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关于学习教育心得体会范本九篇关于学习教育心得体会范文九篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是WTT为大家整理的学习教育心得体会9篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。学习教育心得体会 篇1作为沧州电大的一名普通学员我深感自豪，在即将完毕学业，将要分开学校的时刻，我颇有恋恋不舍之感。是啊，两年的光阴飞逝，我不觉细细品味，我收获的累累硕果。通过两年的远程教育学习，在我们师生的共同努力下，我不仅掌握了丰富的书本知识，更重要的是我的综合才能，都在不同程度地得到了增强，我的思想境界得到了升华。两年前，怀着对法律学科进展深造的热望，怀着对开放式教育的好奇，我慕名来到了沧州电大。通过老师对远程教育的简单介绍，我初步理解了即将学习的课程内容，以及学习环境和学习方式。说句心里话，自开场学飞起，我就习惯了填压式的教学手段，在老师的安排下，紧追老师思路，按部就班地听课，完成作业等。进入沧州电大我承受了开放式教育这种新惹事物，明确主要以自学为主。通过两年的学习，我对这种以自学为主的教学方式由不易承受，逐渐过渡到习惯和自然，最终使我的自学才能大大增强，理解才能大大进步，并且对我目前比从事工作的内涵也日渐明显。当今社会已步入日新月异的信息时代，一个企业假设能在这种大环境中站稳脚跟，那固步自封，本本教条的工作思路太不可取了。通过两年对各种知识与理论的融会贯穿，我深深感觉自己处理问题才能进步，从事工作琐事的思路更加明晰，创新求异的想法，解决难题的思路会油然而生。这样对处理时刻在变化着的工作中的疑点更有效率，而且更富有新意，从而大大进步了工作理论才能。两年来，我感触最深的要属网络学习的特色。初入学习时，我不如何谓鼠标，更不懂怎样操作计算机。通过这期间的向老师请教、向同学讨论，我对计算机的应用已感觉得心应手，同时对网络更产生了浓重的兴趣。在学业即将完毕的时刻，我感觉收益最大的是可以得到拥有丰富知识的老师们的关爱。我从我的每位师长那里不但学习了他的专业课程，更重要的是我见不同行业老师的博大胸怀和百门的容量，处理问题的恰到好处的分寸深深地感染了我。同样，我们班包容了来自不同县(市)，不同行业的一百多名同学，两年的共同学习、 联络、网上沟通，在对问题的识别与讨论的过程中，对学业共同促进的同时，我的与人交往、合作才能明显增强。此时的我已是一位胸怀宽广、与人沟通并且倍受众人欢送的沧州电大法学本科预备毕业生。两年光阴在我们的繁忙与奋斗中转瞬即逝，这两年铸就我人生的转折点，令我终生难忘。学习教育心得体会 篇2作为怀化市市直学校_年新招的老师，我有幸参加了由市教育局老师培训中心组织的继续教育岗前培训。这次培训的内容非常丰富，听了六堂高水准的教育讲座，包括怀化三中王晓珍副校长的班主任及班级文化建立，怀铁一小徐一方校长的现代老师的“五力”效应，怀铁一中罗霞书记的怎样做一个好老师，怀化三中邓成佐老校长的教育教学法规讲座，芷江师范滕树湘副校长的老师职业道德修养以及市老师培训中心吴昌城主任的教育人事管理政策讲座。回忆三天来的培训学习，感触很深，感慨颇多，收获非常大，我觉得自己的内心深受洗礼，她让我更好的理解了教育，认识了教育者，看到了自身差距，也让我确定了新的追求目的，有了新的职业理想。下面就这三天的学习，谈谈自己的几点学习心得：一、培训让我对“老师职业道德”有了更深的体会人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德。作为一名老师，应该将老师的职业道德牢记于心，时时处处用师德来检验自己、衡量自己。不仅要有安于平凡、知足长乐的恬淡心境，更要有热爱教育、献身教育的奉献精神；不仅要有热爱学生、诲人不倦的崇高品质，更要有尊纪守法、为人师表的良好形象；不仅要有团结互助、共同施教的高尚风格，更要有德高为师、身正为范的深化认识。具有良好职业道德的老师就是一团火，一座丰碑，能给人以示范、给人以热情、给人以动力！二、培训让我对“老师”这一职业有了更好的认识在徐校长的现代老师的“五力”效应里，他提出老师的“五力”包含了创造力、科研力、协调力、好体力、成长力五大力。而罗书记在她的怎样做一个好老师中提出了新时期老师的十一大素质要求，即政治素质、品德素质、知识素质、才能素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质、终身学习素质、身体素质。所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，作为一名老师，要将教书放在第三位，将育人放在第二位，将自强放在第一位。老师必需要懂教育、心理学、安康心理学等等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力，并给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。只有自己的知识储藏的足够多了，自己的教学方法掌握的足够好了，才能真正搞好自己的工作，才能享受到教书育人的快乐和幸福。三、培训让我对教育策略有了更多的掌握培训中，从事教育多年、教学经历丰富的校长书记们，根据自己几十年的实际经历，给我们介绍了很多当好老师的要点和方法，说了很多的经典名言。如“教育的核心是爱心”；“累并快乐着”；“世间自有公正，付出总有回报；世间自有公正，付出才有回报”；“把孩子当作成人，老师会有许多烦恼；把孩子当作敌人，老师会有许多愤怒；把孩子当作孩子，老师那么会有许多乐趣”；“你想让你的孩子长大和你一样，你就当个本色演员；你想让你的孩子长大比你成功，你就当个角色演员”通过培训，让我知道了老师要有自己的文化气质自己的人格魅力；要擅长反思，在反思中审视自己的教育理念；要多读一点书刊、多记一点日记、多写一点文章、多比一下武艺。从校长书记们的讲座中，我似乎找到了他们成功的机密，那就是他们对教育的忠诚，对工作的认真、塌实、勤奋、刻苦，还有他们的聪明、智慧、无私、执着四、培训让我对当好一位老师有了更多的信心要当好一位老师，一是要增强老师意识；二是要正确理解老师的威信，以身作那么，以人格力量影响学生；三是向课堂要质量；四是成就爱的教育；五是正确处理老师与学生、老师与老师、老师与学校管理者之间的关系；六是充分强调学生的积极性，最大限度挖掘学生的潜力；七是加强学习，不断掌握新的教育理念和现代教育技术；八是积极开展教学研究，从教学匠向研究型学者过渡；九是教学中学生问题行为要从治标和治本两方面来正确控制；十是调整好心态，快乐教学。努力做到这几个方面，相信自己一定会大有收获。五、培训让我对自己的工作有了更高的要求1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真塌实做好每一件事。2、爱岗敬业，以园为家，以满腔热情投入到工作中去。可以到自己理想中的幼儿园工作，成为市幼这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的时机，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人3、面对幼儿，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度考虑问题。4、谦虚慎重，多向名家专家向老前辈老老师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达才能。5、加强教学研究，努力进步教科研理论程度，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。6、依法从教，廉洁奉献，努力维护老师良好形象。选择了老师这个职业 ，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新开展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬仰的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，希望十年、二十年、三十年后可以看到一个成功的自己！学习教育心得体会 篇3通过对姜教授职业教育教学改革理论及其理性考虑讲座的学习，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成局部，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入群众化时期进一步稳固和开展的根底和保证。虽然我国职业教育的开展适应了经济社会开展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。姜_教授认为，如今职业教育目的是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生开展打根底，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目的。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济开展的需要，而应该是通过职业教育，使学生可以主动地去设计自己的职业开展。虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。普通高等学校人才培养形式是以“精英型”的教育形式为主，以培养高程度学术型人才为主要目的。高等职业教育的培养目的是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养形式，是培养能直接成为消费第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目的上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业开展才能较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的才能。二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的理解和掌握程度较高。三是高等职业技术教育的培养目的具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应才能和技术应用才能的培养。因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目的进展科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。职业教育的专业要以职业为导向。职业是职业教育的根本原那么。严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。由于经济社会的开展，社会职业经常发生变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。“专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次知识根底和不同才能构造的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业根底理论知识而且要培养其对职业岗位的适应才能，技术应用才能，创造性思维才能和对科技成果转化的奉献才能。人才培养质量是教育的根本问题，也是教育的永久主题。大力开展高等职业教育，就是为了满足广阔青年学生成材的需求，满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要。因此，在扩大高等职业教育规模的同时，尤其要更加重视人才培养质量的进步，高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必须对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培养技术应用型人才的专门教育，培养质量应该突出这种人才具有的特种技术应用才能。只有坚持正确的人才培养标准，不断增强质量意识，勇于探究，大胆理论，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过进步人才培养质量进步高等职业教育的社会声誉。详细到老师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面开展方针，合理处理好学生的知识、才能、素质之间的关系。特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育，坚持以育人为本，突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育，把素质教育贯穿与人才培养的全过程。要处理好根底知识与专业技能，理论与理论的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，还要让学生具备可持续开展的才能。教育教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目的、有反响的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完好性，是通过工作过程导向实现的。学习要实现学生思维过程的完好性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教育的三要素是学生、老师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调节、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换。老师是基于鼓励、支持、咨询以及指示、描绘、启示意义的教，老师是在反响存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，老师是反响存在，当学生受动存在的时候，老师主动存在。情境那么是基于工程、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。总之，职业教育改革要实现从构造导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由知识的传授向认识的传授转化，即知识产品的自我再现为目的变为知识体系的自我建构为目的。教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授。课程材料的取舍由教育者来决定变为课程材料的取舍或选择有学生参加。认知结果的复制评价为标准变为认知过程的掌握评价为标准。程式化的知识缺乏动态的适应性变为个性化的知识具备动态的迁移性。学习教育心得体会 篇4通过仓山第四中心小学校例会上，全体老师学习终身教育有几点体会与大家共勉：终身教育是最有利于人的开展和社会开展的教育体系，所以对教育必须从整体上进展规划，这不仅是为了每位社会成员，也是为了整个社会。首先，终身教育将人的开展问题置于整个社会中进展考虑，这是一种系统思维方式的表现。同理，教育问题的解决不能仅限于教育自身，而应放在社会之中进展解决。而我们今天，解决教育问题时往往就事论事，哪里出问题了去着手解决哪里，缺乏宏观视野。比方片面追求升学问题发生在根底教育领域，于是就对根底教育进展改革。其实片面追求升学率与高等教育选才方式及社会的人才观相连，它不仅是一个教育问题，更是一个社会问题。假如不用大视野来解决教育问题，就会导致教育“头痛医头，脚痛医脚”而不见实效的场面，致使教育出现“多动症”。其次，终身教育思潮的形成，对于改革传统的教育内容和教育方法具有重要意义。传统的以狭隘地传授知识为宗旨的学校教育，已不能适应社会变革的需要，不能适应信息的纷呈，知识激增的现实的需要。同样，那种把学校教育视为人生教育的起始、同时又视为人生教育的终结的传统观念，正在发生根本的变化。最后，终身教育理论对我国根底教育改革的影响是全方位的。一在根底教育办学和管理体制方面：根底教育领域的办学和管理体制问题，就是根底教育的各级、各类学校由谁举办包括办学的投资主体、办学形式和管理主体等问题。教育民主化不仅要把教育给予更多的人，也要有更多的人参加教育管理。在终身教育理论的影响下教育体制改革十多年来，我国教育事业管理体制和运行机制发生了深化的变化，市场取向的改革已对教育办学体制和管理体制产生了重大的影响。二在根底教育课程和教学目的方面：终身教育理论使得我国根底教育课程与教学目的改变了过去只注重知识技能培养的状况。新的课程与教学目的既重视让学生掌握终身学习必备的知识技能又重视进步他们的认知才能，培养他们终身学习的技能、态度和习惯，使他们养成良好的社会公德学会学习学会关心，学会做事、学会友善地与别人相处。三在根底教育课程和教学内容方面：终身教育理论的影响突出地表如今：1、减少了中小学的教学科目，强调课程与教学内容的现代化、层次性和兴趣性。2、加强了各门学科之间的有机联络，增加了综合理论活动，强调学生在老师的指导下开展探究学习，注重培养学生的探究意识、科学态度和解决实际问题的才能。四在根底教育课程和教学形式方面：在终身教育理论的影响下，我国根底教育的教学形式正在发生着宏大的变化。老师在教学过程中“满堂灌”式的讲授少了，他们更加注意为学生创造良好的教育教学环境，让学生感受、理解知识产生和开展的过程；他们积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立考虑和创新的意识。五在中小学师生关系方面：传统的“专制型”的老师领导方式和“以老师为中心”的教学方式正在逐步被一种以平等、民主、合作、理解和信任为核心的新型师生关系所代替。“以学生开展为本”、“学生主体”和“师生平等”等的教育观念正逐步形成。老师的传统角色正在悄然变化，老师主要不是知识的供应者，而是学生学习的帮助者和指导者。学习教育心得体会 篇5听了教育政策法规这一课程的专题报告，我理解了各种各样相关的法律知识，增强了法规意识，更更新了教育观念，树立了正确的人才观、质量观、学生观，还深化体会到师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化，终生受益的。通过学习老师法，我知道了老师必须履行的义务：遵守法律、职业道德；为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守国家的规章制度；执行学校的教学方案，履行老师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进展根本原那么的教育和爱国、民族团结教育；法制教育及思想、文化、科学领域教育；组织和带着学生开展有意的社会活动；关心、保护全体学生，尊重学生的人格，促进学生在品德、智力，体质等方面的全面开展等等内容。在学习了义务教育法和未成年人保护法后，我更明确了，作为一名老师该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦学生，不威胁、责难家长，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。以学生为主体，以老师为主导，充分发挥学生的主动性，把促成学生成长成才做为教育工作的出发点和落脚点。近年来，我国中小学校学生伤害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。因此，学生伤害事故处理方法适时出台，明确了学校对学生承当的责任性质是教育、管理、保护责任，确立认定学校承当责任的划分原那么是过错责任，这对老师日常管理学生的工作中也提到了细致的要求，显示出了老师的责任与义务。学生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特质。在教学中要用不同的方法用心浇灌。在教学组织中要把整体教学、分组教学、个别教学结合起来。在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，一把钥匙开一把锁。调动每一个学生学习的积极性、主动性，让每一个学生主动地热爱学习。用老师法、义务教育法和未成年人保护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体美等方面全面开展，并预防未成年人犯罪。作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功课。作为教书育人的人，培养社会的建立者和接班人的我们，只有学法、懂法、守法，才能更好地教育学生，培养出身心安康，全面开展的人，有利于社会的进步的人。学习教育心得体会 篇6通过对姜大教授职业教育教学改革理论及其理性考虑讲座的学习，我们认识到，高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成局部，是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径，是我国高等教育进入群众化时期进一步稳固和开展的根底和保证。虽然我国职业教育的开展适应了经济社会开展需要，但我国职业教育缺乏足够的理论支撑。姜大教授认为，如今职业教育目的是以就业为导向，这是与普通教育的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是个性需求。职业教育既然是一种教育，它就要为人的一生开展打根底，所以更要注重个性需求，即注重人本性的目的。因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济开展的需要，而应该是通过职业教育，使学生可以主动地去设计自己的职业开展。虽同属高等教育，高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别。普通高等学校人才培养形式是以“精英型”的教育形式为主，以培养高程度学术型人才为主要目的；高等职业教育的培养目的是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养形式，是培养能直接成为消费第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目的上最根本的区别：一是学生的综合素质较高，职业开展才能较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的才能；二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的理解和掌握程度较高；三是高等职业技术教育的培养目的具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应才能和技术应用才能的培养。因此，我们应根据应用型高技能人才的培养目的进展科学的定位，在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置，在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系。职业教育的专业要以职业为导向。职业是职业教育的根本原那么。严格地讲，职业教育的专业不应该叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所需要的知识、技能或者态度的共同点，是一种用于教育的职业，并非完全照搬社会职业，因此应该是“教育职业”。由于经济社会的开展，社会职业经常发生变动，所以职业教育的专业也是在经常发生变动。“专业”的概念是一个静态的概念，而“教育职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次知识根底和不同才能构造的人，因材施教，培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才，不仅要传授其专业根底理论知识而且要培养其对职业岗位的适应才能，技术应用才能，创造性思维才能和对科技成果转化的奉献才能。人才培养质量是教育的根本问题，也是教育的永久主题。大力开展高等职业教育，就是为了满足广阔青年学生成材的需求，满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要。因此，在扩大高等职业教育规模的同时，尤其要更加重视人才培养质量的进步，高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必须对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培养技术应用型人才的专门教育，培养质量应该突出这种人才具有的特种技术应用才能。只有坚持正确的人才培养标准，不断增强质量意识，勇于探究，大胆理论，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过进步人才培养质量进步高等职业教育的社会声誉。详细到老师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面开展方针，合理处理好学生的知识、才能、素质之间的关系；特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育，坚持以育人为本，突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育，把素质教育贯穿与人才培养的全过程；要处理好根底知识与专业技能，理论与理论的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，还要让学生具备可持续开展的才能。教育教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目的、有反响的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完好性，是通过工作过程导向实现的；学习要实现学生思维过程的完好性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教育的三要素是学生、老师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调节、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换；老师是基于鼓励、支持、咨询以及指示、描绘、启示意义的教，老师是在反响存在与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，老师是反响存在，当学生受动存在的时候，老师主动存在；情境那么是基于工程、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。总之，职业教育改革要实现从构造导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由知识的传授向认识的传授转化，即知识产品的自我再现为目的变为知识体系的自我建构为目的；教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授；课程材料的取舍由教育者来决定变为课程材料的取舍或选择有学生参加；认知结果的复制评价为标准变为认知过程的掌握评价为标准；程式化的知识缺乏动态的适应性变为个性化的知识具备动态的迁移性。学习教育心得体会 篇7本期的远程教育培训学习就要完毕了，通过这次培训学习，我受益匪浅，不仅增加了自己的专业知识，而且还进步了自己的业务才能，下面，我从五个方面谈谈参加这次远训的体会：一、更新了教学观念。翻开远程老师继续教育培训网语文学科的“课程改革”、“教学资”、“同步学堂”、“示范课”等栏目，全国著名语文老师新的语文教学思想给了我极大的冲击和影响，他们的教学行为直接表达了当今我国语文教学的最新理念。我在网上认真学习他们的理论文章，研究“同步学堂”、收看“示范课”，也渐渐悟出了什么是“以人为本”，什么是“研究性学习”，什么是“启发式教学”我也大胆地摒弃了那种千篇一律的课文分析p ，打破了每课都要落实的段落大意、中心思想、写作特点“三部曲，”开场全面承受这些优秀老师的新思想，逐步形成自已新的语文教学观。让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断进步自身程度.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大进步,教育教学方法不断更新。二、更深化的理解了教材。现行语文教材变动较大，增加了很多新课文，一时半会儿还把握不准，驾驭有一定的难度。在网上就可以查找“教学资”中的“教案例如”、“同步学堂”或“示范课”，把自已模糊的地方弄明白。即或是以往的保存篇目，自已也是照参考书备课，很少有新意。但是在网上查资料，有时就能找到理想的教学案例。三、进步了教学才能。网上示范课，很多堪称经典，展示了这些优秀老师高超的语文教学艺术。他们的语言精练恰当，他们的启发有方，他们的课堂构造紧凑而脉络明晰我开场鹦鹉学舌，全部照着模拟。尽管形似神不似，但总比我原来那种毫无章法的教学要强得多，从僵硬模拟到纯熟掌握，渐渐地就根本形成了自已的风格。再也不是满堂讲、满堂问、满堂抄了，而是尽量以学生为主体，让学生在自已指导下去发现问题，解决问题，掌握知识。毫不夸大地说，在网上学习语文对我们大局部语文老师是一次在职进修。，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者进步课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资，实现信息化教学、媒体化教学、进步课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开场大胆的对原有资重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资，积极探究新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探究精神及求知欲。四、提供了教学资。通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，打破了传统的教学形式和教学技术，开场消除地区性的教育差距，能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资，使不兴旺的遥远地区的教育手段上了一个新台阶，不仅改变了课堂教学以老师的语言讲授为主要形式，而且从备课、讲课、练习到知识检测都给语文老师提供了极大的帮助。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育形式的关键性标志。在传统教育形式向现代远程教育形式的转变的过程中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。特别是给我们语文老师提供了大量现成的课件，山区学校制作课件较难，特别是我们这些信息技术较为落后的语文老师，制作课件就更难。如今网上一些现成的课件和媒体展示，真是太方便广阔师生了，完美的音像效果满足了师生们的视听享受，使语文教学事半功倍。再就是扩大了语文学习的视野，与课文相配套的“扩展资料”为师生网上学习语文起到了举一反三和触类旁通的作用。“习题精选”、“测试题”等都为语文老师提供了重要参考，减轻了许多劳动量。总之，通过这次培训学习，我感到还有许多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地进步自己的专业知识和教学程度，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教育事业的开展壮大做出自己应有的奉献。学习教育心得体会 篇8近日，府东社区召开党委扩大会，社区两委成员及下属支部书记共同学习了中共中央办公厅印发的关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案。“两学一做”学习教育活动，是推动全面从严治党向基层延伸的重大举措，也是推动党内教育从“关键少数”向广阔党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。通过学习，大家充分认识到这次教育活动的重要意义，“两学一做”学习教育，根底在学，关键在做，学党章党规，学系列讲话，做合格党员。做为一项重大政治任务，如何把教育抓到位、见实效，社区党委要求，两委成员要作表率，带头学、深化学，严格执行双重组织生活制度，主动参与联络支部学习讨论、查摆问题、民主评议;支部书记要发挥好领头雁作用，依托“三会一课”，创新学习教育形式，引导党员立足岗位作奉献，做讲政治、有信念、讲规矩、有纪律、讲道德、有品行、讲奉献、有作为的合格党员。下一步社区党委将根据党员的不同情况，注重分类施教、注重工学结合、注重学以致用，引导党员干部自觉把党章党规和系列讲话要求转化为实际行动，通过学习教育，真正把党的思想政治建立抓在日常、严在经常，在群众中树立起党员的良好形象，保持开展党的先进性和纯洁性。学习教育心得体会 篇9通过这次三项教育活动的学习，真是振奋人心，催人奋进，作为支撑酉阳开展的中坚力量教育事业，更是推进跨越开展的重中之重，我作为一名教育工作者，理应为实现酉阳经济跨越开展添砖加瓦；通过这次学习，让我看到了酉阳开展的决心和信心，让我受益匪浅。老师是人内灵魂的工程师，师德是老师职业的灵魂，没有高程度的老师，就没有搞质量的教育，要把师德建立放在队伍建立的首位。是否具有高尚的师德，是老师队伍建立成败与否最重要的衡量指标，我们应把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师，德高为范。文化是民族血脉和灵魂，是一个国家和地区团结人民推动开展的主心骨、精气神、发动机，因此，我们只有依靠长征精神，那种乐于吃苦，不具困难地革命乐观所昭示的艰辛创业；依靠长征精神那种勇于战斗、无坚不催地革命英雄所迸发的顽强拼搏；依靠长征精神那种重于务实、独立自主创新的胆略所缔造的开拓创新。要主动破除一切旧思想、旧观念、旧条款，以“敢”字当头，以“闯”字领先，大胆探究，大胆试验。只有树立了崇高的精神最求，才耐得住清苦，耐得住寂寞，甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为实现酉阳的教育事业跨越开展尽一份心，出一份力。老师的目的就是家好书，育好人。在今后的工作中，我要用三项教育活动精神来严格要求自己，建立正确的老师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们不能以世俗的目光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，正如霍懋征老师的座右铭：“没有爱就没有教育”。要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”。教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师的一身作那么，老师的一言一行、一举一动，对学生都是潜移默化的教育无视不得。因此，我认为当今的老师不再是一支蜡烛，而应是一颗电灯泡，温暖自己也照亮别人。这就要求我们要不断地进步自己的专业程度和文学素养。学习是一种形式，感受是一种心得收获，学以致用是我们的目的，促进酉阳教育事业的开展，亲历打造红井小学是我们的终极目的，我们虽然不具备先进地区的办学条件，也不具备先进人物的感人事迹，但我们可以学习他们对教育的热爱和忠诚，学习他们敢为人先、团结协作、勇于拼搏、乐于奉献的精神，尽心竭力教好书，育好人。老师的目的就是家好书，育好人。在今后的工作中，我要用三项教育活动精神来严格要求自己，建立正确的老师观，树立正确的职业道德观，树立正确的学生观，我们不能以世俗的目光、传统文化来评价学生，学生是什么都不懂得，需要耐心引导，帮助他们走上成才之路，正如霍懋征老师的座右铭：“没有爱就没有教育”。要做到：“爱一切学生，爱学生的一切”。教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师的一身作那么，老师的一言一行、一举一动，对学生都是潜移默化的教育无视不得。因此，我认为当今的老师不再是一支蜡烛，而应是一颗电灯泡，温暖自己也照亮别人。这就要求我们要不断地进步自己的专业程度和文学素养。学习是一种形式，感受是一种心得收获，学以致用是我们的目的，促进酉阳教育事业的开展，亲历打造红井小学是我们的终极目的，我们虽然不具备先进地区的办学条件，也不具备先进人物的感人事迹，但我们可以学习他们对教育的热爱和忠诚，学习他们敢为人先、团结协作、勇于拼搏、乐于奉献的精神，尽心竭力教好书，育好人。第 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