八年级语文上册教材分析 2022人教版八年级语文.doc

八年级语文上册教材分析p :2022人教版八年级语文不断的进展语文教材分析p ，才能不断进步业务素质和加深对语文教育理论理解，才能与时俱进，才能实现教学目的、达成教育目的。下面是WTT心整理的八年级语文上册教材分析p ，仅供参考。八年级语文上册教材分析p (一)何军霞我今天说教材的内容是北师大版八年级语文上册。一、教材地位语文是一门独特的学科，从学科地位和作用的角度看，语文学科具有根底性、人文性和工具性特征，从学习过程和活动的角度看，语文学科具有理论性、累积性和外显性特征，从学习对象和内容的角度看，语文学科具有广域性、开放性和易学性特征。语文课程是学生学好其他学科的根底，也是学生全面开展和终生开展的根底。二、 教材的编写意图本册教材紧紧围绕新课标提出的三维目的：即知识与才能、过程与方法、情感态度价值观。详细来说，(一)、力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上，开展学生的综合语言运用才能。(二)、优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等自主学习的方法，形成有效的学习策略，进步自主学习的才能。(三)、关注学生的情感，进步他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，进步知识理解和知识运用的才能。八年级语文上册教材分析p (二)说课标要求义务教育语文课程标准将语文课程性质定为“工具性与人文性”的统一,并提出了语文课程的四个理念：一是全面进步学生的语文素养。二是正确把握语文教育的特点。三是积极倡导自主、合作探究的学习方式。四是努力建立开放而有活力的语文课程。课程标准要求的五个局部：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，仍然是八年级语文教学的主方向，详细要求如下：1、要求标准书写，进步书写速度，书写力求美观。2、要以学生为主体，让学生逐步学会精读，略读和阅读。3、阅读教学都要重视朗读和默读，默读要有一定速度。并要求用普通话正确流利、有感情的地朗读。4、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，进步阅读量。5、要重视学生的写作兴趣，引导学生敢写，愿写，到达乐写的境界，写作时要做到文从字顺，写自己想说的话，真心话，不说假话、空话、套话，多运用学过的词语句子，做到学以致用，构造安排详略得当，内容要有创意，立意要新，语言流畅生动。6、要会缩写、扩写、续写、改写，重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中进步写作才能。7、要求用语文明得体，课堂上要学会倾听，学会理解对方说话的观点和意图。8、综合性学习方面：注重合作探究，让学生通过自己的理论、探究、查找资料等多种途径去获取知识，进展自我展示。9、要深入认识语文的人文性和工具性，树立“大语文”教育观念，努力培养和进步学生的语文素质，积极开发每个学生的潜能，培养学生的安康个性，树立自我教育和终身教育的意识。10、语文不仅要让学生学到语文知识和才能，更重要的是要进步思想程度、文化修养、观察才能、思维才能等。八年级语文上册教材分析p (三)说学情一、学生根本情况分析p ：本学期我担任八年级二班的语文教学，通过本学期两个月多月的教学发现,从整体来看,大局部学生学习自觉性不强,学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，平日注重加强对学生的根底知识辅导和各种才能的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，目的是使他们在原有的根底上进步语文学习程度 。二、学生的根底知识与学生才能开展程度分析p 。通过两个多月的观察和理解，本班学生的知识和才能程度开展不平衡，有个别学生具有一点写作程度，而且有一定的朗读才能。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的二分之一， 这些学生中有的连小学中稳固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，有的同学书写极差 。在写作中不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐”，没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生动，语句不通顺。 学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的根底知识和各种才能的开展程度也参差不齐，需要在教学中耐心的教育学生,树立学习信心，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快进步他们的语文程度。三 、 学生的学习方法和学习习惯。语文的根底性比拟强，知识点比拟零碎，考试以课外阅读才能为主，因此许多同学反映学好书本知识，成绩反而不会进步。大局部同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方法，死记硬背，对所知识灵敏运用的才能不强。学生独立自主的才能还有待进步。班中只有少数同学掌握了一定的学习方法和套路。课外阅读才能强，语文素养高，今后教学中要好学生带动差学生，以小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。第 5 页 共 5 页