材料作文写作技巧精.ppt

关于材料作文写作技巧精现在学习的是第1页，共43页一、材料作文的写作原则 1 1、根据所给原材料确定好、根据所给原材料确定好最佳立意最佳立意角度。所谓角度。所谓最佳角最佳角度，度，一是紧扣原材料的关键内容及命题者的意图，二是让一是紧扣原材料的关键内容及命题者的意图，二是让自己最有话说（即最容易找到写作的材料）也是最容易写自己最有话说（即最容易找到写作的材料）也是最容易写得好的角度。得好的角度。2 2、写作时，要善于根据所选的角度简要慨括地、写作时，要善于根据所选的角度简要慨括地引述原引述原材料材料的相关内容，并对所引述的原材料进行议论分析，以的相关内容，并对所引述的原材料进行议论分析，以此此引出自己的话题引出自己的话题，然后围绕引出的话题，然后围绕引出的话题联系社会生活的联系社会生活的方方面面拓展开去。方方面面拓展开去。还要随时还要随时扣住原材料和中心话题点题扣住原材料和中心话题点题。现在学习的是第2页，共43页 材料作文材料作文写作时要善于写作时要善于在原材料中在原材料中提炼观提炼观点点或中心话题或中心话题，如果，如果不引不引述述原材料，不分析原材料，不分析原材料，作者观点横空原材料，作者观点横空而而出，就会使人摸不出，就会使人摸不着头脑。着头脑。因此要重点抓住文章因此要重点抓住文章开头开头，即要在，即要在简洁的简洁的引论引论部分部分叙、析、评叙、析、评三结合。叙述原三结合。叙述原材料要简洁，侧重于材料要简洁，侧重于为作者提炼观点为作者提炼观点或中心或中心话题话题服务。服务。分析材料是关键，须鞭辟入里，分析材料是关键，须鞭辟入里，要要为提炼观点为提炼观点或中心话题或中心话题作铺垫作铺垫。提炼提炼转入转入观点观点或中心话题或中心话题是全文的灵魂是全文的灵魂，要在分析基，要在分析基础上水到渠成，语言简要明确。础上水到渠成，语言简要明确。现在学习的是第3页，共43页 总之，材料作文的总之，材料作文的审题立意审题立意既要既要扣住原扣住原材料，材料，根据原材料根据原材料提炼出自己的观点提炼出自己的观点或中或中心话题心话题；写作时；写作时又不能只是对原材料进行又不能只是对原材料进行解读和评析。解读和评析。所写内容既要所写内容既要扣住原材料扣住原材料，又要跳出原材料的圈子。又要跳出原材料的圈子。现在学习的是第4页，共43页三、材料作文的写作常患毛病有三、材料作文的写作常患毛病有 1 1、一句也不提、一句也不提引述引述原材料；原材料；2 2、对所给材料一字不改地或整段或全文照搬、对所给材料一字不改地或整段或全文照搬照抄，不善于简明扼要的概括关键内容；照抄，不善于简明扼要的概括关键内容；3 3、对所给材料进行解说、或评析、或扩写。、对所给材料进行解说、或评析、或扩写。以上三种毛病，不论犯了哪一种，作文的任以上三种毛病，不论犯了哪一种，作文的任何立意都只是空中楼阁。何立意都只是空中楼阁。材料作文中的材料作文中的材料材料是写作的依据，是写作的依据，如果通篇如果通篇不引原材料就容易偏题甚至离题。不引原材料就容易偏题甚至离题。现在学习的是第5页，共43页 四、材料作文四、材料作文六字诀六字诀 引、引、转转、联、联、扣、点、扣、点、结结现在学习的是第6页，共43页 引引、转、转：就是开头就是开头根据自己所选的立意角度，慨括根据自己所选的立意角度，慨括引引述述相相关的原关的原材料。材料。接着对原材料进行议论分析后，并自然地接着对原材料进行议论分析后，并自然地转到转到自己的话题自己的话题上来。上来。特别提醒特别提醒：（1）、）、引引述述原材料原材料不是照抄，不是照抄，也不要也不要引引述得太多述得太多，一般以一般以三五句话三五句话为宜为宜。也不。也不要要在文章一开头即用在文章一开头即用“读了读了这这则材料则材料”、“看了看了这这幅漫画幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开之类的话代替对材料的引述，离开了相应的了相应的原材料，阅卷老师是不知道你说的原材料，阅卷老师是不知道你说的“这这”指的是什么的指的是什么的。（2）、引述原材料和进行议论分析后，）、引述原材料和进行议论分析后，转入的话题转入的话题便是要便是要提提炼出自己的观点句或中心话题句炼出自己的观点句或中心话题句。这是一篇文章有没有思想感情。这是一篇文章有没有思想感情的关键句子，写的时候一定要把它提炼好，写在该段的最后，这的关键句子，写的时候一定要把它提炼好，写在该段的最后，这样才醒目，在快速阅卷的情况下容易被捕捉到。样才醒目，在快速阅卷的情况下容易被捕捉到。现在学习的是第7页，共43页 联，联，是文章的主体环节。写作时，围绕自己的中心话题，可是文章的主体环节。写作时，围绕自己的中心话题，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事或身联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事或身边的人和事。边的人和事。若写成议论文，若写成议论文，要善于论证自己的观点。可以正面举例，要善于论证自己的观点。可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。可以即摆事也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。可以即摆事实又讲道理。实又讲道理。如果写成记叙文，如果写成记叙文，要善于用事件及人物的言行来彰显要善于用事件及人物的言行来彰显人物的个性，突出人物的精神品质。也要善于旁征博引经人物的个性，突出人物的精神品质。也要善于旁征博引经典的诗文、歌词名句或名言警句来帮助抒发感情。典的诗文、歌词名句或名言警句来帮助抒发感情。特别提醒：特别提醒：在文章的主体部分，一定要在文章的主体部分，一定要言之有物。言之有物。也就是要有实实在也就是要有实实在在人、事。议论文要在人、事。议论文要有理有据有理有据。记叙文的。记叙文的情要缘事而发情要缘事而发。这是。这是作文得分的关键环节。作文得分的关键环节。现在学习的是第8页，共43页 扣，扣，点、点、就是要在文章的主体部分和结尾就是要在文章的主体部分和结尾扣住扣住原材料和原材料和中心句中心句点明点明主题，使文章主题，使文章处处处处照应材料和中心。照应材料和中心。特别提醒：特别提醒：行文时随时行文时随时扣扣材料和中心材料和中心点点题，能使文章主题明确，紧题，能使文章主题明确，紧扣中心。即使是快速阅卷，也能给阅卷老师以文章紧扣材料扣中心。即使是快速阅卷，也能给阅卷老师以文章紧扣材料和中心的映象。和中心的映象。现在学习的是第9页，共43页 结：结：就是归结。就是归结。也就是写好文章的也就是写好文章的结尾结尾段。结尾段段。结尾段或对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召；或照应中心，深化主题。或提出解决办法，或发出号召；或照应中心，深化主题。尽量让结尾强劲有力，或余味无穷。尽量让结尾强劲有力，或余味无穷。特别提醒：特别提醒：结尾是对写作者的思想观点或思想感情的集中而凝练的结尾是对写作者的思想观点或思想感情的集中而凝练的归纳，也是较能体现作者写作意图的关键段。千万要认真归纳，也是较能体现作者写作意图的关键段。千万要认真对待。对待。现在学习的是第10页，共43页一篇作文最好安排六个自然段一篇作文最好安排六个自然段 第一二段第一二段、恰当引述原材料恰当引述原材料的关键内容，并对的关键内容，并对引引述的材料的内容进行评论，然后将重心巧妙地述的材料的内容进行评论，然后将重心巧妙地转转移到自己要写的中心话题上来。根据所给材料提炼移到自己要写的中心话题上来。根据所给材料提炼出自己的认识或观点或中心话题，要尽量写得简洁出自己的认识或观点或中心话题，要尽量写得简洁明白。明白。第三至五段第三至五段、扣住由材料、扣住由材料转移转移过来的过来的中心观点中心观点或中心话题或中心话题，通个具体内容来表现中心意思。，通个具体内容来表现中心意思。现在学习的是第11页，共43页 如果写如果写记叙文，记叙文，就要通过对具体的就要通过对具体的人、人、事、景、物事、景、物的描绘，生动形象的表现主题，的描绘，生动形象的表现主题，应起到以情感人的效果。应起到以情感人的效果。如果写如果写议论文议论文,就要通过对就要通过对典型事例或典型事例或生活现象生活现象的分析来表达自己的观点的分析来表达自己的观点,应起到应起到以理服人的效果。说理的时候以理服人的效果。说理的时候,按先古后外按先古后外或今或今,最后再谈自己的经历。做到言之有序。最后再谈自己的经历。做到言之有序。第六段、第六段、写几句写几句回应回应材料及材料及中心中心的话。的话。或深化主题，或得出结论，或引人思考，或深化主题，或得出结论，或引人思考，或发出号召或发出号召现在学习的是第12页，共43页 例 文 评 说现在学习的是第13页，共43页例、例、2012年高考全国课标卷作文、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞候，发现船底有个小洞,他顺手给补了。过了些日子他顺手给补了。过了些日子,船主来到船主来到他家里道谢他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇怪送上一个大红包。修船工感到奇怪,说说:“:“您已经您已经给过工钱了。给过工钱了。”船主说船主说:“:“对对,那是刷油漆的钱那是刷油漆的钱,这是补洞的报这是补洞的报酬。酬。”修船工说修船工说:“:“我那只是顺手做的一件小事我那只是顺手做的一件小事”船主感激船主感激地说地说:“:“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了事儿，绝望极了,觉得他们肯定回不来了觉得他们肯定回不来了,等到他们平安归来，等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。我才明白是您救了他们。”要求选好角度要求选好角度,确定立惫确定立惫,明确文体明确文体,自拟标题自拟标题,不要脱离材不要脱离材料内容及含意的范围作文料内容及含意的范围作文,不要套作不要套作,不得抄袭。不得抄袭。现在学习的是第14页，共43页 （一）（一）、审题立意、审题立意 修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞，就顺手把洞修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞，就顺手把洞给补上了。船主拿了一个大红包感谢，修船工却说这是小给补上了。船主拿了一个大红包感谢，修船工却说这是小事，不过是顺手之劳事，不过是顺手之劳。可据此材料做多角度思考，主要的思。可据此材料做多角度思考，主要的思考方向有二，考方向有二，一是从修船工的角度一是从修船工的角度，可以谈，可以谈勿勿以善小而不为以善小而不为。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。未必要刻意为之。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。未必要刻意为之。但是消除了安全隐患，保护了驾船出海者的生命安全，功但是消除了安全隐患，保护了驾船出海者的生命安全，功莫大焉。莫大焉。二可以从船主的角度二可以从船主的角度去写去写感恩感恩，受到别人的帮助，受到别人的帮助要知道感恩。要知道感恩。（写作者可以根据自己的情况选择最佳立意角度。）（写作者可以根据自己的情况选择最佳立意角度。）现在学习的是第15页，共43页（二）（二）、构思方略、构思方略 这个这个材料作文材料作文时时审题不难，但要立足于读懂材料，抓住审题不难，但要立足于读懂材料，抓住核心意思，确定核心意思，确定最佳立意最佳立意角度角度，联系实际，发挥联想，联系实际，发挥联想和和想象能力，结合自身认识特点，以及掌握的材料，说自己想象能力，结合自身认识特点，以及掌握的材料，说自己想说的话，写自己想写的事，叙谈自己对事物的认识，表想说的话，写自己想写的事，叙谈自己对事物的认识，表达自己对人生的真实感受。达自己对人生的真实感受。从文体方面说，写成议论文记叙文都可以从文体方面说，写成议论文记叙文都可以。但要写出但要写出新意，新意，尽量尽量寻找恰如其分又新鲜生动的素材。寻找恰如其分又新鲜生动的素材。写作时，要做到写作时，要做到言之有序言之有序和和言之有物。言之有物。现在学习的是第16页，共43页 （1 1）生命就在你的伸手之间生命就在你的伸手之间上帝是公平的，他给每个人的生命都只有一次，生命成为人上帝是公平的，他给每个人的生命都只有一次，生命成为人最重要，最宝贵的载体。最重要，最宝贵的载体。船主与漆工的故事船主与漆工的故事里隐含着一个道理里隐含着一个道理，那就是，那就是，在你的伸手多做一件事时，你会挽救生命。在你的伸手多做一件事时，你会挽救生命。漆工的工作只是涂漆，漆工的工作只是涂漆，但他却在本职的工作后，但他却在本职的工作后，补上了船的补上了船的漏洞。漏洞。在这位漆工看来，这是无心之举，只需多一点时间在这位漆工看来，这是无心之举，只需多一点时间和工作。但对于这艘船的主人来说，这伸手之劳却让他的和工作。但对于这艘船的主人来说，这伸手之劳却让他的孩子平安归来，他或许会感谢上帝，但他更要感谢的是这孩子平安归来，他或许会感谢上帝，但他更要感谢的是这位位伸手之间的漆工伸手之间的漆工。一个小动作就让生命免于疏忽，船主是。一个小动作就让生命免于疏忽，船主是幸运的，他的孩子也是幸运的，但这个幸运是一名漆工的伸幸运的，他的孩子也是幸运的，但这个幸运是一名漆工的伸手之间给予的，这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱手之间给予的，这恐怕也是船主给漆工一大笔钱的缘故。钱不能买回生命，不能买回生命，漆工的伸手却能让生命得到温暖，漆工的伸手却能让生命得到温暖，这是一次这是一次伸伸手之间，手之间，这又何尝不能看出，这又何尝不能看出，漆工对工作和生命的重视。漆工对工作和生命的重视。（开始两段通过对原材料的（开始两段通过对原材料的引述引述和评议，自然和评议，自然转入转入自己的自己的中心话题：中心话题：生命就在你的伸手之间生命就在你的伸手之间。）现在学习的是第17页，共43页 其实，生活中不乏其实，生活中不乏伸手传递温暖伸手传递温暖的事，的事，公交车上给老年公交车上给老年人让座，路边遇到需要指路时你的伸手，电梯上遇到别人着人让座，路边遇到需要指路时你的伸手，电梯上遇到别人着急的时候你让一下，排队的时候你不要去插队。急的时候你让一下，排队的时候你不要去插队。这些微小的这些微小的事情，是一个人道德的体现，也是公德意识的展示。有人事情，是一个人道德的体现，也是公德意识的展示。有人说过，上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上帝的门无意说过，上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上帝的门无意间会关闭，但他会让你在间会关闭，但他会让你在伸手伸手开窗的时候照亮你。在你开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候，你会拥有满室的阳光和美好。打开一扇窗的时候，你会拥有满室的阳光和美好。（第三段（第三段联系生活现象联系生活现象分析说理。分析说理。“伸手伸手”扣题扣材料，点扣题扣材料，点题。题。）现在学习的是第18页，共43页 我家住在我家住在9楼，每次跟楼，每次跟妈妈回家出电梯的时候，都会妈妈回家出电梯的时候，都会随手随手按下一楼按下一楼的键，的键，我好奇的问为什么，妈妈说：这个时间都是乘电梯回家的，无论我好奇的问为什么，妈妈说：这个时间都是乘电梯回家的，无论是谁，回家的心都会很急，这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话，是谁，回家的心都会很急，这样是不让人家在一楼多等。妈妈的话，让我懂得生活中的随时留心，为他人着想，就会给更多的人温暖。让我懂得生活中的随时留心，为他人着想，就会给更多的人温暖。记得有这样一句话，被很多人作为签名：予人玫瑰，手有余香。当我们记得有这样一句话，被很多人作为签名：予人玫瑰，手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时，前途就不会被黑暗阻学会点亮心里的那盏灯时，前途就不会被黑暗阻 挡。也只有我们学会点亮那盏灯，才会在前方还是黑暗的时候，能够挡。也只有我们学会点亮那盏灯，才会在前方还是黑暗的时候，能够照亮同行的人。照亮同行的人。伸手之间，你会传递温暖伸手之间，你会传递温暖;伸手之间，你会挽回生命伸手之间，你会挽回生命;伸手伸手之间，你会让人生更加美好。之间，你会让人生更加美好。（四五两段先（四五两段先联系自己亲身经历联系自己亲身经历分析说理。分析说理。“随手随手”“”“伸手伸手”扣题扣扣题扣材料，点题。）材料，点题。）现在学习的是第19页，共43页 人生不过是你的几次伸手，和你的几次予人生不过是你的几次伸手，和你的几次予人温暖。人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传如果我们每一个人都能学会把爱传递给别人，那么每次你的递给别人，那么每次你的伸手伸手之劳，也会反之劳，也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手伸手给别人，那么今后的你，是可以拥抱世界，给别人，那么今后的你，是可以拥抱世界，拥抱爱。拥抱爱。（结尾段，（结尾段，“人生不过是你的几次伸手，和人生不过是你的几次伸手，和你的几次予人温暖你的几次予人温暖”和三次和三次“伸手伸手”回应材回应材料和中心，料和中心，归结归结全文，并发出号召。）全文，并发出号召。）现在学习的是第20页，共43页 （2）细细 节节 决决 定定 成成 败败 每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问每个人，做每件事，都不可避免地要面对一个细节的问题，题，细节处理得好，往往可能事半功倍细节处理得好，往往可能事半功倍，反，反 之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严之，不但事情难圆满，而且还可能前功尽弃，甚至后果很严重。重。船主与漆工的故事，船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，显然就给我们这样的启示。试想，如如果不是漆工平时很有责任心果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗，还能如此轻易地平安归来吗?又或又或者是，倘若者是，倘若船主船主重视重视细节细节的问题，及时交代的问题，及时交代漆工把船上的漏漆工把船上的漏洞给补了洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗，还用得着担心孩子们的出海安全吗?（一二段先提出自己的观点：（一二段先提出自己的观点：“细节处理得好，往往可细节处理得好，往往可能事半功倍能事半功倍”，然后，然后引述引述并评析原材料中自然并评析原材料中自然转转到到“细节细节”这一中心话题上来。）这一中心话题上来。）现在学习的是第21页，共43页 有一次，美国唱片业协会有一次，美国唱片业协会CEOCEO希拉里，希拉里，罗森罗森亲眼目亲眼目 睹了乔布斯与工程师讨论用户界面设计的情形。当时睹了乔布斯与工程师讨论用户界面设计的情形。当时，乔布，乔布斯和工程师坐在电脑前，为了一个设计上的问题争执不下。斯和工程师坐在电脑前，为了一个设计上的问题争执不下。罗森发现，乔布斯与工程师所关注的，不过是在幕上一块大罗森发现，乔布斯与工程师所关注的，不过是在幕上一块大约只有一张便条大小的区域里，如何排放约只有一张便条大小的区域里，如何排放3 3个单词的问题，个单词的问题，乔布斯如此关注细节让罗森惊叹不已，而他天才、奇迹般的乔布斯如此关注细节让罗森惊叹不已，而他天才、奇迹般的成功，对成功，对细节细节的高度关注不啻是关键的一大秘诀的高度关注不啻是关键的一大秘诀。（第三段（第三段联系联系生活举例论证。生活举例论证。“细节细节”扣扣原原材料和中心话题，材料和中心话题，点点题。）题。）现在学习的是第22页，共43页 小到个人、家庭，大到单位及至国家，小到个人、家庭，大到单位及至国家，细节细节的重要性几乎无处、无时不显现在我们面前。的重要性几乎无处、无时不显现在我们面前。有的家庭因为平时没有能够处理好一些有的家庭因为平时没有能够处理好一些细节细节上上的问题，结果矛盾、积怨日益加深，最终甚的问题，结果矛盾、积怨日益加深，最终甚至分道扬镳；有的工程、项目，因为不注重至分道扬镳；有的工程、项目，因为不注重细节细节上的严谨，留下安全隐患，甚至酿成重大上的严谨，留下安全隐患，甚至酿成重大事故。事故。（第四段（第四段联系生活联系生活的方方面面分析说理。的方方面面分析说理。三三点点“细节细节”扣扣材料和中心话题，材料和中心话题，点点题。）题。）现在学习的是第23页，共43页 去年发生的去年发生的“723”“723”甬温线特别重大铁路交通事故甬温线特别重大铁路交通事故揪紧揪紧了国人的心，几十个生命的代价换来的教训中，同样有个了国人的心，几十个生命的代价换来的教训中，同样有个细节细节的问题。相关部门公布的动车事故报告中指出，铁道部在的问题。相关部门公布的动车事故报告中指出，铁道部在LKD2T1LKD2T1型列控中心设备招投标、技术审查、上道使用等型列控中心设备招投标、技术审查、上道使用等方面违规操作、把关不严，致使其上道使用，是导致事故方面违规操作、把关不严，致使其上道使用，是导致事故发生的一大重要诱因。假如铁道部不是像那个船主那么发生的一大重要诱因。假如铁道部不是像那个船主那么“粗心粗心”，假如具体施工建设者能够，假如具体施工建设者能够像那位漆工一样，像那位漆工一样，发现发现某些某些细节细节上的问题，能够主动、及时、上的问题，能够主动、及时、“顺便顺便”把漏洞补上把漏洞补上，难道不就完全可以避免悲剧的发生吗难道不就完全可以避免悲剧的发生吗?（第五段再次第五段再次联系生活联系生活举例分析说理。举例分析说理。“细节细节”“”“漆工漆工”扣扣材料和中心话题，材料和中心话题，点点题。）题。）现在学习的是第24页，共43页 船主与漆工的故事船主与漆工的故事，动车事故血的教训动车事故血的教训，以及我们现实生活中许许多多的事实以及我们现实生活中许许多多的事实都告诉我都告诉我们，们，细节决定成败，细节决定成败，无论是在学习、生活还是无论是在学习、生活还是工作中，也无论是在日常管理或者履行职责过工作中，也无论是在日常管理或者履行职责过程中，都要时时提醒自己，不做粗心、不拘小程中，都要时时提醒自己，不做粗心、不拘小节的糊涂船主，要做重视节的糊涂船主，要做重视细节细节、负责任的、负责任的漆工漆工。（结尾段先归纳分析，（结尾段先归纳分析，扣扣原材料和中心话题，原材料和中心话题，点点题，题，归结归结全文，深化主题。）全文，深化主题。）现在学习的是第25页，共43页善意之心温暖生活善意之心温暖生活 善意之心引导着善意之举善意之心引导着善意之举。漆工顺手补好海船的漏洞漆工顺手补好海船的漏洞，贪图的并贪图的并不是回报不是回报。漆工漆工“顺手顺手”之劳之劳，是对船是对船主、对生活充满主、对生活充满善意的体现。善意的体现。（第一二段先提出观点，然后（第一二段先提出观点，然后引述引述原原材料将中心话题材料将中心话题转入转入到到“善意善意”这一中这一中心话题上来。写得简洁明确。）心话题上来。写得简洁明确。）现在学习的是第26页，共43页 当当张丽莉舍身扑开学生张丽莉舍身扑开学生之时之时，她心里想的并非个人得她心里想的并非个人得失失。“舍身救学生舍身救学生”之举之举，只不过是她对学生、对职业只不过是她对学生、对职业善意善意的反应。的反应。吴斌吴斌拚尽生命的最后一丝力量拚尽生命的最后一丝力量停稳大车停稳大车，也也许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。在临终的几许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。在临终的几句话浓浓的洋溢着他对乘客、对生命的句话浓浓的洋溢着他对乘客、对生命的善意善意。善意善意之心之心，在举手投足间温暖着生活在举手投足间温暖着生活;善意善意之举之举，让我让我们的生活变得更加美好。们的生活变得更加美好。汶川大地震中汶川大地震中，面对巨大的浩面对巨大的浩劫劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗灾难的滔天暖流吗?“义丐义丐”徐超徐超，一个流浪的乞丐蹒跚着把一个流浪的乞丐蹒跚着把一把零钱捐出来时一把零钱捐出来时，周围的人震撼了周围的人震撼了，哭了。徐超的哭了。徐超的105元元，是他的全部家当是他的全部家当。从情感上来说从情感上来说，并不比加多宝的并不比加多宝的1个亿逊色个亿逊色!（第三四段联系生活，举例分析说理。三点（第三四段联系生活，举例分析说理。三点“善意善意”扣材扣材料扣中心，点题。料扣中心，点题。）现在学习的是第27页，共43页 怀着怀着善意善意之心的举动才是真正的之心的举动才是真正的“善意善意之举之举”。如果如果只想做着只想做着“善意善意之举之举”的样子而没有的样子而没有善意善意之心之心，这样的举动这样的举动不算善举不算善举，反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件，只会害了放蛇的生只会害了放蛇的生态，态，威胁了村民的安全威胁了村民的安全，扰乱村民的生活扰乱村民的生活而已。而已。善意善意之举之举，其实和功名利禄毫无关系。其实和功名利禄毫无关系。漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子；张丽莉在扑张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子；吴斌在救下吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道已无法再生活一车乘客之时可能并不知道已无法再生活下下去去；徐超在捐出徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存全部家当时可能并没考虑到自己的生存。是他们的善良是他们的善良，是他们浓浓的是他们浓浓的善意善意指引着他们在行动。指引着他们在行动。（第五六七段先（第五六七段先联系生活联系生活举例，从反面分析说理，然后小举例，从反面分析说理，然后小结结强调观点。六强调观点。六点点“善意善意”和和点点漆工漆工的事，的事，扣扣材料和中心话题，材料和中心话题，点题。点题。）现在学习的是第28页，共43页 如果如果制药厂制药厂能怀着能怀着善意善意，那毒胶囊可以杜绝了那毒胶囊可以杜绝了。如如果果牛奶厂牛奶厂能怀着能怀着善意善意，三聚氰胺就不会再有三聚氰胺就不会再有。如果如果医生医生患者患者都怀着都怀着善意善意，这么多医院纠纷这么多医院纠纷，医闹可以大大减少医闹可以大大减少。如果如果拆迁拆迁能多点能多点善意善意，因拆迁上访、自焚等极端事件想必因拆迁上访、自焚等极端事件想必又另外的解决办法。又另外的解决办法。其实其实善意善意，并不需要我们的举动有多惊天动地并不需要我们的举动有多惊天动地，并不需要并不需要我们如英雄一般时刻献出生命。因为我们如英雄一般时刻献出生命。因为善意善意并无分量之分并无分量之分。如如漆工漆工一般一般，也许多一个微笑也许多一个微笑，多一个举手之劳多一个举手之劳，世界就为世界就为之改变了。之改变了。（第八段再次（第八段再次联系联系生活，用假设的方式分析说理。四点生活，用假设的方式分析说理。四点“善意善意”，扣扣材料和中心话题，材料和中心话题，点题点题。结尾段二。结尾段二点点“善意善意”和和点点出出漆工漆工的事，回应材料和中心话题，深化主题。）的事，回应材料和中心话题，深化主题。）现在学习的是第29页，共43页向社会补漏者致敬 看完这则小故事，我们不妨来个假设：如果油漆工没有把船上那个漏洞给补上，造成船主孩子舟覆人亡的后果，船主能追究油漆工的责任吗？答案显然是否定的，因为油漆工的本职工作就是涂漆，按他与船主之间的契约，他只要负责把船上的漆涂好就行了，补洞是他职责之外的事，由此漏洞所造成的一切后果都与油漆工无关。这无疑是个冷冰冰的答案，之所以冷冰冰，是因为它只强调了契约精神和法律责任，而忽视了社会道德的担当和人性善良的守护。现在学习的是第30页，共43页 引，根据材料故事做假设性推论，由所推导出的“冷冰冰的答案”引出对“社会道德的担当和人性善良的守护”的呼唤现在学习的是第31页，共43页 是的，现在是法治社会，我们必须遵守法律，必须要有契约精神，但法律和契约，从来都只是最低层面的道德，可以想见，如果一个社会仅仅靠条条框框的法律和契约来维持运转，那无疑是个令人恐怖没有半点温情的社会，也是个没有半点希望的社会!还好，这则故事有个令人欣慰的结尾：因为油漆工在做好本职工作之余，顺手也把船上那个漏洞给补了，保证了船主孩子们出海之后能安全归来。也许，他补的不是那么太专业，也许，他仅仅是因为“看不顺眼”，但关键的是，他“出手”了正是他这一看似随意的“举手之劳”，挽救了几条鲜活的生命!现在学习的是第32页，共43页 议 对材料故事作分析，在肯定法律和契约作用的同时，指出其局限性，从油漆工“顺手补漏”而“拯救了几条鲜活的生命”中解读出“社会道德的担当和人性善良的守护”的重要现在学习的是第33页，共43页 这不禁让人想起不久前的“小悦悦”事件，那么多人从这个可怜的小女孩身旁经过，却没有一个人做出一个小小的“举手之劳”，到最后还是一位农村阿婆伸出她那双长满老茧的双手那些匆匆而过的人，他们忙于各自的生计，法律也难以追究他们的“见死不救”，但他们难以逃脱公众的谴责;阿婆“出手”了，她没能挽救小悦悦的生命，但挽救了一个社会最后的良心和普世价值，她也替我们所有人，守住人性最基本的善良!这位阿婆也就像那位油漆工一样，顺手把一个漏洞给补上了，她补的是我们这个社会的漏洞现在学习的是第34页，共43页 联 联系社会事件作分析，从“小悦悦”事件中“多人”的冷漠透视出社会道德的缺失，从阿婆的出手解读出她作为社会补漏者的社会价值，从社会意义层面揭示了“社会道德的担当和人性善良的守护”的重要现在学习的是第35页，共43页 是的，在生活中我们各有各的分工和角色，我们必须恪尽职守各尽其责，但我们还有一个共同的角色，那就是社会公民，是人类文明的传承者，而且在我们中华民族的传统美德中，历来都提倡厚德载物和谐共处，强调与人为善助人为乐，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，如“赠人玫瑰，手有余香”。我们也应同样欣慰地看到，在我们民族的传统美德和普世价值的“润物细无声”下，涌现出一批在本职岗位尽职尽责并发扬出高尚道德情操的人，如“最美女教师”张丽莉，“最美司机”吴斌等等，他们无疑是值得赞美的，但我们同样也要向这样一群“沉默的大多数”致敬：他们，以每一次不经意的善良人性的流露，以每一次看似随意而额外的“举手之劳”，解人于困厄之际救人于危难之时，他们如点点星光，照亮并温暖着这个急速转型的社会。他们，正是给我们这个社会补漏的“油漆工”！现在学习的是第36页，共43页 结 从人的“社会公民”这一共同角色和中华文明的传承的角度，赞美了那些“在本职岗位尽职尽责并发扬出高尚道德情操的人”，更表达了对那些默默无闻地“给我们社会补漏”的人们的敬意现在学习的是第37页，共43页材料作文构思要材料作文构思要“三扣三扣”1.1.扣住材料，明确文章的主题。扣住材料，明确文章的主题。主题是文章的灵魂，也是主题是文章的灵魂，也是联系材料的纽带，主题一定要明确突出，这是写出优秀作文联系材料的纽带，主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题的必要条件。不论是记叙文还是议论文，主题要要与所给材料与所给材料有直接联系，有直接联系，并且在作文各个部分（并且在作文各个部分（开头、中间、结尾）都开头、中间、结尾）都有体现有体现。所以在构思时所以在构思时“点题点题”的设计就尤其重要了。的设计就尤其重要了。2.2.扣住主题，明确文章的重点扣住主题，明确文章的重点。如果要写一篇议论文，中心。如果要写一篇议论文，中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，对这一论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，对这一部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，部分的描写要尽量丰富、形象，从而明确其在文章中的地位，进一步突出文章的主题。进一步突出文章的主题。3.3.扣住重心，明确文章的亮点。扣住重心，明确文章的亮点。文章的文章的亮点是最吸引人亮点是最吸引人的地方的地方，它可以是全文的素材选择、，它可以是全文的素材选择、情节、构思，情节、构思，还可以是还可以是语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，语言表达、修辞的运用等等，不管是哪个方面，要要把文章的把文章的亮点有力地亮点有力地凸显凸显出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。出来，这样作文就增添了亮丽的色彩。现在学习的是第38页，共43页 写 作 练 习现在学习的是第39页，共43页 例二、阅读下面的文字，阅读下面的文字，写一篇写一篇800800字字作文作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一直直等等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”现在学习的是第40页，共43页 阅读下面的材料，写一篇不少于阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。字的文章。有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉有一个小和尚耐不住禅院的寂寞，老觉得修行太慢，感觉不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。有不出自己的长进，甚至他怀疑自己究竟能不能修成正果。有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有一天，他再也没法忍受了，就向老禅师发牢骚，说自己没有慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。慧根、缺少佛性，对自己失去信心了。老禅师微微一笑说：老禅师微微一笑说：“山腰的工地上，石匠们正在为本山腰的工地上，石匠们正在为本寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，寺加工佛像，你反正也静不下心来，就跟他们去劳动吧，做个帮手，学点手艺做个帮手，学点手艺”小和尚一听，居然特别高兴，心想小和尚一听，居然特别高兴，心想，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。，终于可以出去透透风、乐呵乐呵了。三天以后，小和尚来找三天以后，小和尚来找禅师，他满脸歉疚：禅师，他满脸歉疚：“师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的师傅，我还是回来修行吧，连四角八棱的粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一粗糙岩石都能在工匠的雕琢下变成仪态万方的石佛，何况我是一个人呢？个人呢？”老禅师舒心地笑了。老禅师舒心地笑了。现在学习的是第41页，共43页写作指导：写作指导：这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准这是一则寓言作文材料，故事内涵丰富。在作文时要找准切入点，才可以准确构思立意。切入点，才可以准确构思立意。这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和尚、这则寓言中有三个主要形象：老禅师、小和尚、“佛像佛像”。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。因此作文构思立意可以从这三个主演的具象去切入。从老禅师的角度，可以概括出从老禅师的角度，可以概括出“教育一定要讲求方式方法教育一定要讲求方式方法”“正确引导的效果要比一味的说教要好正确引导的效果要比一味的说教要好”“给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教给与亲身体验的教育，远远胜过那些空洞的说教”“教育是一门充满智慧的科学教育是一门充满智慧的科学”等。等。现在学习的是第42页，共43页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第43页，共43页