七年级历史上册教案第四单元.doc

七年级历史上册教案第四单元夯实根底，培养学生才能。下面是WTT带来的关于七年级历史上册教案第四单元，希望对你有帮助。第 四 单 元 政权分立与民族交融第 18课 三国鼎立【知识与才能】以教材中课文出现的根本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般理解。【过程与方法】1、以多种角度来训练学生的历史唯物观点、方法的初步运用才能;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维才能及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达才能的锻炼。【情感态度与价值观】1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、理解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。【重点】 赤壁之战、三国鼎立场面【 难点】历史人物的作用与人民是创造历史的动力互相关系的史观。【方式与方法】以讨论为中心的综合启发式教学【 教具】地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图授课过程1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。播放多媒体三国演义主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山照旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表如今官渡之战和赤壁之战两大战役中。这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。(官渡之战在20_年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。)208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?(先观看多媒体诗词大江东去.，后由学生发言)接下来我们一块理解魏蜀吴三国经济的开展情况。4、小结。展示课件知识点汇萃5、课堂讨论：戏曲中的曹操与历史中的曹操区别。播放多媒体资料，戏曲资料并展开讨论。最后由老师小结，指出如何评价曹操。(对于曹操的一生的评价是一个1000多年来争论不休的问题，曹操的人生哲学是宁教我负天下人，休教天下人负我，但他爱惜人才，他从下层选拔，从敌方争取;他还重视文化，他本身也是一位大诗人，他统一北方，功绩是不可低估的。有人把他说成乱臣贼子，是不对的，谁有本领谁就应当称帝，罗贯中以汉朝为正统，在三国演义影响下，曹操就成了舞台上的白脸奸臣，这是不公平的。)第 19 课 江南地区的开发【教学目的】通过本课的学习，使学生理解自三国末年至南朝历史开展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。更重要的是通过本课的学习理解这一时期我国江南地区经济开发的状况。【重点和难点】淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容江南地区的开发还是本课的难点。【教 法】讨论法、问题导学法【学 法】引导学生理清本课的根本线索。【教学手段】多媒体【 教具】地图册、淝水之战相关多媒体教学设计：1复习提问上节内容：三国建立的根本情况2导入新课：回忆上课的内容，想一想：三国鼎立场面能否长久?为什么?(学生各抒己见)3讲授新课：一、西晋的兴亡和内迁的各族既然三国不能长久，那是怎样完毕的?(学生读书考虑并答复)说一说，西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论，引出少数民族内迁)分析p ：民族内迁的意义。(课外延伸)二：淝水之战用成语故事草木皆兵引出淝水之战。学生读书答复：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这终究是为什么?三、江南地区的开发根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更兴旺?南方是不是自古以来就是比北方兴旺呢?看一下古代南方经济的开展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二，见课本P129。)动脑筋：宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描绘的江南有什么不同，为什么会有这样的结果?引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济开展的表现。4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?6、活动与探究：淝水之战同在此以前历史上的哪几次战争相似?这些战争所获得的经历、教训，对现代战争是否有借鉴意义?为什么?第 20 课 北方的民族大交融【教学目的】1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，进步学生综合分析p 历史问题才能。2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法打破对重难点的学习。3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大交融是符合时代开展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。【重点难点】重点：北魏孝文帝改革难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大交融?【教学方法】 讨论-引导-活动探究法【教学手段】多媒体【 教具】地图册、北魏孝文帝改革相关多媒体教学过程1.复习提问公元420年开场，我国南方经历了哪几个朝代?都城在哪?历史上总称什么?2.导入新课北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢?历史上著名的孝文帝改革在民族交融的过程中终究起了什么作用呢?今天这节课就要解答这些问题。3、讨论新课： 提问：淝水之战以后，北方处于什么状态?设问：完毕北方混乱场面的是哪一政权呢?(学生答)正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。一、你知道吗，北方是怎样统一和交融的?下面大家阅读课文，分组解决以下问题，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同讨论解决?(时间五分钟)鲜卑族是如何兴起的?北魏政权是何是建立的?北魏是怎样统一北方的?是在何时?结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击。二、北魏政权为什么要迁都呢?想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗?假设不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣?北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些宏大的变化?三、孝文帝的改革措施A：政府规定，官吏按季度领取俸禄，严禁贪污;B：政府把掌握的土地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承当一定的徭役和兵役;C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓、学说汉话、改穿汉服，提倡同汉族通婚。意义：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与开展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大交融。孝文帝是我国古代出色的少数民族政治改革家。今天我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢?他到哪里去了?为什么鲜卑族不见了?对此大家考虑一下，孝文帝的改革给我们今天的生活和改革留下了什么启示和感慨?4、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大交融的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进展改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的交融。5、课后作业1、 北魏是哪个少数民族建立的政权 A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴2、北魏孝文帝从哪些方面进展了改革?3、想想看，三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一场面?六、活动与探究阅读教材中的自由阅读卡，找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族互相影响的现象还有哪些?写一份微型历史专题报告。第 21 课 承上启下的魏晋南北朝文化(一)【教学目的】(一) 知识与才能：说出魏晋南北朝时期数学.地理.农学三方面的科技成就。培养学生的综合归纳才能和动手才能。(二) 过程与方法本课始终贯穿学生的探究小组合作学习，以诱思教学为主线。(三)情感态度价值观通过学习让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。【教学重点.难点及解决方法】祖冲之和圆周率是本课的重点。圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，是本课的难点。【教学手段】多媒体辅助教学【教法和学法】 教法采用讲述法与诱思法相结合。学法：合作探究讨论法。教具地图册、祖冲之和圆周率相关多媒体教学设计1、 导入：老师可生动介绍引言中关于月球上有一座环形山和太阳系中有一颗小行星均以祖冲之命名的令中国人深感骄傲的事实(板书课题)2、讲授新课：一、 祖冲之与圆周率老师安排学生认真阅读教材，以小组为单位概括归纳祖冲之的主要成就及著作，并找出他在数学方面的最主要成就。老师重点讲解祖冲之在数学方面特别是在推算圆周率方面的突出成就：把圆周率推算到小数点以后七位数字，领先世界近一千年。结合教材，让学生考虑讨论祖冲之最值得学习的地方是什么。二、 郦道元和水经注老师在讲述时应详细说明：大约在汉魏的时候，我国出现一部以全国水道为纲的地理著作水经。郦道元撰写一部综合性的地理专著。这部巨著对后世有广泛的影响。它不仅受到后世地理学家的重视，也为考古学家、历史学家、农田水利学家、文学家所重视。三 、贾思勰和齐民要术老师先简介贾思勰的生平事迹，再让学生阅读课文，概括齐民要术的内容及评价。老师提出问题：为什么说齐民要术是一部承上启下的农学著作?要求学生结合教材正文与小字进展答复。3、小结：提出两个问题1魏晋南北朝时期有几位出色的科学家?他们有哪些突出的成就?引导学生讨论答复并制成如下表格人物朝代称谓主要著作主要科技成就祖冲之南朝著名数学家、天文学家缀术在数学、天文学、机械制造方面均有很大成就，其中最突出的是把圆周率准确地推算到小数点之后七位数字，较国外早近千年贾思勰北朝(北魏和东魏)著名农学家齐民要术总结我国北方劳动人民消费经历，提倡改革消费技术和工具，编成我国现存第一部完好农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位郦道元北魏出色的地理学家水经注写出综合性地理学专著。以水道系统为纲，详细介绍江河流经地区的山川城镇，地形物产、风土人情、历史古迹4、作业：课后考虑题第 22 课 承上启下的魏晋南北朝文化(二)【 教学目的】1、 知识与才能学习本课应掌握的根底知识主要有：王羲之的书法;顾恺之的绘画;的盛行和神灭论;云冈石窟和龙门石窟。通过学习，培养学生的鉴赏才能，综合才能。2、过程与方法：注重探究引导，培养学生自主学习的习惯。3、情感态度与价值观石窟艺术是我国文化的精华，其成就值得中华民族自豪，从而加深对祖国的热爱。【重点与难点】本课的重点是王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。难点是书法、绘画艺术。【教具】地图册、祖冲之和圆周率相关多媒体教学设计1、导入新课魏晋南北朝时期，社会的动乱不安，也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史。今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。2、讲授新课(板书)一、大放光荣的书画艺术王羲之，是东晋时最著名的书法家，也是我国历史上书法艺坛的巨星，后世称为书圣。人们赞美他的字飘假设浮云，矫假设惊龙。他的书法代表作有兰亭序。兰亭序人称天下第一行书。自古书画不分家，魏晋南北时期书法艺术百花争艳，绘画艺术上也是俊才辈出，最著名的当推东晋的顾恺之。至今留传下来的只有摹本女史箴图洛神赋图和列女图三件。顾恺之的作品在绘画技巧上主要是运用流畅绵长的线条塑造人物形象。古人形容他的线条如春蚕吐丝，人物栩栩如生，布局严密。(板书)二、的盛行和神灭论(学生带问题阅读课文后答复) 魏晋南北朝时期盛行的原因是什么? 的盛行表如今哪两个方面?自西汉末年开场由古印度传入我国，至魏晋南北朝时期逐渐盛行。其原因一方面是由于长期战乱和各族统治者的残暴而使许多人寻求精神寄托。范缜，我国古代伟大的唯物论思想家。508年，范缜写出神灭论，范缜神灭论的主要观点是什么?(学生看书答复)神灭论的主要观点是：人的精神和肉体是互相结合着的。有了肉体，才有精神;肉体死亡了，精神也随之消失。神灭论在我国古代思想史上有着重要的地位。是珍贵的文化遗产。(板书)三、辉煌的石窟艺术石窟艺术包含石雕、壁画和塑像，它起于古印度，随传入我国。南北朝时最著名的是云冈石窟和龙门石窟。云冈石窟和龙门石窟是中国和印度艺术的交融，是中外艺术结合的结晶，是举世瞩目的艺术宝库，都是世界著名文化遗产。四、小结魏晋南北朝是我国文化艺术的大开展时期，成就辉煌。这些文化成就在我国文化艺术开展史上具有承上启下的作用。五、组织学生讨论假如你是一名文物保护专家，你打算如何使云冈石窟和龙门石窟永葆艺术魅力。第 15 页 共 15 页