或者是参与一些社会实践。学生在阅读中思索，在辩论中思索，从而获得启示，将独立思索变成了一种实力，培育了学生独立思索问题的实力。在课堂上，学生主持人和学生之间的沟通是畅通的，同学之间学习的沟通是干脆的。课堂上主持人和老师能够重视学生发表的看法，甚至激励学生去反对其他同学和老师。教化是活的，课堂上不是让学生去把握书本上的静态的学问，而是通过主持人和学生的相互的协作，充分地理解、思索、有所创新，来增进对学问的理解，进而产生才智。这有利于启发学生的创建力，充分发挥学生的潜能。在这里自由、公正、民主、同等、合作，学习是学生自己的事，学习不再是沉重的负担，学生学习的爱好增加了，学生学会了学习，学会了学习的方法，积累了学习的阅历。在这种课堂上，许多孩子能够插上想象的翅膀，把学习变成一种逍遥自在的翱翔。陶行知先生说：“教是为了不教。”就是说要注意发挥学生的潜能，激发学生的学习爱好，为学生创建自由的环境，培育学生创新的思维，教会学生如何学习，不仅学会书本的学问，特殊要学会书本以外的学问。学生不仅要学到学问，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会思索，学会生存，学会做人。目前我们省庄二中创新的“精彩主持”，就教会了学生学习，教给了学生学习的阅历和方法。学生学会了学习，不再向以前那样，老师在讲台上讲，学生在下面听，过去学生是被动地学习，现在把学习的主动权交给了学生，真正实现了“把课堂还给学生，把时间还给学生，把健康还给学生”，让学生自己学会学习，因为学习是学生自己的事，任何人也代替不了。学生学习的爱好提高了，课堂上学生成为主角，老师成为了问题的引导者、探究的参加者、反馈信息的搜集者、课堂创新的探讨者。也就是张志勇副厅长所说的老师的作用是“点拨、引导、纠偏、补漏、评价”。在班级管理中学生自己管理自己，学生的主子翁地位得到了真正的落实。我在日常的教学管理中，把原来由老师负责的一些工作，放心地交给学生去做，首先是信任他们，他们的地位得到了敬重，做事就做得特别仔细，也很负责任，结果做的也特别好。如此的话，一方面学生自己得到了熬炼，另一方面也减轻了我的负担，我就可以省出更多的时间去处理其他更重要的工作，真是两全其美，何乐而不为呢！下面我共享一下我所指导的语文科目的“精彩主持”：“精彩主持”的课堂模式，让学生做好课前预习特别重要。我先引导主持人从这几方面起先：一、先阅读课文，分析一下这篇文章属哪种文体、把握其主题思想。在阅读过程中，运用读、划、查、注、思的方法初步感知课文。二、语文科目独特于其他科目，她是我们的母语，人人虽都会说，但真正地去驾驭却是不简单，我们探究学习要符合语文课程的独特特性、基本规律，细致地去品尝语言的内涵，分析课文的思想感情和写作上的特色。三、把预习中自己感悟深的句子和段落列出来，拿到课堂上与老师和同学们共享，主持人和老师适时地赐予他们以评价和激励，调动同学们共同参加课堂的主动性，同时也唤起他们自我表现的热忱，在不知不觉中熬炼了胆识，为将来随时展示自己奠定了基础。四、引导他们学习要有明确的目标，探讨的问题要有价值。上课时我总是不动声色地站在一边，像学生一样专心视察、用耳倾听，“该出手时再出手”。当主持人被“绊”了一下时，我就前去扶住他；当主讲人“跌倒”时我，我就激励他英勇地站起来；当学习陷入逆境时，我便为他们指引迷津；当学生最须要我的时侯，我会刚好伸出暖和的双手。五、保证每个学生参加，充分发挥学习小组的作用,让他们相识到自己的地位，建立主子翁的意识，充分相识自己有发言和倾听的权利和义务。阅读在学生的学习过程中是特别重要的，为让同学们扩大阅读量，并学会阅读的方法，在阅读中有所感悟，就以本年级的阅读读本为主，确定篇目，首先是让同学们进行初读，对整体有所了解，或者选取几个重点语段进行研讨，然后出几道思索题，让同学们去思索，小组探讨，并且由小组同学上台展示。其次我还要求同学们利用课外时间多读些课外书籍，像：读者、青年文摘、格言、萌芽每节课有两名同学来主持，其作用是维护课堂秩序、掌控课堂依次、引领课堂学习流程，自己选择搭档，提前打算。在上课前提前和老师进行沟通，根据语文的教学流程进行备课，打算主持的内容和程序。请信任在我们省庄二中内任何学生在任何科目中都能够主持，不管他的性格是内向还是外向，不论他学习优秀与否。老师都赐予每一名学生胜利主持的机会。在教学中由于把各项工作合理地安排到位，每人负责的工作不是太多，负担不是太大，同学们做的都很仔细，阅读、作文、练习都安排给同学去主持，主持的同学一般是一周只有一节课，所以同学们做起来就很简单，老师也觉得很轻松。学生在做好自己安排到的工作的同时得到了实力上的熬炼，增加了自信念，学生的主子翁意识得到了充分体现。学习是学生自己的事，学生自己驾驭自己的学习，不只学到了学问，还学会了如何来管理学生，提高了组织协调实力。“精12下一页