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赴上海学习心得体会 理解了更为先进的教育理念，感受了名师风范。今天WTT为大家整理出几篇关于赴上海学习心得体会，供大家阅读!赴上海学习心得体会篇【1】非常荣幸地参加了本次的培训，也非常感谢领导给我的这次学习的时机。我非常珍惜这次的学习，从十月十日到达上海，进展了为期10天的学习培训，我还和上海的老师们进展了积极的教学交流。能有幸到上海的教育先进学校进展实地观摩、听课和学习，让我感到自己非常的幸运，虽然我任的是初中教学，在这里听的是高中的课程，但是通过学习使我的感触很深：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：(1)学生在自主观察、实验或讨论时，老师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用适当的方式，给学生精神上的抚慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热情更加高涨。(3)注意培养学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。(4)老师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生考虑，老师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语学习才能，这个就是重点。英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达交流的目的，以此为最终目的。我作为一名乡村老师，有幸听了几位上海老师的课，感想颇多。对于老师课堂教学常规艺术，感受最深的是几位老师教学节奏的调控艺术的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。他们的课堂几乎都用全英语的教学形式，给了学生一个良好英语学习气氛和环境，通过观察学生的课堂上的表现，让我知师必须从以下几个方面来培养学生的学习习惯：(1)上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。我看到这里的学生发言都非常的积极大胆。到了中学，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时老师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言理论的时机，语言才能得到快速进步。(2)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。从学生在课堂上的反响来看，这里的学生自主学习才能很强，在课后做了大量的自学工作，复习工作也做得非常好;这里老师还会留整理笔记的作业给学生。而我都是给学生较为系统的笔记，学生只有一个抄的过程，没有考虑，没有总结。老师应有意识地培养学生课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极考虑，讨论问题;课后整理笔记，及时复习，稳固进步的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的才能，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的才能可以促使他们学得更积极、更有效。(3)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。我看到这里的学生在课间几分钟都会抓紧时间去老师那里完成读课文的作业，他们在课间与老师交流也有用英语的习惯。我的学生每天都在抱怨作业太多，没有时间，为没有完成的作业找尽借口。我以后会培养他们有效利用课余时间的良好习惯，不要随意浪费每一分钟。每一位老师的课都给我留下了深化的印象，他们每个老师的知识面都非常好的广，他们流利的讲解和有效的课堂调控都让我深深的佩服，感受名师风范的同时让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生宏大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子。在教学总体目的上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程施行上注重创造学习环境和进步学习效率;在教学形式与方法上注重参与理论和创新开展;在语言教学的目的上，注重培养语感和交际才能;在教学评价上，注重运用鼓励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的根本素质，使我受益非浅。在这十天的培训过程中，我看到学校的管理是非常严格有序的。学生的素质也很高，他们对老师和同学都非常有礼貌，有良好的行为习惯。我看到他们每天去做早操都是井然有序的，虽然学生很多，但是一点都不乱，而且做操都很认真很整齐，没有学生迟到邋遢。我还有幸看到学校举行的运动会，活动丰富多彩，有跳高，接力赛，短跑等。入场的时候，每个班级都有他们自己的口号和表演，各具特色。去听课的时候，我看到每个班级的班级文化建立都做得非常好也很有特色，值得欣赏，更值得学习。在这短短的几天中，这里的老师们对我们学习上和生活上的帮助让我们非常的感动，这份恩情我们会永远铭怀于心。再次感谢领导和学校给了我这么好的一个学习时机!不断努力，运用我所学到的知识，争取在以后的教学工作中获得更大的成就。赴上海学习心得体会篇【2】我从教三十多年来，参加培训学习有屡次，但是给我印象最深的还是此次上海学习培训。我幸运地参加了这次培训活动。但我悲喜交集。悲的是想到自己年纪大了害怕完成不了上级组织交给的任务。喜的是可以到国际大都市-上海理解一下东方文化的开展。能把看到的繁荣景象、学到的知识技能带回自己的家乡与同事亲人分享。“彩虹行动”的桥梁缩短了东西部的间隔 ，让东部丰富的文化资不断地向西部倾注。使西部落后的文化逐步向兴旺的地区迈进。在这短短的一周学习活动中，我们到过三间学校参观学习。即是(上海虹口区第四中心小学，上海华东师大-附中实验小学，上海北路第一小学。)我们每到一间学校学校的领导都主动带着我们参观学校的校园、校貌及科技展览馆，介绍学校的办学特色等。我们看到了学校设施先进，环境幽雅，老师专业技术过硬，教学成绩优秀，学生班级小班化，学习成绩突出。以“国内一流、国际交往中不失水准”作为自己的办学目的，以“让学校成为师生学习和成长的乐园”为办学宗旨。人人都是研究者的思想理念办学。一周的研讨活动，不仅有专家的引领，也有课堂教学展示。在学习期间，我们共听了7节课。有语文、数学、品德与社会、音乐、美术等科目。从听课到评课，从评课到品课，我们一点点进步，一点点成长。如今那一堂堂精心设计的、精彩的课堂教学一直在我的脑海里呈现，使我记忆犹新，有幸收获了很多。他们昂扬的精神风貌，铿锵的语言，深邃的思想，教学的技巧，敬业精神让我们所有参与者敬仰，使我受益匪浅。一、虹口区四川北路第一小学邵老师教学的蜘蛛织网。蜘蛛织网是一篇生动有趣的童话故事。它通过小动物们一次又一次劝说蜘蛛去漫步、跳一跳，打个滚.而蜘蛛始终一言不发，忙着织网、逮虫，最后睡着了，突出蜘蛛做事一心一意。低年级的语文教学，以学习生字为主，所以教学生字一定是个重点，邵老师主要是通过有侧重多种教学方法开展生字教学。如：学习“织”时，采用想象法，让孩子想一下，蜘蛛用什么织网，引出“绞丝旁”，同时运用在识字的小机密习得的知识，得出这个字也是个形声字的特点进展记忆。学习“抽”时，通过媒体在田字格中演示范写，一方面引导学生对字的整体构造有个理解，另一方面让学生仔细观察每一笔画的先后顺序，尤其是右边“由”的笔顺。“散”字中“反文旁”是比拟容易写错的，学生很容易将第2、3笔连在一起，所以教学时重点书空进展结实记忆。“岩”字的学习可以通过观看有关岩石的直观图象，引出“山上的石头就是岩石”这样顺口溜，通过形象记字法、编顺口溜的多种方法认识“岩”。邵老师通过多种方法，在读准字音的根底上，针对生字的特点，设计不同的方法引领学生有侧重点学习生字，掌握识字工具，进步识字才能。在句子朗读方面她通过让学生说说“蜘蛛在织网时还会遇到哪些小动物?他们会怎么说，蜘蛛又是怎么做的?”这个环节，让学生模拟课文内容练习他们的说话才能，培养他们的想象才能。学生们的学习兴趣高涨，说得很好。让学生在学中玩，玩中学轻松愉快地学到了知识。二、虹口区四川北路第一小学耿莉茜老师给三年级上的一节音乐课。春天的歌四分之三拍，属分节歌，大调式，构造虽然简单却内涵丰富，优美动听的旋律描绘了春天万物清醒的景象，表现出人们对生活的热爱和赞美之情。情感是音乐表现的灵魂，为了启发学生动情地唱歌，耿老师根据三年级学生好动好玩的心里特点，抓住旋律特点，把握歌词内容所描绘的意境，不达意采用唱游的方法设计安排各教学环节，引导学生在戏游情景中由浅入深去感知、表现、创造，学生在旋律拼接游戏，为歌曲创编音响的各个活动中，培养了学生听、唱、演的才能，在歌词创编中培养了学生观察生活的才能，语言表达才能，师生之间在情感交流活动中得到了身心的愉快。通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，作为一线的语文老师，我要把这次理解的各种先进的课堂理念领悟好。并能结合本班情况，巧妙地融入自己的课堂教学中，体会教学的艺术魅力。我会不断学习，不断反思，一路前行。赴上海学习心得体会篇【3】为了进一步促进永临中学的教学改革，加快改革步伐，完善改革体制，学校组织我们来到上海市_高级中学参观学习，很荣幸成为其中一员，在这短短的一段的内，我的收获很大，感触很深。下面我将自己参观学习的心得体会汇报如下：上海市_高级中学创办于1978年7月，学校地处历史文化积淀厚重、现代文明气息浓郁，以西班牙风情为特色的现代化生态城镇-上海市_区_镇。该校占地面积19670平方米，建筑面积8441平方米，拥有图书资料26000多册，办学设施齐全。设教学班18个，学生854人，教职工106人，专职老师76人。_高中也是上海市高中课改研究基地学校、_区学校管理等级达标唯一的B1级学校。我认为上海市_高级中学办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，教育教学质量不断提升。有许多东西值得我们学习和借鉴。由于时间仓促，深化不够，加之本人知识程度有限，我把本次学习的收获概括为如下三个方面：理解式教育贯穿始终，个性化管理不拘一格，课堂落实有效。下面我从这三个方面详细介绍。一.理解式教育贯穿始终进入上海市_高级中学，首先会被一块大墙壁上的文字所吸引，这就是学校的理解问候语：“理解学生，教在心灵;理解老师，勤学奋进。”这个理念不仅强调了对学生的理解，更加强化了对老师的理解，只有互相理解，才能到达共同受益。走进课堂，几乎每个班级的黑板上面都有这16个字，后得知，这16个字的问候语并不是为摆设而用的，而是在每堂课开场之前，老师和学生都会利用这16个字来问候彼此，并在理解的根底上开场课堂内容。教学过程中，可让始终贯穿着理解的精神，学生互帮合作，老师提示指点，虽然有很多老师去观摩学习，学生表现的却和平时一样，自然得体，落落大方，不拘束，不慌张，显然在理解教育的熏陶下，他们理解了办学理念“自律求真，活学求新 ”的真正意义。据校方介绍，该校正在学习一套间操名为“理解操”，主要想通过这个活动，让学生在活动中体会理解的作用，感受理解带来的快乐。二.个性化管理不拘一格走进海市_高级中学的每个教室，无论从分组还是到班级建立，包括班级管理每个班都各有特色，虽然每个班的专栏几乎都是一样的，如奖惩栏，思说行，但内容却不拘一格，充分展现了每个班级的不同特点。尤其在班牌的设计上更表达出了每个的独特风格。还有就是对校服的管理上，也让我大吃一惊。该校克制了传统的全校一服制，他们不仅男女生之间的校服有区别，级段之间也是不尽一样。三.课堂落实有效理解教育有六大环节，即：感情调节自学互帮分享释疑限时检测因人作业。就像该校的高继华校长所说“自然风采教学的课堂，并不要求每堂课都包含六大教学环节，要是视情况而定”，他们该校的课堂很具灵敏性，而不是一律套搬所有的环节，而是根据自己学生的特别进展了有的放矢的选择，由于该校的学生成绩，并不是非常突出，因此老师们特别重视课堂的落实与掌握。老师们要求学生：“提早做好预习，当堂课的内容当堂消化。”当然这对老师的要求是很高的，在每堂课之前，老师都要制定出详细的教学方案，并且设置出不同层次的题目给相应的同学做，以满足不同层次学生的要求。该校没有早晚自修，周六、周日也不上课，假如没有有效的课堂和学生自主学习的才能是很难圆满完成教学任务的。我们在该校听了两节课，确实很有感慨。学生课堂预习、寻找问题、归纳总结才能都还不错。学生自学和互帮才能的增强促进了课堂效率的进步，老师的辛苦付出，因材施教增强了学生们的学习信心，从而使弱等生变中等生，中等生变成了优等生。新课改的理念是着眼于学生的全面开展和终身开展，培养学生的创新意识和理论才能，培养学生自主学习的才能。在课堂教学中改变传统的教学形式和学习形式，实现知识、才能、情感态度价值观三维目的。老师变“教”为“导”，成为学生学习的组织者、推进者和参与者;课堂上要表达学生的主体地位，提倡自主学习、合作学习、探究学习。我相信，只要永临中学坚决不移的坚持“自然风采教学”，强化班级自主管理形式，永临中学在新课改理念下的这种教学管理形式的道路一定会越走越宽!第 12 页 共 12 页