关于《童年的秘密》读书笔记.docx

关于童年的秘密读书笔记 仔细读完一本著作后，信任大家的视野肯定开拓了不少，何不静下心来写写读书笔记呢?但是读书笔记有什么要求呢?下面我给大家带来童年的隐秘读书笔记，盼望大家喜爱! 童年的隐秘读书笔记1 童年的隐秘是一本由意大利当代训练史上最宏大的幼儿训练思想家和改革家玛利亚蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家”的训练实践指出了正确的训练方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。 要正确对待儿童，变革是必定的。需要转变父母、家长和老师的观念，总而言之，要转变成人的观念，树立以儿童为中心的训练思想。蒙台梭利在著作中阐述了她的儿童训练观，其中一个核心就是必需营造相宜的而且是属于儿童的环境。她主见“训练要从诞生时抓起”;“满意未成熟儿童的需要，放弃自己的要求，顺应他们的要求，这就是成人应当做的事情”，“我们对儿童训练的一个核心特点就是注意环境”;“应当为儿童的心灵得到解放制造极为有利的环境，应当消退全部抑制他们行动的障碍”;“真正新型的训练就是：首先发觉儿童，实现对儿童的解放”。 “训练的目的应当是为了爱护和扶植儿童，关心儿童的成长。”老师要做好精神预备，“老师要发自内心地摒弃发怒和高傲的心理，应当知道谦卑和心怀仁爱这些并不意味着老师应当放纵儿童的全部举动，完全放弃对儿童的评判，并且忽视儿童智力和情感的进展。相反，他们应当始终.自己是老师，他们的使命就是训练。” 儿童代表着将来，对于.、文明和人类的进步都是至关重要的。为儿童的成长和训练不懈努力地工作，意味着在不断探究和发觉人类的隐秘。蒙台梭利发觉了童年的隐秘，她把这个隐秘告知了世界。或许，我们之中仍有很多父母和老师还不知道这个隐秘，这或许就是翻译这本书的目的吧。 童年的隐秘读书笔记2 童年的隐秘是闻名训练家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展;儿童的训练;爱的才智;成人与儿童的冲突等等。许多部分让我有许多的思索。 童年的隐秘告知我们，训练可以采纳一种关心儿童的自然进展的方式去爱护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以训练首先要做的事情是“发觉儿童真正的本性，进而关心他正常进展”。在这里，除了环境和材料之外，某些条件是特殊重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的老师是毫无野心和先入之见的一般劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。老师必需沉静。他是一种更肤浅的安静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清楚的源泉。这种沉静由心灵的虚心和理智的纯净组成，是理解儿童所必不行少的条件。 于是，我知道了一般传统教学法的老师与蒙特梭利教学法的老师的根本不同：一般传统的学校，老师只是熟悉小伴侣的行为，知道要照看他们，也知道为了训练他们应当做些什么;蒙特梭利的老师，眼前应是一位还没有被熟悉、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观看孩子。让孩子在自理中猎取生理的独立，在自由选择中猎取意志的独立，在无止尽的独立工作中猎取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命自然地呈现，就像莲花在散发出芳香的花香时，伸展出百色花瓣以接受阳光的培育。 童年的隐秘读书笔记3 童年，一个布满美妙回忆的年龄，也让很多人对他抱有幻想和批判，由于它离我们遥不行及。童年的隐秘是玛丽亚。蒙台梭利的作品，在这本书中，她仍旧强调重视儿童的早期训练，遵守儿童敏感期的进展规律，激发儿童潜能，为儿童打造一个宽松开心的成长环境。身为人母的我深有感受，不得不承认儿童在肯定时期是成人的老师。 记得初为人母时，我只在医院待了一个晚上，其次天就出院了。当妈妈时的喜悦与兴奋，也连同严峻的睡眠不足掺杂的。身体的虚弱，迫切想好好休息一下，可是听到孩子的哭闹又是那么揪心，于是一个个日日夜夜的陪伴，让孩子与我慢慢熟识起来。孩子三四个月时，只要我换一件衣服，她都会一边吃着.，一边认真观看，小手还不停的触摸着衣服，一副若有所思的样子。让我印象最深刻的莫过于孩子四个多月时的一天，我准备洗头，于是，孩子的姑姑帮我照看一会儿，长长的头发，洗起来费时又费劲，孩子一边看一边在旁边玩耍，终于洗好了。这时，孩子也饿了，我抱起孩子预备喂奶，谁知，孩子布满委屈地哭喊，就是不吃，无论怎样哄就是不停地哭，盯着我的脸，越哭越凶家里始终都没有什么生疏人，也很宁静，怎么回事呢?姑姑观看半天摸索着说：“你把头发扎起来试试，她是不是不熟识你头发披散下来的样子?”我抓紧把头发扎起来，孩子望着我的脸慢慢安静下来，在我的怀里宁静地吃着. 当时谁曾想到，一个小小的婴儿，竟然会有如此强大的辨别力，一个小小的有特别态的装扮，她竟如此大的反应。可见，外部的秩序感已经早早地植入她的内心，不得不承认，我被她我的小小的孩儿战胜了，而且我败得是那么快乐! 蒙台梭利认为，儿童感觉的秩序可以分为外部秩序和内部秩序。上面的事例是我所说的外部秩序，是儿童的敏感期的表现之一。儿童敏感期还有很多表现，假如成年人能准时发觉，仔细培育他们的力量，儿童必定会像雨后的春笋般健壮成长，愿你我共勉! 童年的隐秘读书笔记4 假期内有幸阅读了蒙台梭利的童年的隐秘一书，该书叙述了童年时期是人生中的一个最重要的时期，除生理进展外，幼儿的心理进展更需要得到重视。书中收集了很多生动而又颇具代表性的例子，使读者能更好的理解儿童，了解儿童心理，从而关心儿童的身心进展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。 给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的进展，带给了儿童很大的损害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，大人们为此感到不行理喻，他们甚至认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的。可往往这个过程是很缓慢的，成人们却企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜的、好玩的，他们从中得到了满意感，还是一种力量的培育。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉，兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自己的角度动身来看待与孩子有关的一切，把自己的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫根据成人的意愿去执行命令，生活在父母的期盼中，久而久之，他们就缺乏了自主性。 所以，蒙台梭利认为，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是由于受到了成年人的压抑。 “成年人应当受到控告”这样一个观点让我觉得非常可悲。或许，许多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地损害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的需要动身，真正地关注他们的成长。 今日，我们更应当关注儿童的问题，在我们中国的应试训练制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢?事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。如何才能让儿童在如此残酷的.竞争环境中，仍能保持着最初的美妙呢?这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去思索。 童年的隐秘读书笔记5 童年的隐秘是蒙台梭利的训练名著，选择这本书，是由于儿童的世界布满了神秘。作为成人，作为老师，肯定程度上我并不了解我的同学内心在想什么。我想，对儿童的内心了解之后，遇到问题时会选择更合理、更科学的措施。当开头读这本书之后，发觉内容有些晦涩，需要多读几遍才能理解;有些可能与我们的生活环境不太相符。尽管如此，还是有许多观点给我带来启发。 一、调整心态，收获奇迹 书中老师的任务一章中提到：“全部问题的关键是老师对待儿童的态度。我们自己身上有许多不好的脾性，它们就像田野里的野草茂密地生长。在我们心里消失并阻碍我们去理解儿童的罪恶就是发怒。”这一点，深有体会。经常埋怨课堂死气沉沉，嫌弃孩子说话声音小，不明白说过多遍的问题孩子为什么就像没学过一样。每当这时，总是压制不住内心的怒气，朝着同学疾言厉色。殊不知，这样只会让同学越来越畏惧老师的课堂，只会形成恶性循环。曾经也在力气中了解到吸引力法则，知道了付出什么就会收获什么。 有了理论的指导，针对课堂上消失的恶性循环，我在心里告知自己，其次天进到教室，肯定要说孩子的一个优点。即便他学习再不好，纪律再差，也总有值得确定的地方。我自己的态度转变了，结果“奇迹”真的发生了。孩子们在课堂上变得越来越乐观。有的同学一年以来回答问题的次数加起来都不如近一个月的多。不管他们回答的正确与否，声音嘹亮与否，看到他们能够把手高高举起，就连从来都不及格的孩子也能在同桌的关心下，举手回答问题，真为他们感到快乐。由于对于从来都不举手的他们来说，在众人面前讲话是一种挑战，他们战胜了自己。 也是由于这个小小的转变，我理解到课堂应当是包涵的，同样的问题，可以有不一样的声音，不一样的见解。孩子们在课堂上的体验与思索，远比问题的答案更重要。爱因斯坦说：走出校门后，把学校里学的学问全部遗忘，剩下的东西就是训练。那剩下的是什么?我想是一种思维方式，是分析问题、解决问题的方法与力量。所以不要跟那一点点学问过不去，赐予孩子更多思索、探究、表达的空间与时间，给他们供应最大程度发掘自己的潜力的机会。不要让将来的瓦特、牛顿、爱迪生在压制、冷眼、称赞中消逝。当想明白了这一些，遇到问题就不会那么轻易地发怒，孩子的心里会少一些阻碍，与我们的距离会近一些。 二、摒弃专制，爱护天性 书中提到“只有当儿童大一点时，他才开头直接反对专制本身。但是，那个时候成人又会找到一些理由进行辩解，他仍旧使自己披上伪装，有时甚至胜利地使儿童信任这种专制是为了他们好。”生活中拥有这样想法的家长比比皆是，而我也是这样的老师。不知道从什么时候开头，我变得“专制”“霸道”，学习、纪律方面，我要求同学必需根据我的要求去做。其实，有时候他们的想法或许更有道理，他们或许有更好的策略，可是我忘了听取他们的心声。就像这次毕业典礼，孩子们需要排练一首歌曲，我甚至都忘了告知他们做这件事情的目的是什么，就帮他们选歌曲，让他们开头练习。在不明事由的状况下，他们感觉自己是被牵着走，又怎会有做事的乐观性呢?相反，音乐老师告知他们为什么要做这件事情，还让他们自己选喜爱的歌曲。那一刻我的内心突然有所触动，原来始终以来，我包办的事情太多，缺少民主，压制了孩子的天性。 由此我又想到了殿楠的做法。他作为新老师，又是男班主任，许多事情他都让孩子自己打算，比如座位的选择等。开头，我很不理解，认为这么多事情都让孩子自己打算，他们能行吗?后来，我观看到采纳这种策略，最初阶段可能会有些混乱，但是从长远来来，这样环境下的孩子会更自信，遇到问题更会有自己的思索。 作为一名老师，我们要做的不是替孩子把一件件事情做好，而是培育他们思索的力量，自己解决问题的力量。所以，老师必需要检查自己，摒弃自己的专制，消退自己心里用外壳包住的高傲和发怒。必需变得虚心和慈祥。这也是老师必需获得的美德。 三、赐予机会，体验成长 “在家庭中，成人的贪欲、暴虐在父亲权威的伪装下不断砸碎儿童的自我。例如，当成人看到儿童端着一杯水时，就可怕杯子会摔破，贪欲使他把杯子看做珍宝，并从儿童手中夺下。”现在的家庭，可能不存在将杯子视作珍宝，父母这样做可能是担忧孩子摔破杯子受伤不管是出于什么缘由，都应当赐予孩子体验的机会。“做种学”，在体验中孩子会自己发觉问题，并思索方法。所以，不管是家长还是老师，都应当学会放手，赐予他们体验成长的机会。 这本书虽然有点难懂，但珠玉比比皆是。用其理论指导我的实践，在实践中再不断地总结阅历，寻求更好的训练方法，使孩子健康成长。 关于童年的隐秘读书笔记