高考专题复习：小说阅读的知识点.docx

小说知识点考察一、人物形象之考查常见题型：概括人物形象特点 （2016年全国卷战争）小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。答案：大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾;乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求;善良真诚、理性克制,有责任感,关心母亲,思念儿子,真诚待“我”。(2018年全国卷赵一曼女士）小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻“，请结合作品简要分析。答案：文人的气质:喜欢丁香花,情趣不俗;时常深情、甜蜜地回忆战斗生活,文雅浪漫;用大义与真情感化青年,智慧过人。 军人的冷峻:遭严刑拷打而不屈服,意志坚定;笑对即将到来的死亡,从容淡定;充满母爱又不忘大义,理智沉稳。（汪曾祺异禀）第段写王二听书和推牌九，请说说这对表现人物形象的作用。答：通过行为的变化，体现王二的发达；展现了王二忙中偷闲、张弛有度的生活状态，使人物形象更为丰富饱满答题要点人物性格、思想、品质、才干、处境、情感、身份、形象意义（详见步步高）ps:一个主要事件一般只答1点，但1点中可包括两三种品质审题时注意要求和答题范围鉴赏塑造人物形象的手法1、 （2019全国卷二小步舞） 请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。答：用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态2、（2019全国卷理水(节选)）鲁迅说:“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。肖像描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。语言动作描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。小说塑造人物的方法直接描写：外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写、细节描写作用：交代人物，突出特点，表现人物的思想感情和性格特征。间接描写（侧面描写）借助次要人物或烘托，或对比，突出主要人物借助环境烘托先抑后扬次要人物的作用（踏莎行）设置宋夫人这一形象有重要的作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。从情节发展来看，借宋夫人的介绍，使故事情节得以展开，使读者了解寇准被贬陕州的前因后果。从人物塑造来看，借宋夫人与寇准的对话，表现寇准忠诚、耿直、豁达、坚定的性格特点从主题表现来看，借宋夫人与寇准世界的冲突，对比突出了寇准完美的人格操守。从读者感受来看，宋夫人对寇准的理解和提醒（表现夫妻两人的恩爱），使寇准被贬陕州的令人悲伤的故事涂上一层暖色。PS：注意次要人物也可能是线索当涉及到第一人称“我”的时候，多有叙述者和见证者的作用，增强故事真实性。二、故事情节之考查：概括情节明考：题干中往往有“概括”“梳理”和“情节”“脉络”等词。如重庆卷：请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节；基本情节：（贝尔蒂）俘敌护俘被俘脱险赴死暗考：题干要求概括人物心理、情感、态度变化。(2018·全国卷微纪元)请简要分析文中先行者的心理变化过程。先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。概括情节的方法：a从理清结构，寻找线索，抓住场面几方面概括小说的主要情节；b要避免前后情节的相互交错；c要注意题干要求涉及的对象，做到从同一角度概述，前后一脉贯通。分析情节作用(2017·全国卷)小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。小说人物“他”所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。2、作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。（1）艺术结构上通过突转产生戏剧想效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味。（2）情感表现上以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替苦诉，强化了苦难的力度。（3）人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满。（4）思想内容上，从批判现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了文章的主旨。答题要点：情节的作用情节自身作用：线索，贯穿全文；照应前文；推动情节；转折；铺垫；伏笔；设置悬念，激发阅读兴趣。人物：（刻画；表现）环境：交代人物活动的环境，处境主题：深化，表现，揭示，暗示小说开头常用的三种方式：常用开头。开门见山，点明题旨；交代故事发生的时间地点；悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文的过程中或在结尾回答疑问。作用是制造悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调出人意料式结尾：这种结尾，从结构安排上看，形成情节的陡转，出人意料，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；丰富人物形象；突出小说主题(后两点属于内容方面，需结合文本分析)留白式结尾：这种结尾增加神秘感，能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造；有限视角，给人以真实感；丰富人物形象；突出小说主题(后两点属于内容方面，需结合文本分析)补叙式结尾：这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用；使人物形象更加完整；深化主旨赏析情节手法单独提问：（2018年全国卷）小说中历史和现实交织穿插，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。参考答案：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。综合提问（2017年全国卷）小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。参考答案：以“渴”为中心,贯穿全文，省去许多不必要的叙述交代,使情节更简洁;集中描写人物在特定环境下的状态与感受,使主题更突出。谁来讲这个故事？叙述的视角（全知视角、有限视角） 叙述的人称 （一、二、三人称）叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同而呈现出不同的腔调。）注意点：叙述视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换（故事套故事；听他人讲故事。）（两个叙事视角的并行交织，扩大了叙述空间，使叙述富于变化。便于直接、自由地表达思想感情,给读者以真实感。如何讲这个故事？叙述的顺序(方式): 顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙常见情节结构安排（构思）技巧：全文情节一波三折（摇摆、延迟）。全文有线索贯穿（尤其注意双线索）开头方式：悬念式/倒叙式/写景式/故事式结尾方式：欧亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式等中间有：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等特殊情节安排（构思）技巧：对话式：古渡头、六指猴、桥边的老人；讲述式 ：活着心理意识流：墙上的斑点、尤利西斯历史与现实交织（打破时空的限定）赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织（描写和记叙的结合）古渡头、安东洛夫卡苹果古渡头作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（叙述故事时，抓住周围情景的刻画，暮色渡口、摇摆渡船、轻风细雨，营造出故事叙述的背景环境，渲染出 苍茫悲怆的诗意，余韵悠长。）三、小说标题之考查标题意蕴理解(2016·高考全国卷)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。标题作用探究。（高三第一次摸底考）“走失的黑猫”在小说中具有哪些作用？请简要分析。标题的比较（高三第一次月考）有人认为这篇小说的题目是秘密押解，有人认为这篇小说的题目是谍影重重，你认为哪个更好一些？请结合文本分析？示例一：秘密押解好。 秘密押解未交代押送者和押送对象，标题本身就包含着悬念，营造了紧张神秘的氛围，可以激发读者的阅读兴趣；秘密押解是对小说主要事件的概括，霍夫曼和伯朗都是双重间谍，二者间的押解与被押解关系是相互的，但这个秘密他们并不知道，秘密押解是小说矛盾冲突集中展现的情节。用秘密押解为题表现了部长计策的巧妙，突出了正义的一方，彰显了主题。四、主题的多样化探讨(2018·江苏高考卷)小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。答：对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。主题表述模式： 通过叙述的情节或对的描写，揭示的现象，或反映人物生存状态与心理状态，或揭示人性真善美、假恶丑，或揭露、批判、讽刺的现实（或赞扬），或告诉我们的道理，或表达的情感态度。五、小说阅读之艺术特点1、 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。大禹治水的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;对“故事”进行“新编”,着眼于对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。2、 结合全文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。3、（联考踏莎行）请以本篇小说为例，谈谈历史小说创作要注意的原则。答符合历史真实：重要场景、重要人物、重大事件必须真实，力求还原历史，如寇准澶渊之盟立功、三次被贬、寇准忠君爱国的正面形象均有据可考。适度艺术虚构：在细节上通过艺术的虚构、想象、使历史人物个性鲜明、生动形象；如在雨中赶路、推车、擦汗、夫妻对话等细节是虚构出来的。贴合当今时代，不能为写历史而写历史，要反映现实特点，解决当下问题；如本篇所表现的忠诚、耿直、超然等依然有现实意义。六、环境描写之考查环境特点环境描写的手法环境描写的作用（天一一联）基石小说前两段的环境描写有怎样的作用？请结合文本进行分析。交代故事发生的地点和背景，展现故事发生的时代特征。借助声音突出热火朝天的劳动场景，为下文老人的出场做铺垫。天气的炎热突出“我”的男人，有利于写出老人烈日下不辍劳作的辛苦，突出老人勤劳朴实、坚韧的性格。(2019高考全国卷到梨花屯去)小说中有多处景物描写，请分析其功能。到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。社会环境描写的作用展示人物活动及其成长的时代背景，交代人物的生存环境、社会关系。揭示形成人物性格的社会基础；揭示影响人物行动的因素；预示人物或悲或喜的命运。揭示社会本质特征，凸显小说主题。自然环境描写的作用环境方面交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。人物方面烘托心情；体现身份、地位、性格等；暗示命运。情节方面暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题相呼应，诠释标题的内涵；开头的环境描写，引出下文××内容(为下文××作铺垫)，与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。主题方面揭示主题；深化主旨。七、小说语言（全国卷二有声电影）小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。学科网（北京）股份有限公司