2022人教版六年级下册第三单元数学教案六年级上册第三单元.doc

2022人教版六年级下册第三单元数学教案六年级上册第三单元老师的教案能在一定程度上帮助学生进步学习数学的效率。下面是WTT整理的20_人教版六年级下册第三单元数学教案，希望对您有用。20_人教版六年级下册第三单元数学教案第一节： 圆柱的认识【教学内容】圆柱的认识(教材第1720页)。【教学目的】1.使学生理解圆柱的特征，认识圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高、侧面及圆柱的展开图。2.通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。3.培养学生的观察才能，增强从实物抽象到几何图形的才能。【重点难点】1.理解并掌握圆柱的特征，建立空间观念。2.明确圆柱沿高展开的侧面展开图是一个长方形(或正方形)，理解长方形(侧面展开图)的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。【情景导入】师：今天我给大家带来一位朋友，你们知道它是谁吗?(师拿起圆柱体模型，让学生一起说出它的名字。)师：在一年级我们就看见过它，却没有深入认识它，想不想进一步认识它?师：好，那么我们这节课就来认识一下圆柱，一起走近它，看看它终究有什么奥秘。 (老师板书课题：圆柱的认识。)【新课讲授】1.初步感知圆柱。(1)大家找一找我们生活的周围有哪些圆柱形的物体，谁能说一说?(师指名答复)(2)老师展示课件中常见的圆柱形物体。(3)老师:这些物体有哪些共同的特点?大家也可以拿出自己手中的圆柱形物体看一看，摸一摸。(4)老师又拿出几个不是圆柱，接近圆柱形物体，然后问：它们是圆柱吗?为什么?那么什么样的物体才是真正的圆柱?学生答复后,老师强调：圆柱一定是直直的，上下一样粗细。2.教学例1。(1)认识圆柱的面。分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。学生互相交流自己的感觉。启发学生自主探究圆柱的特征。老师：圆柱一共有几个面?用手摸上、下底，看一看有什么特点?再摸一摸侧面，有什么感觉，它是一个什么面?学生：3个面;形状一样，都是圆形，面积相等;曲面。老师小结：圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全一样的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。 老师在黑板上画出圆柱图，并把上下底面、侧面标出来。(2)认识圆柱的高。老师出示高、矮不同的圆柱体提问：哪个圆柱高，哪个圆柱矮?如何测量圆柱的高?小组讨论，找出测量方法。然后请一名学生展示自己的测量方法。(3)老师出示准备好的长方形纸片。老师：同学们和我一起快速转动纸片，看一看转出来的是什么形状。组织学生操作后，汇报结果。3.教学例2。(1)请同学们摸一摸你们的圆柱体的侧面，猜测一下，假如把侧面展开后会是什么形状?(2)组织学生分小组操作：剪开侧面，再展开。(3)老师:你们有什么发现?会有几种情况出现?小组之间可以互相交流。(4)大家再认真观察展开图的长和宽并和圆柱相比拟，此时的长相当于圆柱的什么?宽呢?学生观察并考虑。老师用课件将长方形复原并再翻开。(5)引导学生考虑：什么情况下圆柱的侧面展开图是正方形?【课堂作业】1.完成教材第18、19页的“做一做”。2.完成教材第20页练习三的第1、2、3题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获?组织学生畅谈学习的收获。【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学反思：20_人教版六年级下册第三单元数学教案第二节： 圆柱的外表积(1)【教学内容】圆柱的外表积(1)(教材第21页例3)。【教学目的】1.理解圆柱的外表积的意义。2.探究并掌握圆柱的侧面积和外表积的计算方法，会正确地计算圆柱的侧面积和外表积。【重点难点】1.掌握圆柱的侧面积和外表积的计算方法。2.理解圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高和圆柱侧面的长、宽之间的关系。【教学准备】多媒体课件和圆柱体模型。【复习导入】1.复习引入。指名学生说出圆柱的特征。2.口头答复下面的问题。(1)一个圆形花池，直径是5m，周长是多少?(2)长方形的面积怎样计算?板书：长方形的面积=长 _宽。【新课讲授】1.老师出示圆柱形实物，师生共同研究圆柱的侧面积。2.教学例3。(1)圆柱的外表积的含义。(2)计算圆柱的外表积。师：圆柱的外表展开后是什么样的?组织学生将制作的圆柱模型展开，观察展开的面是由哪几局部组成的，并把它们都标出来。引导学生说出：圆柱的外表是由两个底面和一个侧面组成。组织学生自主探究、交流，该如何计算圆柱的外表积。指名发言，老师归纳:圆柱的外表积=圆柱的侧面积+两个底面积。(3)稳固练习：教材第21页“做一做”。组织学生独立完成，请两名学生板演后集体订正。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获?【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学反思：第 6 页 共 6 页