幼儿家长沟通心得 如何与家长沟通心得体会.doc

幼儿家长沟通心得 如何与家长沟通心得体会许多老师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难防止老师的情绪冲动，态度不好。你知道如何与家长沟通心得体会是怎样的吗?今天WTT为大家整理了关于如何与家长沟通心得体会，欢送大家阅读!如何与家长沟通心得体会篇一短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我觉察自己学到了许多东西，好似有一股新的力量-油然而生。下面我谈谈自己的一些体会。家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的进步，家长的程度也在不断的进步。我们要充分掌握这一有利条件， 积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何与家长进展融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门艺术， 更是一种超越知识的智慧。一、从爱出发，公平对待每一位家长。我想作为一名老师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。虽然一般情况下，老师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来拾掇乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子。实事求是地向学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。每个人对于事物都是比拟敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正承受。这样才是保证谈话有效果的前提。二、控制情绪，理解和尊重家长。我想老师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子可以每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢?假如面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多地理解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。三、“放大”优点，“缩小”缺点。其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，少说些缺点。老师一句微缺乏道的称赞，都会让家长感到快乐，直至影响对待孩子的态度。但也不能过度，也必需要以客观为根底。老师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式开场，主要说些什么优点，简单扼要但必需要有所突出地说说某一方面的缺乏，再以什么方式完毕，预期到达什么样的目的。在交流过程中，不要一开场就说孩子的缺点，容易把谈话的基调弄得太黯淡，可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去听了。先说说孩子的优点，这些优点一定要让家长也能感受得到，在某种程度上也可以略微说得过一些，但也一定要真诚，不能让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的缺乏，我想家长会容易承受一些。而且比方孩子的缺点有非常，我想对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用自己的方式去考虑老师所说的话的。四、理解家长，选择适宜的沟通方式。由于职业、性格、文化程度等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽一样。这就需要老师深化地理解家长，以便有针对性地与家长沟通。如有些家长特别溺爱孩子，总觉得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜欢听别人批评自己的孩子，老师对于这类家长就一定要非常的客观和理性，对于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确确实实地感觉到孩子身上确实存在缺点，说得通俗一些就是杀杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了。但语气不能僵硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是学困生的家长，对于孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都不好，都不好意思和老师沟通。对于这类家长，老师必须首先要树立家长的信心，那就是多夸夸孩子的优点，让他们觉得孩子不是无药可救的，再一点一点地转向孩子的缺乏，提供实在可行的方法。对于知识程度不同的家长，对孩子提出的要求和解决问题的方法也一定要有所不同。要因人而宜，或深化浅出，或点到为止。不能千篇一律地对待每一个家长。总之，与家长沟通是一门学问，是一门艺术，要想真正地与家长沟通时到达最正确效果，必需要求我们每一个老师潜心研究，以到达共同和谐育人的教育目的。如何与家长沟通心得体会篇二为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，进步家庭教育的程度，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相沟通，寻求有效的解决学生问题的方法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可无视的一个环节。因此如何做好这一个环节，是广阔班主任老师所应慎重考虑的一个问题。在此我结合自己几年来的工作经历，谈谈自己的几点体会：一、要克制互相抱怨的情绪。由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相抱怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见;而另一方那么怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。此外，由于所处环境的不同，老师理解的较多是学生的在校情况，而家长理解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异，假如双方缺乏沟通的话，就会由以上的抱怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学消费生不利的影响。例如，我班就有不少学生在校淘气、吊儿郎当，各项根本工作不做或马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如何懂礼貌。因此，作为班主任应及时地找时机与学生家长坐下来，互相交换意见、看法，详细分析p 问题产生的原因，协商其解决的方法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地进展家访。家访中要防止向家长“告状”，要同时尊重家长。因为每位家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”，个别家长会在一怒之下对孩子进展棍棒教育，但心底里还是非常疼爱自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往无视其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟通时，要防止伤害家长的感情，不要使用推卸责任的挖苦、挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感到：老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以获得家长配合。二、对学生的要求要达成一致。班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差异，加之文化素质及道德修养不尽一样，对学生的期望有所不同，对学生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面开展，家长要求学生考试成绩好，能升学，有“长进”。于是，有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动，说这些活动会耽误学习。三、与家长沟通要擅长倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，把学生的?a href="aihao/zhongzhi/" target="_blank">种植皇呛妥约旱目嗨还赡缘钩隼础页四衙舛岳鲜哪芰骋苫蚨岳鲜岫袂樾鳎构低ú艉遥焕谖侍獾慕饩觥环粱桓龇绞剑嘀魅巫鞲鎏冢绾文?我们班有一个学生，迷上电脑游戏，经常上网吧玩，上课无精打采，放学就往网吧跑，甚至出现旷课。他家人也知道，但无论如何怎么骂、甚至打还是改正不了。对于他的表现，我一直不满意，屡次找他谈话，但每次都没有多大的成效。最后到他家与家长会面。家长很主动地向我理解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。从他谈到的情况中，我理解到这位学生在初一就已经迷上电脑游戏，可谓中毒至深。要想一下改正恐怕困难，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。因此本着解决问题的思想，我并没有来一通告状词，而是给其家长一个建议：让学生写一份保证(或是协议)书，给自己一周定个打游戏的时间，在规定的时间外绝对不允许打游戏，然后给其一定时间渐渐改正，然后请家长对其子女的上下学时间进展催促，后来证明效果还可以。因为该学生有了名正言顺的时间玩游戏，他得考虑假设不守信可能面对严厉的处分。因此见了家长就劈头盖脸地一番数落，结果可能不能理解学生的真实情况，找到更实在有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错!倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。四、与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深化浅出，将大道理说出，小学生来自不同的家庭，每个家长的文化程度，素质、教养不同，难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的根底上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的方法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。事实说明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。因此，老师应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望程度有所理解，然后根据这些信息，及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时，要克制对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商量解决方法的意愿。在与家长进展心理沟通时，还要注意耐心地听取家长的意见，对学生家长的意见要做出合情合理的解释，以便与学生家长达成共识。“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远开展。如何与家长沟通心得体会篇三在教育教学过程中，学校教育与家庭教育在教育目的、内容和方法上表现是否一致，直接影响教育质量和效率的进步，关系到学生的安康成长，共同的愿望和一致的社会责任，要求老师与学生家长之间必须合作和交流，建立一种和谐的友谊关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生全面开展。老师与家长怎样才能到达有效的沟通呢?我觉得应注意以下几点：一、 真诚交往，亲密联络老师要想与家长获得联络，主动热情地与家长相交，在心理双方架起彼此信任的桥梁，以争取家长的有效合作，例如:我通过家园双方互相访问， 联络;召开家长会;家长开放日;亲子运动会等,通过这些活动拉近家长与老师的间隔 ,亲密孩子与父母的关系。还可定期开展家长个别咨询活动，帮助家长解决实际问题。比方说：班上的嘉睿、戎腾、乐添、郑佳等小朋友的生活独立性较薄弱。那如何培养幼儿良好的独立性呢?是这些家长们所关注的。因此在于家长的沟通中，我建议家长平时多给孩子一些处理事情的时机：如洗自己的手绢、袜子，自己洗漱，自己拾掇玩具、作业本、小画书等。随着孩子常时间的锻练和培养，相信孩子们会逐渐增强独立生活、独立考虑、独立做事的才能。以上这些都是老师可以利用的与家长沟通的途径。二、 尊重家长，增进理解在教育理论中，老师和家长存在许多不合作现象，很大程度上是由于老师对家长尊重不够或双方不理解而造成的，因此，在老师与家长的交往中，一是要尊重家长，尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格。老师不可摆出一付教育权威的架子，或明或暗地对家长进展旁敲侧击，使家长不愿接近。二是要理解家长，并让家长也理解老师，作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长非常关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，老师在与家长接触，不宜总是向家长指出孩子的缺点、短处，向家长“告状”，不要用刻薄的语言指责，挖苦学生，应从有利于学生开展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育，培养孩子的对策与方法。三、鼓励帮助，搞好配合为了使家长与老师更好地配合，老师应鼓励家长树立教育信心，帮助家长进步教育素养，老师应多方面理解学生家长，根据学生家长的不同情况采取不同的措施。对于后进学生家长来说，应帮助家长指定教育方案，明确教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆丰等常有发如今与小朋友交往中存在进犯性行为。事后会推卸责任或承受批评表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。针对这种情况，我与家长进展反应和沟通，希望家园共同为幼儿提供一个安康向上的生活空间，不要在孩子面前讲有攻击色彩的话语。并建议家长采用“转移注意”法，给幼儿予较多的关注，比方说：消耗能量，在孩子情绪紧张或怒气冲冲时，可以带他去跑步打球或进展棋类活动;引导幼儿经常从事这类活动有助于恢复他们的心理平衡，逐渐转移进犯性行为。四、以诚相待，摒弃功利老师与家长之间的交往，是教育学生，培养学生成长的需要，不是处于功利目的，例如：有的家长把孩子送进幼儿园就是希望获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。因此，百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比拟好说话，就想方法或利用节日给老师：“意思意思”。倘假设事后没有对他的孩子照顾好或存在误解，家长便开场论头品足，与其他家长结起伴来，言谈中表示出不满足或是做“最后发难”，使家长和老师不和谐的影子在童心中罩上阴影，本来很快乐的学习生活，随着成人的议论纷纷而留下伤痕。对于这种情况，我们应坚决反对和杜绝利和交往直接或变相收学生家长的好处的行为，以维护人民老师的形象。第 12 页 共 12 页