“五育并举”开新局“融合育人”再起航.docx

“五育并举”开新局，“融合育人”再起航全国教育大会上，习近平总书记提出我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，深刻阐述了立德树人、培养全面发展的人的核心教育理念。长期以来我校一直秉承“德为先，知为本，行为实”的办学理念，通过拓展德育途径、创设育人情境，借助于校园环境、课堂教学、各类活动实现五育并举、融合育人。一、以德为先，突出德育实效五育并举，德育为先，重点落实在校园环境、1+N导师制、德育活动等方面。校园环境方面，我校在走廊、过道悬挂名人名言、英雄人物、知名校友介绍等潜移默化地影响学生。总务处按时维护绿植、清洁校园，各班认领保洁区，校园卫生得到有效维护。深入推进1+N导师制，学生人人有导师、教师人人做导师，导师们于课间、课后、假期在生活、学习、心理健康、卫生习惯等各方面引导、关怀我们的学生。不仅开展学业指导、心理疏导，也通过谈心、家访等方式帮助学生形成正确的三观，教会他们做人的道理，提高学生综合素质。德育活动方面，通过组织入学军训、军事研学、体育文化艺术节、国旗下讲话、主题班会活动、应急演练等，让学生在教师指导下开展系列活动，培养学生高尚的道德情操、扎实的文化素质、健康的身心、良好的审美、优秀的劳动品质。二、以智为本，助力课堂发展有了好的教育秩序，我校着手改变现有的课堂教学模式，解放教师，让课堂真正成为学生发展的主阵地。我校依托小组合作教学模式，各班级学生根据教学内容的不同，或发表个人的见解、或通过讨论解决问题、或进行组内说题组内帮扶等等，完成学习任务的同时为每个学生提供交流的机会，有效提高了学生的表达能力，增强了学生的学习自信心。在集体荣誉和集体力量的影响下，学生的精神状态发生显著变化，慵懒闲散、事不关己、娇惯任性的小毛病、坏习惯慢慢消退，自我约束、积极进取、勇于担当的责任意识渐渐增强，再加以教师的指导，我校教学质量明显提升。三、以体为基，构建身心健康我校初一新生入学前全部开展军训，通过军训中的军姿、队列训练，军体拳的练习，让学生养成良好的体育锻炼习惯，增强自身体质，树立坚强意志。为提升学生运动技能和体质健康水平，我校严格落实每周三节的体育与健康课程和每天35分钟的大课间锻炼，每周二下午的社团课中开设篮球、足球、羽毛球、乒乓球等专项运动技能教学，每年开展秋季田径运动会，组织学生积极参加各级各类体育比赛。我校还建立了较为完善的学生体质健康监测体系，为学生的体质健康发展提供了数据支撑。身体健康重要，心理的健康同样重要。我校很重视心理健康教育，现有专业心理教师一名，兼职心理教师一名，其他通过镇江市心理培训初、中级的教师若干名。游戏沙盘已成为我校心理课程的重要亮点。七八年级均开设有心理课，学校还开放“心晴之家”，旨在加强学生尊重生命、人际交往、情绪调适、人生规划等方面的教育，增强学生调控心理、应对挫折、适应环境的能力。四、以美为质，增强美育熏陶美育不仅在美术课中、在作品评比中，更在日常的生活中、学习中、劳动中。学校定期开展“温馨教室”、“温馨宿舍”评比，开展“优秀合作小组”评比，开展“文明班级”评比，让学生主动参与，积极行动，展示自己的丰富多彩的一面，更是培养学生的团队意识，集体意识，让学生感受到大家庭的温暖。我们充分利用主题班会，每周一个主题，比如有“感恩”、“爱心”、“奉献”等，每个班级定期出一期主题鲜明的黑板报，每周二艺术类社团定期开展，每学期有校园文化艺术节等文娱活动。这些举措在培养了学生的审美能力及动手能力的同时进行美化自身的教育，将道德、知识、技能等内化为学生的精神素质，使之形成真善美相统一的人格。五、以劳为能，培养劳动品质劳动与人的智力发展、道德提高、体力增强、美感培养、个性形成都有着重要联系。我校班主任每天检查卫生打扫工作，走到教室和清洁区的每个角落，发现学生打扫中出现的问题并加以指导。德育处每天量化通报，以检查促提升。在此基础上，抓住学雷锋、母亲节、植树节、劳动节等节日契机，开展系列活动，同时开展“劳动周”、“劳动月”等活动升华提高，渗透劳动最光荣、劳动创造财富的社会主义价值观，培养学生吃苦耐劳、热爱生活等良好品质。五育既相对独立又相互联系，共同构成教育的整体，其教育目的是培养全面发展的人，是一种以人为本的教育模式，指向学生核心素养的养成。我校将继续以德育为引领，五育并举，融合育人，力争使我校的学生都能实现德智体美劳的全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。落实“五育并举”，推进“五育融合”，培养时代新人落实“五育并举”之策，推进“融合育人”之路3学科网（北京）股份有限公司