【精品】五年级语文名师春季讲义-第3讲：叙事类记叙文阅读（讲解+练习）（部编版）.docx

叙事类记叙文阅读学员姓名：学科教师：年 级：五年级辅导科目：语文授课日期时 间学习目标1 .掌握叙事类记叙文阅读的六要素、线索及表达顺序。2 .学会给文章划分层次，注重重点，把握主旨。教学内容【互动探究】对与错我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住脚不动了，一手拽我， 一边指向邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了 J“什么错了？ "我莫名其妙。“位置错了。他们把南美洲和非洲放颠倒了。”我不以为然：“那只是一种装饰，谁会在意这个呢？ ”小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的J我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。“你怎么敢肯定错了？ ”“我摆过拼图，它肯定错的。”他固执地说。我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事？ ”小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放过这个问题，一回到家，就翻出一张地图让我看什么是正确的。 殊不知我早已忘了那错误的形状。7岁的孩子对我彻底失望了，不过，临上火车告别江城时他还不忘叮嘱我：“姑妈.你再去看看，那肯定 是错的J时至今日我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别。孩子从小接受教育的全部内容是识 别对与错，而长大后，在是是非非之中，却早已淡忘了孩子时期的标准答案。“难得糊涂”成为许多人的座右 铭，“睁一只眼闭一只眼”成为最正确的行为方式。它们消解人们对公理和正义的坚持。在利益面前，责任和原 那么都不值一提；在混淆对与错上，人们有各种各样的口实。聪明的大人不会去指出别人的错误，他们宁可把 他当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这孩子永远也无法理解的大人的秘密。1、文中“7岁的孩子对我彻底失望了 ”的原因是：2、“这就是大人和孩子的区别”,这里的“这”指：3、“我”恼羞成怒的原因是：4、你觉得大人真的“聪明”吗？4、对文章的赏析不正确的一项为哪一项（ ）。A.小说中写了 “故事是由一个守墓人亲身经历和看到的”这句似乎无关紧要的话，主要是为了增加故事 的真实性。B. “那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着？ ”在守墓人看来，人活着就应该多关心那些活着的人们，至 于死去的就大可以不管了。C.小说主要是通过对话来展开情节的，在简洁的对话中交代了事情的经过，显得简练而丰富。D.这篇小说构思精致，情节有起落，出乎意料又在情理之中。【参考答案】1、但眼神已哀伤得毫无光彩儿子的死，让老妇人没有了精神寄托。2、她从丧子的哀痛中走了出来，把爱分给那些活着的人，这让她意识到活着还有用处3、活着就要对人有些用处。4至+岂去的就大可？展篁”二¥，没有这个意思:我的总结（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结提供。主要以学生自我总结为主，TR进行 引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教 案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、掌握记叙文的六要素，基本内的文体知识，表达顺序。2、分段应了解的划分依据按事情开展阶段分段。按时间推移变化分段。按地点变换分段。按事物材料性质分段。按 文章结构关系分段。3、概括段意的方法摘录原句法。串连要点法。 取主舍次法。归并升级法。抓住六要素法。4、一句话概括法：谁做了什么事结果怎么样课后巩固1：不要等到比原来还少（易）小时候，有一次和祖父进林子去捕野鸡。祖父教我用一种捕猎机，它像一只箱子，用木棍支起，木棍 上系着的绳子一直接到我隐蔽的灌木丛中。只要野鸡受撒下的玉米粒的诱惑，一路啄食，就会进入箱子。我 只要一拉绳子就大功告成。支好箱子，藏起不久，就飞来一群野鸡，共有9只。大概是饿久了，不一会儿就有6只野鸡走进了箱 子。我正要拉绳子，又想，那3只也会进去的，再等等吧。等了一会儿，那3只非但没进去，反而走出来3 只。我后悔了，对自己说，哪怕再有一只走进去就拉绳子。接着，又有两只走了出来。如果这时拉绳，还能 套住一只，但我对失去的好运不甘心，心想，总该有些要回去吧。终于，连最后那一只也走出来了。那一次，我连一只野鸡也没能捕捉到，却捕捉到了一个受益终身的道理：人的欲望是无法满足的, 而机会却稍纵即逝；贪欲不仅让我难以得到更多，甚至连原本可以得到的也将失去。（1）仔细阅读第段，回答下列问题。“我” 一共失去了 次机会。面对这几次机会，“我”的内心世界发生了怎样的变化？“终于，连最后那一只也走出来了。”联系上下文，理解“终于”。（1）文中第三小结用了两个“捕捉”，你认为分别指什么？（3）说说你对最后一句话的理解。【参考答案】（1）3次再等等一一后悔一一不甘心 由于自己的欲望，最后等待的结果适得其反，表达了作者对最后结果的无奈和悔恨。（2）捉到获得（3）在追求的过程中，要扎扎实实地把握好每一次机会，即使这个机会十分微小，也要学会珍惜，相反如果 因贪欲充盈了自己的头脑而选择放弃，结果往往会一无所有，甚至会输得更惨。课后巩固2：藏起母亲的秘密母亲病了，在特别繁忙的工作中倒下，住进了医院，卧床不起。远在故乡的姥姥知道了，爱女心切，立即拖着y 6 ng肿的身体，从千里之外的南方小城心事焦zhu 6地 赶来看望母亲。母女俩阔别已久，待病床前见面时，居然相拥而哭，惹得旁人也掉了眼泪，也被感动了。姥姥开始不停的嘘寒问暖，唠唠不停，手也不停交互揉搓着，可见她心中的急切。她问母亲：“你到底感觉如何，气色这么不好？”母亲微笑着说：“感觉还好，就是没有什么食欲，米饭都不想吃J姥姥急了，说：“孩子，不吃东西怎么行呀？你想想到底想吃点什么？ ”母亲诡秘地笑了： “其实我就想吃你包的芹菜饺子了姥姥顿时微笑起来，仿佛终于找到治病的良方，拍膝而起，说：“好！我去给你包，你小的时候最喜欢 吃的就是芹菜饺子！”说宝便起身拉我回家，和面包饺子去了。O在家里和面包饺子的时候，姥姥不让我插手，她怕我坏了她的好事。我在厨房门口，悄悄看着，姥姥 包得极为细心，搓揉扭捏间，老泪轻流，看得我心事阑珊。一个多小时后，芹菜饺子终于做好了，个个饱满鲜香，姥姥将它装进保温饭盒，扯着我就匆匆出门了。 姥姥一路上步子走得很急，巍巍颤颤的，我知道她定然是怕饺子凉了！。到医院的时候，母亲见着饺子就高兴起来，仿佛犯馋很久了。连忙伸手去接，却忽然想起自己的手脏, 于是要外婆去打点水回来洗手，外婆自然起身去了。刚去一会，母亲又对我说：“儿子，这离卫生间有点远， 去帮帮外婆端水J于是我也去了。<0把外婆接回来的时候，我们忽然看见母亲已经吃开了。母亲笑着说：“嘴巴实在馋了，干脆吃了。“我 看母亲的饭盒，里面只剩三两个饺子了。姥姥责骂她还是那样嘴馋，脸上却浮起笑容，因为母亲终于还是吃 下东西了。（0接下来的几餐，母亲依然病重，但食欲却变好了，总是把姥姥包的饺子吃个精光。第二天晚上，我留下来陪母亲。母亲在一旁看书.而我坐在桌前写东西。O此间，一个不小心，笔掉在了地上，滚进了母亲的病床底下，于是伸手去摸，笔没摸到，却摸到一袋 东西。拖出来一看，我满脸惊讶，竟然是一大袋饺子。我连忙问母亲怎么回事，母亲叫我塞回去，红着脸说：“待会你拿去扔了，不要让姥姥看见了 J（0我问：“饺子你都没吃呀？好）母亲叹气说：“我点滴食欲都没有，哪吃得下呀？不要让姥姥知道了，她知道我没有吃，会很担忧的J 你没食欲，那你还叫姥姥包饺子干什么？ ”0 "你姥姥千里迢迢来照顾我，要是帮不上忙，眼睁睁地看我生病，会很伤心的。知道不？”®我顿时被母亲的话震撼了，终于醒悟过来：原来母亲让姥姥包饺子却又用心良苦地深藏起来，居然只 是成全老人的一番爱意，减轻老人担忧而已。演我提着一袋沉甸甸的饺子来到病房后院，扬手一挥，饺子被隐没在黑色的夜里。秘密已经被我藏起来 了，但是我知道有一种沉甸甸深藏心底的爱意，却永远挥之不去。（1）根据拼音写汉字。（2分）yong （）肿焦 zhuo （）（2）用简洁的语言概括一Q段的主要内容。（3分）（3）第®段中画线句中加点词“责骂”的含义是。（3分）（4）母亲让姥姥包饺子，但自己没有吃，并把饺子偷偷藏起来。她为什么要这样做？ （4分）【参考答案】（1）臃灼（2）妈妈生病吃不下东西，奶奶亲手包饺子，送给母亲吃。（3）既开心妈妈能吃下东西，又担忧妈妈吃那么快不太好。（4）成全奶奶的一番爱意，减轻奶奶的担忧。【参考答案】1、我面对错误时的冷漠与固执。2、大人面对发现的错误问题通常回避，而孩子面对发现的错误问题通常追根究底。3、大人害怕如果这种错误被一个孩子发现的话，面子受到威胁。4、不聪明。因为他们这么做，彼此都失去了信任与尊重。【知识精讲】教法指导：1、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便 于学生理解。2、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反响。及时调整自己的讲授语言。有些局部, 可根据课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理】记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字表达出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中 明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。1、记事六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。(1)时间：时间指事情发生在什么时候。地点(时间和地点一般出现在文章的开头或者是故事的开头。)人物:事件涉及哪些人物？主要人物是谁，次要人物是谁？(4)事件的起因：事件发生的原因或前提。事件是在什么样的前提或矛盾下展开的。事件的经过:事件开展的过程，这是文章的核心内容。(6)事件的结果:最后故事的结局。事件的起因、经过、结果这三者又组成了事件的三要素，一句话来概括就是谁因为什么干了什么最后怎 样。这一句话组织好了文章的主要内容也就出来了。2、如何辨识顺叙、倒叙、插叙，体会其作用？常见的表达手法有顺叙、倒叙、插叙等。顺叙是按照时间的先后顺序表达事件的发生、开展的全过程。顺叙是记叙文中最常见的表达方法。 倒叙是先表达事件的结局，或把事件开展过程中最突出的片断提到前面来写，然后按时间顺序表达事件发生、开展的经过。采用倒叙的手法可造成强烈的悬念，增强作品的艺术效果，尤其能突出倒叙局部所表达 的思想意义。插叙是在表达中心事件或主要情节开展过程中暂时中断所叙线索而插入另一故事片段，补充交代或说明有关内容，以埋下伏笔或照应前文。插叙可使中心事件或主要情节显得更加饱满，更加严密。3、如何寻找记叙的线索？线索是连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大 有作用°线索的形式有以下几个方面：(1)以某一件有意义的实物为线索(2)以人物为线索(3)以作者的思想感情或思想感情的变化为线索(4)以时间为线索(5)以地点变化为线索(6)以某一中心时间为线索多数的记叙文只有一条线索，但有一些记叙文存在着两条或两条意识的线索。4、如何分析记叙的详略与中心的关系？一篇文章中往往有一些局部要详写，一些局部要略写。详写和略写的安排与所要表现的中心是密切相关 的。因此分析文章中的详略与中心的关系也就成了阅读能力的一个考查点。详略安排的用途一般有以下几种：一是与中心有关的局部详写，与中心关系不大的局部略写，以免造成 喧宾夺主，中心不明；一是详写略写都与所要表现的中心有关，是一个事物的两个方面。在这种情况下，详 略的安排用意又有两种不同的情形：一是略写局部是详写局部的补充或衬托，一是详写局部极尽铺陈之能事, 给人造成一种“这是文章的中心局部”的错觉，而略写局部那么往往是非常精练的几句话，这几句话往往又是 文章的中心所在，与前者形成强烈比照，在比照中突现文章的主题。5、如何分析思路、概括要点、归纳中心？记叙文的层次划分一般按照五个思路划分：（1）按“总一分一总”结构特点划分；（2）按时间顺序划分；（3）按地点的转移划分；（4）按故事情节的开展划分；（5）按思想感情的变化划分。在记叙文层次划分的基础上，考题一般需要我们概括文章的段落大意。在概括段意时，我们也可以遵循 以下几个方法：（1）摘句法：摘出段落中的中心句；（2）概述法：用自己的语言概述全段的主要意思；（3）联合法：有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可。记叙文中心提炼与表述方法：（1）明晰概念：作者通过记叙人和事件表达出来的对生活的一定看法。（2）提炼方法：分析文章的标题；研究文章开头结尾；分析文章中议论抒情语句；分析文章层 次和人物事件；分析文章的时代背景表述方法：记叙文的中心包含记叙文的主要内容和作者表达的思想感情两方面；归纳中心时通常用 “通过表达”的句式来表达。“通过”就是概括文章所写的内容，语言要简明；“表达”就 是总结作者的立场、观点、情感等。7、叙事类记叙文的阅读应在掌握了文体知识和阅读方法的前提下进行整体感知。（1）弄清记叙的要素、记叙的人称、记叙的线索、记叙的顺序、详写与略写、过渡与照应，分辨记叙、 说明、议论、描写、抒情等多种表达方式，分析各种表达方式在文中的作用。（2）弄清文章的写作思路，把握文章的结构，理解文章的内容，归纳中心思想。（3）分辨文章的类型。以叙事为主的记叙文，要抓事件因果概括内容；结合事件还原人物精神；抓人物 心理或“点睛”之笔，把握作者感情。（4）段落阅读，要明确段落内容，分清层次，理解语段中句子之间的联系，能抓住中心句或中心语。（5）在全面理解、整体把握文章的基础上，读出个人的主观感悟。【例题精讲】例1.至爱所在（易）1848年秋天，离开祖国18年的肖邦身染重病，处于弥留状态。他的姐姐从华沙赶到他的身边。肖邦对 姐姐说：“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的，不过你一定要把我的心脏带回去他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯，请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他的棺材上。1830年，作曲家肖邦准备出国去深造，他的朋友设宴为他饯行。席间，朋友们赠给他一个银杯，杯里 装的是波兰的泥土，意在勉励肖邦不要忘记祖国。肖邦到维也纳不久，华沙爆发了对抗俄国统治的起义，可惜失败了。肖邦曾两次设法回国，都没有成 功。从此，他把对自己祖国的怀念和忧虑，全都灌注在自己的音乐里。肖邦死后，人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。他的心脏，按照他的遗愿送回华沙，保存在圣十字 教堂里。后来，在肖邦诞辰125周年时，波兰人民为他重立了墓碑，墓志铭是：至爱所在，心之所在。（1）从记叙的顺序看，两段属于 叙局部。它主要作用是 o（2）贯穿文章始终的一条情感线索是：o 【参考答案】（1） 插叙，交代肖邦的遗愿产生的原因。（2）爱国主义（或“热爱祖国”）解析：表达顺序的辨析，考查的是在总体把握阅读材料的基础上对表达顺序的理解和分析能力。因此， 要做好这样的题目，首先就得对材料内容有个总体上的了解，其次对基本概念要准确把握，只要做到这两点 就不难了。文章两段主要写肖邦在弥留之际表达的遗愿：将心脏带回祖国、把祖国的泥土撒在他的棺材 上。紧接着两段交代他的遗愿产生的原因：表达18年前出国时的情景和他到维也纳后国内出现的起义和 自己两次回国的失败。第段写肖邦死后人们按他的遗愿安葬了他，125年后又为他重立了墓碑。从时间先后 来看，两段表达的事情在前，段表达的事情在后。因而两段是对往事的追忆，当属插叙，交 代肖邦的遗愿产生的原因。全文记叙了肖邦临终前后的情形，表现了肖邦对祖国的挚爱。因此，无论是倒叙 局部，还是插叙局部，爱国主义（或“热爱祖国”）就是贯穿文章始终的一条情感线索。例2.（易）在初春的暖雨里，满天飘着毛茸茸的黄色的飞花，像天上落下了奇异的雪。这不是蒲公英，是梧桐的种籽。光秃秃的梧桐树枝上那些小铃铛，在严寒中寂寞地度过了冬天，此刻， 它们在春风里欢快地解体了，脱落了，变成了漫天飞花。它们是数不清的小生命啊！它们在春风里飞啊飘啊！像一只只小蝴蝶，像一顶顶小降落伞。它们要找寻 自己的土壤，它们要在大地的怀抱里生根，发芽，有朝一日也长成一片亭亭玉立的梧桐树林，它们要用水灵 灵的新绿覆盖大地然而在城市里，到处都是冷冰冰的水泥地，它们终于都没有找到自己的土壤，只是在街头墙角无可奈 何地积累成一堆堆一团团，心灰意懒地滚动着它们本来应该变成森林的！（1）文章前三段用了四个比喻句（详、略）写了梧桐树籽 时的状态；第四段用_句（详、略）写了梧桐树籽 时的状态。（2）文章这样安排详略有何作用？（3）找出文中能含蓄提示文章中心的句子。【参考答案】（1）详写、飘飞。“只是在街头墙角无可奈何地积累成一堆堆一团团，心灰意懒地滚动着”略写 落 地后。（2）这段材料详写梧桐树籽“欢快”飘飞的情态是为了与梧桐树籽落地后“无可奈何”、“心灰意懒”、“滚动” 的状态形成强烈比照，突出梧桐树籽落地后的艰难处境，从而突出中心（3） “它们本来应该变成森林的！”例3.（易）“咔嚓呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有 裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是”后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一对盲人 夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞 口。车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们”“姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小 的身子刮退半步，话也咽了进去。这时，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“喔”,伞面被尖利的 破璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“啼”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位 四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有力。 姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。“玻璃窗修好了？ ”盲人夫妇问。“雨停了。”大汉回答。“那就好。”乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你 怎么知道？ ”“咱们都是老乘客了。” “那，哈哈”又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢了 过去。周围的人又笑了。一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一 个人。(1)本文的情节，可以分为“震飞玻璃” 一 “" 一 " "三个局部。【参考答案】堵住洞口 传下暖意【巩固练习】糖罐的秘密(难)李晓琴上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔 下的世外桃源。但也极其A (pi an pi )闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也非要上十里外的小镇 不可。这可苦了我们这群高三的可怜虫们。读书实在太耗心智了，以至于整天惟一的感觉就是饿，连睡梦里 都满是各种各样令人日(chu I xi dn)的好吃的东西。不知道是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金：细软如 沙的黄砂糖。于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地排成一排。临 睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。唯独秦霜是不大喝糖水的。因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又满。每晚，当 我们一边啜着糖水，一边叽叽喳喳地品头论足，或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈哈地相互取笑时。秦霜总 是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。问她为什么不喝，她说：“坏牙齿呢！”后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子罢了。她自幼父母双亡，跟着年迈的外婆一 起生活，学费都交不齐，哪还有闲钱买糖吃？她那一罐糖，吃了再没得添的，又怕人瞧不起，就胡说什么坏牙 齿的鬼话！我听了之后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。一次下课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝。 经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由一惊。细细 看，竟是在吃糖呢！她挨次从每个糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。我看得目瞪口呆。可不知怎的，慢慢地，所有的惊讶、愤怒、鄙夷渐渐散去，两行温热的泪却无声无 息地淌下来，滴落在那暗香袭人的花丛中我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样的潜回教室。晚饭后，待一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地闩上门，拉下窗帘，一把抱起我的糖罐。先 给另外的几个逐一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐。又从箱子里抽出一袋糖，倒入自 己的空罐儿。胆战心惊地忙完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静下来。前不久，我收到了一封寄自深圳的来信。信是这样写的 晓琴：你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是宫廷里的东西。现在，居然有人愿出五万元 买它呢！我舍不得出手，因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。那个偷吃糖的女孩儿，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛那双世界上最纯最美的眼睛。因为它的注 视，那个差点成为偷儿的女孩，在后来充满苦难的岁月里，却再也不曾妄动过一回。不用说，这封信是我多年的挚友已任深圳一家电脑公司执行总经理的秦霜寄来的。（1）请根据拼音写出文中应填入的词语。（2分）A. pion pi （） B. chui xian （）（2）根据语境，第段划线句“秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。”中两个需要重读的词语是、 o （2分）（3）第段写道：“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样的潜回教室。”请发挥想象，把此亥IJ“我”的心理活动描写出来。（4分）我想：（4）结合上下文，理解第段中划线句“因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿J的含义。（3分）（5）本文以 为线索展开情节，先后写了：喝糖、 等四件事。（4分）（6）结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。（3分）【参考答案】（1） A.偏僻B.垂涎（2）总是永远（3）秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，赶紧走。我一定要装着像没有看到一样。绝不能 让别人知道！（4）“我”的行为对秦霜产生了巨大的影响，它所表现出来的真诚、善良、宽容的品质是无价的。（5）糖罐（或：糖）偷糖（或：吃糖）补糖（或：倒糖）念糖（或：谢糖、想糖、感糖）（6）可从不同角度作答，言之成理即可。角度例如：能宽容同学的一时过失并能真心帮助其改过自新。 知错能改。1. 爱，在拐角处（易）一次，弟弟在郊游时不小心脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎（zha zd）后，几个同学送他回家。在我家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满 以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有抚慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心、很委屈、也很生气。他觉得老爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚（sd。shdo）时，有 个同学笑着劝道：“别生气，大局部老爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸 走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。爸爸依然笃（dU dCi）定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就 在他侧身左拐的刹（chd shG）那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在 拐弯后面。虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件 事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了， 那就是：拐弯处的回头。（1）用“在文中括号里选择正确的读音。（2）他觉得老爸“一点也不关心”他。“一点也不关心”为什么加引号？（3）为什么弟弟一开始很伤心，而后来那么很感动？（4）父爱的动作是 o你能理解父亲的做法吗？【参考答案】（1） za sao du cha（2）因为从文中可以看出父亲是非常爱他的，只是不善于表达，才让弟弟错误地认为“一点也不关心”。（3） 一开始他以为父亲不关心他，所以很伤心；但是当他看到父亲在拐弯处回头望了他，说明父亲是很关心 他，很爱他的。而弟弟理解了父亲的爱，所以会感动。（4）拐弯处的回头能理解，虽然父亲是不善于表达的，但父爱是深沉的，这种爱是放在内心深处的更厚重的爱。3.没有一种给予是理所应当的（难）老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福乡里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中 确定人选，作为资助对象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程” 或者“春蕾计划"，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子J哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫 困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有泰戈尔诗集、纪伯伦诗集、十万个为什 么等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒磋了？大 家断定书中自有“黄金屋”。可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言: 赠给品学兼优的学生XXX。落款是老人的住址、姓名、 和电子邮箱。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些书。光阴荏苒，老人常常对着 发愣，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老 人所为何事。家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我 不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于 找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子都郁郁寡欢的原因，他寄出去的书原来是 块“试金石”，只有心存感激的人才有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。不知感恩的人，注定是个冷 漠自私的人；不知关爱别人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”想来也是，没有一种给予是理所当然的，没有什么帮助是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以 无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一 湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。(1)文章第自然段中老人说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的资助？(2) “寄出去的书原来是块试金石'”中的“试金石”有什么含义？(3)文章第自然段中说“老人常常对着 发愣，又莫名其妙地唉声叹气”，请你用一小段话来描绘老人 此时的心理活动。(4)联系文章主旨，理解第自然段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。(5)本文题目说“没有一种给予是理所当然的"，联系生活实际，谈谈你对这句话的认识。【参考答案】1、只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。2、寄出去的书成为检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。3、为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给予都不知感激？难道这群孩子情感都那么 缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。4、因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。5、在现实生活中，我们每个人都需要他人的帮助，同时也需要适时地帮助别人。我们要学会感恩，同报社会。【课堂检测】教学建议：此局部由班级学员合作完成。1、在规定的时间内学员独立完成测试；2、老师给出答案，学员相互批改；3、在规定的时间内就错题学员间相互合作，讨论错题，保证每一位学员都懂；4、老师随机抽查，根据学生的整体表现给出此局部的班级得分（评分标准参考课堂激励评分标准） 生活的真谛（易）生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘记了，于是这才有点微妙。故事是由一个守墓人亲身经历和看到的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相 识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天他们照面了。那天，一辆 小车驶来，停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋子说：“夫人在门口车上，她病得走不动，请你去一 下J一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜 花。“我就是亚当夫人，”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱”“买花守墓人应道。“对，给我儿子J“我一次也没忘了放花，夫人J“今天我亲自来，”亚当夫人温地和说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没有意思 了。我只想再看一眼我儿子，亲手来放这些花。”小个子守墓人眨巴着眼睛，没了主意，他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您总寄钱来，我总觉得可惜。”“可惜？ ”“鲜花搁在那儿，几天就干了，没人闻，没人看，太可惜了！”“你真的这么想？ ”“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花、爱闻 花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着？ ”老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿，默默祷告了一阵，没留话语便走了。守墓人后悔自己一番话太 直率，太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。“我把花都送给那儿的人们了，"她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫 我快活！我的病好转了，医生不明白怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用处！不错，我发现了我 们大家都懂得却又常常忘记的道理：“o ”1、用横线画出能表达“死了倒好，活着也没意思了。”这句话含义的句子。老妇人觉得“活着没意思”的原 因是。2、老妇人的病好转的真正原因是 o3、文章结尾处说“我发现了我们大家都懂得却又常常忘记的道理:根据小说的内容，在下面横线上补充一 句话，说明这个道理。这个道理是：