一年级道德与法治下册教案汇总一年级道德与法治下册.doc

一年级道德与法治下册教案汇总_一年级道德与法治下册一年级道德与法治下册教案汇总一年级道德与法治下册第1课我们爱整洁教案一年级道德与法治下册第2课我们有精神教案一年级道德与法治下册第3课我不拖拉教案一年级道德与法治下册第4课不做“小马虎”教案一年级道德与法治下册第5课风儿轻轻吹教案一年级道德与法治下册第6课花儿草儿真美丽教案一年级道德与法治下册第7课得意的动物教案一年级道德与法治下册第8课大自然，谢谢你教案一年级道德与法治下册第9课我和我的家教案一年级道德与法治下册第10课家人的爱教案一年级道德与法治下册第11课让我自己来整理教案一年级道德与法治下册第12课干点家务活教案一年级道德与法治下册第13课我想和你们一起玩教案一年级道德与法治下册第14课请帮我一下教案一年级道德与法治下册第15课分享真快乐教案一年级道德与法治下册第16课大家一起来教案教学目的 认知目的 体会与别人分享时的快乐和自我满足感，愿意与别人分享。 情感目的 培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，互相帮助表达了一种生存的道德智慧。 行为目的 实际参与合作，学会与别人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学重点：学会与别人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。 教学难点：理解分享是种快乐。 教学准备 1、老师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。 2、学生准备：一两件自己最喜欢的物品 教学过程： 一、唱歌激情，引言揭题 1、播放幸福拍手歌，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习气氛做铺垫，用快乐的歌腔调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)2、引言揭题，板书课题。齐读课题。 二、展开活动，分享快乐 (一)物质分享的快乐 活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。 1、分享活动建议： a.你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。b.你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心保护。 2.小组活动，老师巡视参与其中。 3.交流感受：在刚刚的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀? (设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。 5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。 (设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。”的意思)活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。 1.生活小故事。情境表演，感受分享就是献出关爱。 (设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。)2.活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办? 情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 小刚把这个同学送回家后再回家。么样的方法帮助别人会更好? (设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的方法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。)(二)智慧分享的快乐 活动一：大家的智慧多又多，感受合作的快乐 1、叶贴画的游戏规那么： 思想碰碰车：a.先把自己的构思在小组内交流。 b.派一代表去别组学习，理解别组的做法 c.小组商量，选择最正确言方案 大家一起动手：互相合作，共同完成。 2.学生小组活动，老师指导。 3.交流汇报：游戏中你最大的收获是什么? 4、总结提升：倘假设你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。(设计意图：各小组自定一个主题，用树叶创作叶贴画，做完后进展成果展示，让学生谈做的过程中的感受，使学生意识到彼此在分享着各自的想法，在合作学习中体会到了分享的快乐。)活动二：故事与考虑，深化对分享的理解。 小品表演：盲人打手电筒 (设计意图：用生动的表演激发学生的学习兴趣，引发学生考虑，领会每一个人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我们的生活才会快乐。)三、总结进步，拓展延伸该文章活动一：以图导入，唤醒考虑 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 出示任务：认真观察一下列图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么? 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。(板书课题)活动二：照照镜子，加深认知 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务： 1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受? 反应指导： 1.刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说? 学生交流，自由发言。 2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。假如有问题，请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。 3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。 小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常快乐，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还 可以显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神相貌，而且表现了对别人的尊重。 活动三：分析p 讨论，判断正误 导语：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。 如今请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢? 出示任务： 1.学生考虑：对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析p 一下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢? 反应指导： 1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常混乱。 2.分析p 原因： 两个男生：贪玩，嫌费事、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来拾掇;不注重保持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。 女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出如今别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。假如经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。 活动四：品读故事，理解内涵 导语：出示PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8内容。 出示任务： 1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。 3.皮皮后来怎样了? 反应指导： 1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，老师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的? 2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。 3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。 小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢送。教学过程： 1、故事导入引出“小马虎” 师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?(课件出示马小虎)，向马小虎打个招呼吧! 师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情 境图)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事? 师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生答复马虎、粗心等) 师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗?因为马小虎做事情太马虎了，所以人家都叫他小马虎。(课件出示名字：小马虎)1、探究活动 活动一：联络自身捉马虎 (1)找学习上的小马虎 师：小朋友，其实小马虎这个小缺点也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到如今，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(老师引导学生找马虎)师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。 (学生修改拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正)师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢? 说说怎样才能做到不马虎? 师：刚刚我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小缺点，老师这里搜集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗? (课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 师：马虎这个小缺点有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细 想一想，从开学到如今，你有没有忘记过带文具?忘带过课本来上学? 老师总结：小朋友的眼睛真亮，能发现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏缺点。以后我们可不能马虎活动二：典范导行克马虎 师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎? 师：刚刚我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克制马虎呢?你们有没有好方法? (引导学生说出认真、不粗心)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到快乐 活动三：游戏考验练认真 师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小缺点却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。第 12 页 共 12 页