小学教师个人工作计划 最新版小学四年级教师工作计划.doc

小学老师个人工作方案 最新版小学四年级老师工作方案小学四年级老师工作方案篇一一、根本情况概述：本学期我担任四年级一班的劳动课。班里学习气氛比拟浓，在每个班都有几位非常优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有浓重的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、指导思想：以陪审样学生全面开展，施行创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手理论才能为重点，改革课堂教学，进步教育教学质量。三、教材分析p 本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有厨房的膳食方面的5篇，有生活自理方面的4篇，有小制作方面的4篇，有工具使用方面的1篇，有简单的消费劳动的2篇。四、定位与反思在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的理论活动，是劳动课程方案中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真考虑，由此造成学生的操作动作机械形式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，老师更多关注的是结果，无视了学生才能的培养，不利于学生主体意识和创新意识的开展。五、教学中应注意的问题：1、老师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。2、劳动课不仅要以劳动理论为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，节俭节约的教育，讲科学的经历教育。3、每项劳动都有一定的程序，教学中一定要严密结合，做到标准化，只有这样才防止发生一些不平安的事故发生。4、教学时，老师可采取边讲解边操作的方式进展，也可去课堂讲解课外理论的方法进展，培养学生的生活自理的才能。六、本学期努力的方向1、培养学生的爱劳动的意识。2、组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维才能。同时帮助学生明确概念，开展学生的综合才能。3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的开展。4、组织实际操作活动，综合理论才能。同时帮助学生明确概念，开展学生的综合才能。六、制定教学进度表小学四年级老师工作方案篇二一、指导思想劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人 与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术才能与态度等方面的开展,强调标准操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有活力、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。二、班情分析p 小学四年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。三、教学目的(一)理解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情·通过技术理论活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。·培养认真负责、遵章守纪、团结互助、保护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良 好的劳动习惯。(二)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度·掌握生活必备的技术根底知识与根本技能,学会生活自理。·建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。(三)积极参与技术理论,掌握根本的技术知识与技能·认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些根本的工具。·理解设计与制作的根本程序和方法,并进展简单的工艺品和技术作品的设计与制作。四、教学重难点1.注重根底小学四年级劳动与技术教育是根底教育阶段学生劳动与技术才能培养的根底,也是学生终身开展的根底。因此,在施行过程中,必须注重学生劳动与技术方面根底才能和根本态度的培养,应以表达义务教育的普及性、根底性,服从且效劳于全体学生的全面开展、主动开展、生动活泼的开展为根本出发点。2.表达综合一是注意劳动与技术教育各个施行途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会理论、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目的。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。二是注意综合理论活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个详细工程之间的联络与衔接。3.讲究科学劳动与技术教育的施行在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理开展程度和年龄阶段特征。4.注重实效劳动与技术教育的施行有一定的条件要求,而各地的现有条件和资优势,千差万别。因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排施行方案。在实现根本目的的前提下,尽可能发挥各地资优势,形本钱地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。五、教学措施(一)评价原那么劳动与技术学习的评价以开展性评价、鼓励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的 学习与理论活动,完成或根本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所创造与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。(二)评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面开展目的的整体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、理论与创造才能、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。(三)评价方式劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程,同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、互相评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引老师、家长以及其别人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习与技术操作的结果,也要关注他们在学习过程中的开展和变化;既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与开展。评价应当删繁就简,方法应当灵敏多样。可以采用产品展示、作品评定、撰写心得体会、互相交流、专题活动、日常观察、学期考核等多种形式。第 7 页 共 7 页