怎样把握文章线索课件.ppt
关于怎样把握文章线索第1页，此课件共10页哦什么是记叙文的线索？什么是记叙文的线索？记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文贯穿全文，将材料串连，将材料串连下来的下来的一条主线一条主线，它把文章的各个部分联，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。或者更简结成一个统一、和谐的有机体。或者更简洁的说，线索是记叙文中贯穿全文的脉络洁的说，线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。即在文，是记叙文布局谋篇的重要因素。即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以依照用来况等等；并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。第2页，此课件共10页哦文章线索的作用文章线索的作用贯穿全文贯穿全文,使文章浑然一体使文章浑然一体,使结构完使结构完整严谨整严谨。这是明线这是明线,如果有暗线如果有暗线,是与明线共是与明线共同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个同贯穿全文，也为抒发的感情找到了一个很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两很巧妙的切点，但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章线索的难点！毫无关系，是文章线索的难点！第3页，此课件共10页哦线索设置的几种方式：线索设置的几种方式：1、以实物为线索以实物为线索。有些文章往往是经一个具体的实物贯穿全。有些文章往往是经一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如萧乾的如萧乾的枣核枣核一文，用一文，用“枣核枣核”作为贯穿全文的线索，作为贯穿全文的线索，内容可分为内容可分为“索枣核索枣核”“”“见核见核”“”“说枣核说枣核”“”“议枣核议枣核”等几等几部分。如部分。如羚羊木雕羚羊木雕2、以人物为线索以人物为线索。有些记叙文，按人物动作行为变化、思。有些记叙文，按人物动作行为变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。比如在都德的小说的线索。比如在都德的小说最后一课最后一课中就是以小弗朗士中就是以小弗朗士的见闻为线索的。又如的见闻为线索的。又如孔乙己孔乙己中的中的“我我”，就是一个，就是一个线索人物。孔乙己自命清高，好喝懒做，迂腐麻木，而又心线索人物。孔乙己自命清高，好喝懒做，迂腐麻木，而又心地善良，最后被打折了腿而死去。都是通过地善良，最后被打折了腿而死去。都是通过“我我”的所见所的所见所闻反映出来的。闻反映出来的。以人物的某一特征为线索以人物的某一特征为线索背影背影第4页，此课件共10页哦3、以事件为线索以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如周立波的结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如周立波的分分马马，先写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以，先写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以“分马分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。如这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。如扁鹊见蔡桓公扁鹊见蔡桓公，以桓侯的病情发展这一事件为线索，以桓侯的病情发展这一事件为线索贯穿全文，桓侯的病由轻而渐重，到病入膏肓，终至死贯穿全文，桓侯的病由轻而渐重，到病入膏肓，终至死亡。层次清楚，结构完整。亡。层次清楚，结构完整。社戏社戏 4、以时间为线索以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。比如，时间就成为贯穿全文的一条线索。比如，老山界老山界这篇文章这篇文章就是以时间的推移来组织材料的。文章安排有序，脉络清楚就是以时间的推移来组织材料的。文章安排有序，脉络清楚。作者交代时间推移和地点变换，语句灵活而不刻板。表示。作者交代时间推移和地点变换，语句灵活而不刻板。表示时间的词语，有用时间的词语，有用“下午下午”“”“半夜半夜”“”“黎明黎明”之类的，有说之类的，有说天色的，天色的，“天色晚了天色晚了”“”“天黑天黑”，只有到达山顶用时刻。，只有到达山顶用时刻。登上地球之巅登上地球之巅第5页，此课件共10页哦5、以地点为线索以地点为线索。有的文章是以地的转换来安排层次的。有的文章是以地的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如从百草园到三味书屋，地点就是叙事的线索。如从百草园到三味书屋桃花源记桃花源记 6、以思想感情为线索以思想感情为线索。有一些散文（也属记叙文），没。有一些散文（也属记叙文），没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情作为记叙的线索。如杨朔的荔枝蜜，以想感情作为记叙的线索。如杨朔的荔枝蜜，以作者对作者对蜜蜂的感情变化为线索蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂：不喜欢蜜蜂-想去看看蜜蜂想去看看蜜蜂-赞颂蜜赞颂蜜蜂蜂-想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。再比如，在就构成了文章的线索。再比如，在珍珠鸟珍珠鸟这一课中，这一课中，就是以就是以“珍珠鸟珍珠鸟”对人态度的变化是这篇文章的线索。从一对人态度的变化是这篇文章的线索。从一开始的怕人开始的怕人轻松自在轻松自在一点点熟悉一点点熟悉胆子渐大胆子渐大信赖。随着文章的展开，小鸟与人也走得越来越近，当信赖。随着文章的展开，小鸟与人也走得越来越近，当信赖产生后，动物与人、自然与人也便自然而然地融合到信赖产生后，动物与人、自然与人也便自然而然地融合到一起，构成了一幅感人的图画。一起，构成了一幅感人的图画。第6页，此课件共10页哦7、以独特词语为线索以独特词语为线索。作者刻意设计的某种关键性的作者刻意设计的某种关键性的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的风景谈风景谈，在抗日战争时期西北高原广阔的大自然的背景下，作者描，在抗日战争时期西北高原广阔的大自然的背景下，作者描绘了六幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，绘了六幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，把把“人的活动人的活动”当作当作“风景风景”来赞美，用来赞美，用“自然是伟大的，自然是伟大的，然而人类更伟大然而人类更伟大”这样的语句贯串全文，并随着画面的推进这样的语句贯串全文，并随着画面的推进深化了这一主题。如果将上述语句当作全文的主题线来认识深化了这一主题。如果将上述语句当作全文的主题线来认识，自然并无不可；但作者刻意强调的独特词语，自然并无不可；但作者刻意强调的独特词语“风景风景”，对，对于读者来说，更有吸引力。每一次穿插，都用于读者来说，更有吸引力。每一次穿插，都用“风景风景”二字二字紧紧扣住，反复吟味，既连缀全文，又贯串全文，以此作为紧紧扣住，反复吟味，既连缀全文，又贯串全文，以此作为全文的主线，应该说是最好不过的。全文的主线，应该说是最好不过的。第7页，此课件共10页哦捕捉记叙文的线索常用的方法：捕捉记叙文的线索常用的方法：标题入手法标题入手法 标题可以说是每篇文章的眼睛。从标题中可以大致标题可以说是每篇文章的眼睛。从标题中可以大致看出文章所要描述的内容，因为标题往往是文章内容的看出文章所要描述的内容，因为标题往往是文章内容的浓缩，它直接或间接反映文章的主旨。所以，我们在捕浓缩，它直接或间接反映文章的主旨。所以，我们在捕捉文章线索时，不妨从标题入手，自己提出几个问题进捉文章线索时，不妨从标题入手，自己提出几个问题进行思索、分析。如紫藤萝瀑布，通过分析，我们可行思索、分析。如紫藤萝瀑布，通过分析，我们可以很快地知道这篇文章的标题就是线索。以很快地知道这篇文章的标题就是线索。第8页，此课件共10页哦抓关键物法抓关键物法 在记叙文中，有时小物件乍看起来似乎无在记叙文中，有时小物件乍看起来似乎无关大局。其实不然，从不少成功的作品中，我关大局。其实不然，从不少成功的作品中，我们可以看到，小物件一旦被有机地组织进作品们可以看到，小物件一旦被有机地组织进作品，就常常产生异乎寻常的艺术功用，对刻画人，就常常产生异乎寻常的艺术功用，对刻画人物性格和深化主题起着重要的作用。如枣核物性格和深化主题起着重要的作用。如枣核一文中的枣核，项链一文中的项链，它一文中的枣核，项链一文中的项链，它们都是作者思维的结果，是贯穿全文的线索们都是作者思维的结果，是贯穿全文的线索。第9页，此课件共10页哦9/7/2022感谢大家观看感谢大家观看第10页，此课件共10页哦
