2乡下人家公开课.docx

课题2、乡下人家课时2课时教材 与学情 分析教材和学情分析：乡下人家向我们展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农 家画面。作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过 后，到那里走走，常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便 唱起歌来”都表达了作者喜爱乡村生活的感情。针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础，设计时我充分尊重学生阅 读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提 升，使学生能随文章的表达在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡 村生活的美好。目标与重难点教学目标：1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活 的向往，对生活的热爱之情。2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面， 描写乡村生活的特点。教学重点：感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文.教学难点：在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场 面，描写乡村生活的特点。教学 准备课教师：多媒体课件 学生：做好对课文的预习。过程 设计第一课时一、看图揭题课前谈话：前几天清明节放假,你们都到乡间田野走一走了吗?那除了扫墓，你们还欣 赏到了乡间的哪些风景呢？我带你们去乡下走走吧。1、师：刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想 不想看？（课件出示图片，学生欣赏）2、师：这就是我们家乡一一，现在，你又有什么想说？（学生谈感受）3、师：是啊，我们的家乡就是这样一个风景如画的乡村！今天这节课，我们 就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活 的美好。（边说边板书课题 乡下人家）师：一起读。（齐读课题）（音乐响起，图片播放）a、走在乡间的小路上，感觉怎么样？b、看来，这首歌已经勾起了大家对乡下无限的向往和回忆。想去这样的 乡下走走，看看吗？师：今天这节课，就让我们跟随著名作家陈醉云先生的文字，一起走进乡下人 家。起读，请带着你的向往读。二、品味字词，触摸“乡下人家”（一）检查预习1、交流生字新词。（出示）（1）芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊a、学习多音字“冠”：学习班冠：（1）guan：帽子或者形状像帽子的东西。r（2） guan：超出众人，居第一位。'师：“芍药花开了；凤仙舒展开花瓣；鸡冠花争奇斗艳；大丽菊欣然怒放。” 好看吗？谁能用一个词语形容你刚才看到的画面？你说，你说，你说。d、带着这样的感受，谁再来读这些花的名字？（2）和谐 捣衣 觅食 归巢 催眠（3）瓜藤 攀上棚架爬上屋檐 一道别有幽默的装饰d、加大点难度。谁能读得让人好像真得看到了这个美丽的画面？其他同学请闭上眼睛，展开想象。师：刚才我们把词读成了一幅图，再看！只有一幅画面，谁能读成课文中 的一个句子？（二）找一找，全文围绕哪句话来写，划出来。（1）指生交流。乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 师：刚才，我们把词语读成一幅美丽的画面，现在又把画面读成一个优美的 句子。师： 其实，乡下人家这整篇文章就是一幅独特、迷人的画卷。不信， 我们一起到课文里看看。（3）请同学们默读课文，结合这幅图，谁来说说作者都为我们描绘了乡下 人家哪些景物？。出示要求：默读课文想想课文描写了乡下人家的哪些生活场？（根据学生反应出示标题）板书小结：（鸡、鸭、瓜、花、竹、吃饭、入梦乡）（三）理清文章的写作顺序。（1）好，请同学们看黑板，这样的板书，你们说和我们课文的顺序一样吗？谁能根据课文的顺序，给它们分分类？（根据学生发言，板书：植物、动 物、人）（2）、原来，我们不经意间竟然发现了作者写作的一个奥秘。（作者就是 先写一一，再写一一，最后写一一，来描绘一一）。）（3）大家看，这些都是很普通，很平常的东西，可作者却说“乡下人家， 不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这是怎么回事 呢？我们先来看，“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸 引人”，三、研读课文，进入“乡下人家”师：接下来，我们就走进乡下人家的第一局部。出示：请同学们默读1、2两段，划出你认为能表达独特、迷人的句子， 或者是找出你所喜欢的景物的句子，仔细体会体会，在旁边写上自己的感受和 体会，可以是几个词，也可以是句子。1、我们来交流一下出示句1: “青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（1）指名学生说（谈感受），（构成了一道一一）出示。请同学们自己读一读这句话，从中你发现有哪两幅不同的画面？（一幅是 请读完整；另一幅是一一。）（2） 师：在这里，这道别有幽默的装饰指什么呀？（请学生读一读相关 描写，师小结：是用有生命的瓜来装饰，用五颜六色的瓜、藤、叶来装点。）师：你想在这样的农家屋前干些什么呢？师：跟这样一道别有幽默的装饰相比，城市里高楼前蹲着的石狮子和大旗杆会 给你什么感觉？（威严、冷漠、人工装饰）小结：这句话的前局部说了有勃勃生机的瓜藤叶，后面说的是呆板、严肃 的石狮子和旗杆，这样形成了一个比照。过比拟，我们发现，这才是乡下人家 所独有的风情啊！真是别有幽默的装饰！回顾中心：师：怪不得作者说一一出示：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人 的风景。” ？（3）齐读中心句师：他们喜欢的是瓜架，其他人喜欢的是什么，说说吧！出示句2： “有些人家，在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大 丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。”师：是啊，这句话是很美，但是我们读着读着，也许就会发现里面有问题。 请同学们仔细默读这句话，关注一下每一个细节，甚至每一个标点符号：，说 说你们发现了什么？（1）指生交流师：你真有一双火眼金睛，点击变红）。并列的词语之间，一般我们都会 用（顿号）（那作者为什么要用逗号呢？看看后面，你们就知道了。）（2） “时令”什么意思？那“依着时令”就是一一？（3）指导朗读。师：带着这样的理解，谁来读读花的名字？你读（太美了，你为什么要停顿的 长一点呀？）你读、大家一起读。难怪诗人说：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。”师引：有谁是喜欢竹笋的？出示句3： “还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿的叶，青的竿，投下一片绿 绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的 笋，成群地从土里探出头来。”（1）为什么喜欢这句话？是哪个字让你感受到小竹笋的可爱？（“探”） 为什么？请你做一个“探出头来”这个动作。（2）指生做动作：你真是一个可爱的小竹笋。其他的小竹笋，也请你们赶快把头探出来吧!（学生做动作。）师：这番情景正像谚语所说的出示谚语：“清明雨水多，竹笋满山坡”、“春雨下一时，嫩竹长一尺。” 并展示图片。（3）齐读让我们这些小竹笋带着渴望带着迫切快点钻出来吧！难怪诗人说：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。”四、诗意创编，吟诵“乡下人家”1、导语：今天这节课我们读着这些优美的文字，欣赏了乡下人家的瓜、 花和竹，感受到了它的独特、迷人。如果现在你是一位诗人，你能不能将这节 课学过的瓜、花和竹编一句或两句儿歌或诗句呢？咱们来试试吧！可以编五言 或七言的（示）创作天地（出示小诗）瓜、 花、竹（屋前 门前 屋后 长藤 绿叶春雨）交流2、乡下人家的美景真是说也说不完，看也看不够。那乡下人家鸡鸭觅食 的场面又会怎么独特、迷人，他们在门前的晚餐又是怎样一番情景呢？下节课 老师将会带着你们继续走进一一乡下人家。下课。板书：乡下人家植物 动物 人瓜、花、鸡、竹、吃饭、鸭、入梦乡第二课时一、复习导入。上节课咱们一起去欣赏了乡下人家的瓜、花和竹.，感受到了它的独特、迷 人，乡下人家的美景真是说也说不完，看也看不够。那乡下人家鸡鸭觅食的场 面又会怎么独特、迷人，他们在门前的晚餐又是怎样一番情景呢？这节课我们 继续走进一一乡下人家（齐读课题）。二、品“乡下人家”的特色（一）交流“院里鸡觅食”1、交流，你仿佛看到了什么？2、母鸡的责任他仿佛在对孩子说一一威风凛凛的、神气的、尽职的公鸡。守护家园，3、指导朗读4、点明中心这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！难怪诗人说：出示：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷 人的风景。”（二）河中鸭嬉戏1、交流，你觉得这些鸭子过着怎样的生活啊？2、他们的生活真是悠闲自在，即使是在河边捶打衣服，洗衣的人也惊扰 不了他们。因为此时人们是不会伤害它们的。人和动物是多么协调啊！3、这也是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊！出示：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人 的风景。”总结：作者描述了乡下人家的瓜架、花朵、竹林和鸡鸭，有了生机勃勃的植物, 悠闲自在的动物，自然还少不了描写乡下人家人们的生活，他们的生活是如何 的独特和迷人的呢？（三）引读“门前吃晚饭”1、从这里经过，好客的乡下人家定会邀请你留下坐坐，谈谈天呢，比起 城市中生活在高楼大厦中，却相见不相识的邻居们，这可真是乡下人家才有的 独特、迷人的风景啊！况且还有相伴呢。（四）品味“夜静催眠曲”在宁静的秋夜，忙碌了一天的人们要睡觉了，纺织娘唱起了催眠曲织,织，织，织呀！”引述第六小节这是乡下人家才有的一道独特、迷人的风景啊！三、总结1、我们就是从这篇课文七个普通的乡下人家的生活场景入手，通过读文 字、想画面、悟心情的方法，深刻的感受到了这些平凡的事物，普通的场景所 展示出来的乡下人家的生活竟然是如此的美，美的独特，美的迷人，怪不得作 者要感慨的说：齐读：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人 的风景。四、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天师：同学们，作者说：“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有 一道独特、迷人的风景。”文中作者都写了什么时候、什么季节的风景呢？很 遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？（出示图片）其实 乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？老师的图片，同学们可以大 胆想象。出示练习：五、课文总结师：有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。1、理清文章写作顺序作者写了这七个画面，也不是随便写成的，仔细看一一注意地点、季节，是有 一定的时间顺序和方位顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的 时候，也要注意观察，遵循一定的顺序。六、课外延伸：布置综合性学习师：通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独 特而迷人的美。（今天的这篇课文让老师也深有感触，仿佛回到了童年时光 只是那时视为平常，如今却只能是美好的回忆了）。正如大雕塑家罗丹所说： 生活中并不缺少美，缺少的是发现美。四年级的语文书在一开始就要求我们养 成仔细观察的好习惯，希望我们同学们也能和作者一样，拥有会发现的眼睛， 去发现美，感受美。七、作业：板书 设计板书：21、 乡下人家植物 动物 人瓜、花、鸡、竹、吃饭、鸭、入梦乡作业1、摘录文中写得生动形象的句子。设计2、小练笔：生动形象地描写一下乡下人家的冬天。3、拓展阅读。教学 反思