2022年人教版六年级数学下册第二单元教案.doc

2022年人教版六年级数学下册第二单元教案相信六年级的同学对于数学的学习方法已经有一定的掌握了，只是还需要老师设计教案去帮助他们得到更好的进步。下面是WTT整理的20_年人教版六年级数学下册第二单元教案，希望对您有用。20_年人教版六年级数学下册第二单元教案第一节：折扣【教学内容】折扣(教材第8页的内容，练习二第13题)。【教学目的】1.明确折扣的含义。2.能纯熟地把折扣写成分数、百分数。3.正确解答有关折扣的实际问题。4.学会合理、灵敏地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的才能。【重点难点】1.会解答有关折扣的实际问题。2.合理、灵敏地选择方法，解答有关折扣的实际问题。【情景导入】圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进展促销的?(学生汇报调查情况。)【新课讲授】1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。(1)刚刚大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢?比方说打“七折”，你怎么理解?(2)你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。(电脑显示)大衣，原价：1000元，现价：700元。围巾，原价：100元，现价：70元。铅笔盒，原价：10元，现价：?橡皮，原价：1元，现价：?(3)动脑筋想一想：假如原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少?假如原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少?(4)仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系?带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。(5)讨论，找规律。(6)归纳，得定义。(7)练习。四折是非常之( )，改写成百分数是( )。六折是非常之( )，改写成百分数是( )。七五折是非常之( )，改写成百分数是( )。九二折是非常之( )，改写成百分数是( )。2.运用折扣含义解决实际问题。出示问题(1)：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，如今商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱? 导学生分析p 题意：打八五折怎么理解?是以谁为单位“1”? 找出数量关系式。 学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：180 _85%=153(元)出示问题(2)：爸爸买了一个随身听，原价160元，如今只花了九折的钱，比原价廉价了多少钱? 导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解?以谁为单位“1”? 学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报，板书：第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价廉价多少钱。第二种算法：原价160元，现价比原价廉价了(1-90%)。重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价廉价了10%。【课堂作业】2.完成教材第8页“做一做”练习题。3.完成教材第13页练习二第13题。【课堂小结】通过这节课的学习你有什么收获?【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学反思：20_年人教版六年级数学下册第二单元教案第二节：成数【教学内容】成数(教材第9页内容)。【教学目的】1.明确成数的含义。2.能纯熟的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。【重点难点】1.成数的理解。2.成数的计算。【情景导入】农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”„„ 老师：同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)【新课讲授】1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。(成数:表示一个数是另一个数的非常之几,通称“几成”)(1)刚刚大家都说了很多有成数的开展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢?比方说，增产“二成”，你怎么理解?(2)试说说以下成数表示什么?出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?引导学生讨论并答复。2.运用成数的含义解决实际问题。(1)出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?(2)分析p 题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量 _(1-25%)学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。【课堂作业】完成教材第9页“做一做”。【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些理解?【课后作业】完成练习册中本课时的练习。教学反思：第 6 页 共 6 页