人教部编版小学语文二年级下册--要是你在野外迷了路第二课时-名师教学教案.docx

要是你在野外迷了路A教目标1 .认识“慌、辨”等13个生字,会写“指、针”等9个字,正确读写“野外、大自然”等14个词 语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2 .正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等字的意思。3 .能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们区分方向的。4 .运用多种方式让擘生掌握一些区分方向的方法,感悟大自然的奥秘。引导擘生留心观察周围事物, 发现大自然的奥秘，做生活的有心人。A教孥重难点运用多种方式让擘生掌握一些区分方向的方法,感悟大自然的奥秘。引导擘生留心观察周围事物，做 生活的有心人。A教阜课时2课时第1课时A课时目标1 .认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2 .能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。3 .能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们区分方向的。A教孥过程一、创境激趣，导入课题1 .故事引入。一群小朋友到野外去郊游,他们玩得可高兴了，可是走着走着,树林里的树越来越密,渐渐地，他们找不 到集合的地点了他们迷路了，大家非常着急。你们能想方法帮助他们吗？（组织擘生交流）2 .导入课题:今天,我们来擘习一首诗歌,它告诉人们如何利用自然景物来区分方向。（板书课题） 【设计意图】创设情境，提出问题，既能拉近学生与文本的距离，又能激发学生的求知欲。二、初读课文，了解内容1 .自读课文，出示要求。（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。(2)标出小节序号,并想想:课文讲了哪几种天然的指南针？2 .检查自阜情况。(1)你会读吗？课件出示：慌张区分忠实向导一盏灯永远乱闯碰上稠密稀少沟渠积雪同桌互读,相互正音。谁来读给大家听一听？(指名读，并正音)全班齐读。(2)认识指南针。什么是“指南针”？正音。(课件出示图片)指导书写“针”：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金 字旁下端低。什么是“天然的指南针”？(课件出示图片)理解“天然”：指的是自然形成的，不是人工制造的。课文讲了哪几种天然的指南针？擘生交流。课件出示：太阳北极星大树积雪【设计意图】识字读文是理解课文内容的前提，让学生在自主合作中探究识字，提高识字效率，并从整 体上把握课文。三、小结：这节课我们了解了大自然中的几种“天然的指南针”，想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？