PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计(8页).doc
-PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计-第 8 页PEP 四上Unit 2 My schoolbag Part B Read and write 单元内容分析： 本单元围绕话题My schoolbag展开教学，承接三年级所学学习用品和玩具类物品的词汇，进一步学习有关书籍以及书包内一些常见物品的知识。学习运用Whats in your ? I have.询问并回答某处有什么物品，并能在情景中恰当运用功能句Its 描述物品颜色。 此外，本单元语音教学内容主要是学习元音字母i在单词中发长音的发音规则。读写部分要求学生掌握单词的规范书写，培养学生良好的书写习惯。单元教学目标：1、 语言技能目标（1）能够理解对话内容，并能在具体的语境中准确、灵活地运用中心句型。培养学生运用语言的能力。（2）能够正确说出字母i 在单词中的长音发音，能够根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。培养学生“见词能读，听音能写”的能力。（3） 能够在图片、实物或情景的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。（4） 能够在对话的提示下，选择正确的图片，培养学生的阅读能力。2、语言知识目标（1）词汇能够听、说、认读词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, toy, key；能够听懂、会说wow, lost, so much, cute。（2）句型能够听懂并会说句型：Whats in your schoolbag? I have. What colour is it ? Its.（3） 字母与语音理解i-e结构的含义，学习字母i在单词中的长音发音,并根据其发音规律认读所学的语音例词并能够拼写符合发音规律的新词汇。（4） 阅读和仿写能够在对话的提示下，选择正确的图片；能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并正确规范地抄写在四线格里。3、学习策略目标（1）注意词汇音、义、形之间的联系，利用拼读规律，整体学习词汇。（2）用正确的语音语调朗读对话，培养良好的语感。（3）通过结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。 4、情感态度目标培养学生热爱生活，富有爱心，帮助他人的思想情感；帮助学生养成良好的学习和生活习惯。5、文化意识目标了解中西方学科设置的不同；了解Hope School， Lost and Found的意思。教学内容分析本课教学内容分为读、写两部分： （1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。 学情分析（1） 四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，在课堂上表现欲强。对于学生在课堂上的积极表现，我们要给与及时的表扬和奖励，以增强他们的自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。（2） 本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。我们应该更加注重培养学生们的阅读能力，交给他们阅读的方法和技巧。（3）学生们刚刚开始学习仿写单词，在字母的大小写，部分字母印刷体和手写体的准确区分和规范书写等方面难免存在一些问题。这需要老师的耐心讲解和正确指导。教学目标1、语言技能目标（1）能够综合运用本单元的核心词句。注重培养学生运用语言的能力。（2）能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。 培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。培养学生组织句子，活学活用的能力。2、语言知识目标（1）通过听、说、认读，巩固词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。（2） 巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have.。（3） 理解句子I have some., a .and an .的构成形式。3、学习策略目标（1） 注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。（2） 结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快地学习。4、情感态度目标培养学生良好的学习习惯和生活习惯。教学重点：（1） 巩固学习本单元的主要句型和词汇。（2）培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地书写词汇。教学难点：（1） 学会运用恰当的词汇和句型询问和回答某处有某物。（2）能够在话题词汇中正确选词并规范书写在四线格里。教学准备： 课件、纸袋、 、与本课相关的词汇图片和练习题卡。教学过程：一、Preparation1.Enjoy a song.2. Free talk集体对话：Good morning! My names Alice. Nice to meet you!个别对话：Whats your name? Nice to meet you!设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉快的学习氛围。二、Presentation1. Look and say(1) 复习本单元的核心词句 Boys and girls，look! Whats this? （Its a schoolbag.） Whats in the schoolbag? (逐一画出简笔画： notebook, Chinese book , English book, maths book, storybook, candy, toy, key, pen, pencil )设计意图：通过学生看简笔画、说出物品名称的方式，复习本单元的核心词句。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。(2) 观察图片，找不同Oh, so many things in the schoolbag.You see, drawing pictures is very funny. I can draw pictures on the computer, too. Lets have a look. Can you find the difference?课件展示两组图，不同之处： a candy / some candies some eggs / an egg 设计意图：通过看图找不同，帮助学生巩固本单元课所学词汇。同时，帮助学生学会观察细节，为本课第一部分的阅读做铺垫。(3) 在句子中正确选择some、a 、anIn Picture B, an egg. What else? An .学生自己总结所学an egg, an English book, an eraser, an apple, an orange, an elephant。老师简要解释定冠词加名词单数的语法现象，并完成巩固练习。练习一： Whats in your box? I have a _, an _ and some _ in my box. ( apple pear bananas )练习二：What is in your schoolbag? I have_ English book , _notebook and _ pencils in it. ( a an some )Show me your hand. Lets read together.复述句子，运用手势形象地表达句子的升降调。设计意图：帮助学生正确理解a, an, some的用法，同时，培养学生按意群和正确的语音语调朗读句子，为本课第二部分的学习做准备。2、 Ask and answer(1)同桌之间互相询问，了解对方包内有什么物品Wow, good job! Now take out your bag, whats in your bag? You can do like this:What is in your bag? I have .and .师生示范对话，课件呈现本单元主句型。设计意图：通过此活动，感知对话发生的具体情景，使学生们理解新语言的语义。同时，引出本单元重点句子并进行操练，为后面阅读环节打下基础。(2) 猜猜看Look! I have a bag, too.What is in it? Guess.Well, I have a picture. Whose picture? He is tall and strong. He has a big mouth. He says: Oh, no! My bag is heavy. Whos he? 设计意图：设计问答的形式，让学生猜谁的包很重，进而呈现本课时的阅读内容。三、Practice1、Read and circle（1）Zoom has a schoolbag. Its heavy. What is in it? Now read and circle. Reading tips : (a)对比A,B两幅图片，迅速找出不同之处。(b)阅读短文，划出关键词。(c)圈出正确图片。（2） Check the answerPicture A or Picture B? How do you know? 学生说出关键词并对比图片B，说出不同之处。设计意图：引导学生有目的性地进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。(3) Listen and imitate播放第一部分的录音，听音正音。设计意图：通过听音正音，帮助学生按意群和正确的语音语调朗读本课句子，培养良好的语感。2、 Look, choose and writeBoys and girls, Zoom put many things in the schoolbag. Zoom carries the bag and goes to school. Is it right? (这样做对吗？) Lets tell Zoom:Please take them home. Put the candies in the candy box, please. Put the toys in the toy box, please.Put the storybooks in/on your desk, please. 老师给出提示，让学生自己说出给Zoom的建议。 设计意图：提醒学生不要把玩具和零食带到学校，应该把它们整齐地放在家里。培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯。（1） LookT:Do you have a desk at home? Ss:Yes.T:What colour is it ? S1:Its.T:What about Zooms desk? What is in it? Ss: An egg, a pen, three keys and a notebook.T: Yes, youre right. (2) Choose 老师示范，圈出一物品名称egg。学生完成其他三个选词任务。设计意图：帮助学生理解题意，分步骤完成练习。（2）Write课件出示书写提示：书写字母时，注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。老师唱歌曲my schoolbag,示意学生结束练习。师生共评学生板书内容。然后同桌之间互换练习，检查书写情况并订正。设计意图：生生互助，帮助学生正确选词、规范书写，养成良好的书写习惯。四、 Production1、 根据实际情况选词，填写在四线格里，完成短文My desk。 Boys and girls , this is Zooms desk. What about your desk? Introduce your desk, OK? My deskI have a desk. Its ( red /yellow /white /black /green). Its (big/ small ). I have some _in my desk. I like my desk.Word bank : apple notebook pencil toy candy book key pen ball apples notebooks pencils toys candies books keys pens balls 设计意图:引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地描述自己的书桌。2、Listen carefully and answer the questions一同学介绍自己书桌的同时，其他同学带着问题认真听:What is in the desk? What colour is it ? 设计意图：在一名同学展示的同时，其他同学带着任务去认真倾听，以达到有效利用每一次活动进行学习的目的。五、Progress1、Summary2、Homework（1）完成课本第20页练习Look and circle。（2）用英语介绍自己心爱的铅笔盒。板书设计 Unit 2 My schoolbag 简笔画 Part B Read and write I have three_, an_, a _, and a _ in my desk.
