福建省泉州市德化县市级名校中考语文最后一模试卷含解析.docx

中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累1.以下句子中，没有语病的一项为哪一项（） *A.综合公众投票和专家评审的结果，“千年羊城，南国明珠”被正式定为广州城市形象的表述词。B.举办上海世界博览会，目的是通过这一国际性的展览平台，让广泛参与的国家得到深入的交流。C.去年入秋以来，我国西南地区遭遇了历史上罕见的旱灾天气，云南地区甚至到达特大干旱等级。D.谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字开展史上不是一个奇迹2.以下加点字注音完全正确的一项为哪一项（ A.黄晕（yun） *B.吝啬（lin se） C.疮疤(chuang)D.龟裂(jTn)黝黑(you)侏儒(rii)惆怅(chang)娉婷(ping)睥睨(pirn) 小觑(qu)*国殓(dang)发髻(ji)锲而不舍（q论）诲人不倦（hili）战战兢兢（jin） 强词夺理（qiAng）3.以下各句中加点的成语，使用有误的一项为哪一项（）A.有自知之明的人，犯了错误也不可怕，他会从中吸取教训。 B.王伟同学参加全国中学生作文大赛获得一等奖，他高兴得涕泗横流。 C.父亲郑重其事地带着两个女儿和女婿。向那个衣服褴褛的年老水手走去。 D.伏尔泰活过了八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。 .依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项为哪一项（）日夜兼程的奔忙让人容易疲惫，于是许多人亦步亦趋 于时尚潮流，在仓促陌生的变化中，迷失怅惋。也许，我们很难 生活脉搏跳动的节拍，但如果随意丢弃内心中不变的宁静，无视脑海里长青的信仰，我们还能 否在 的生活中行稳致远呢?撼动风起云涌撼动惊涛骇浪左右惊涛骇浪左右风起云涌A.专注随波逐流B.沉醉人云亦云C.沉醉随波逐流D.专注 人云亦云4 .默写古诗文名句。 山”的原因是：此假山皆民租所出。5.试题分析：此题是对人物形象及文章主旨的考查。需要联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、 多侧面思考作答。从原文姚坦说“坦在田舍时，见州县督税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租 所出，非血山而何！ ”可以看出他关心百姓，敢于直言。这些都是人们应该学习的。据此理解作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。译文：益王赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，曾经修建了一座假山，召集僚属饮酒，众人都夸赞假山，而姚坦却单独 低着头.益王强迫他看（假山），他说：“我（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山.”益王很惊讶，问他（只 看到血山的）原因，姚坦说：“我在田间时，看见州县的官吏催促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪， 血流满身.这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？ ”当时（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成， 听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）。9、1. A. 对话（语言）；比照2 .鲁庄公任人唯贤曹刿的远见卓识。【解析】A.都解释为“什么”。B.参与/夹杂。C.代词/语气助词，表反问。D.类/相同、类似。2 .此题考查理解文章内容和分析文章写作方法的能力。答题时，要在通晓文意的基础上，结合相关语句进行分析作答。 结合文本内容可知，甲乙两文都运用了语言描写来刻画人物，甲文把鲁庄公和曹刿进行比照。3 .此题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。根据“小大之狱，虽不能察，必以情“可 知庄公做到了取信于民。根据战后曹刿的解释可知，曹刿军事上详察敌情，能捕捉反攻和追击的正确时机。【点睛】译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当 权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。 曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身 边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊 和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵 的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理 裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”【乙】长勺之战，曹刿向鲁庄公问（与齐国）作战依靠的是什么，庄公说：“我处理诉讼案件，即使不能一一明查， 一定凭实情裁决。”曹刿回答说：“这就能战了。如能衷心地为人民利益考虑，智能即使有不够的地方，也必定将达 到目的。”10、1.读书是改善碎片化思维的良药。2 .不能删。结构上的作用：承上启下。承接上文人们因为接触到信息越来越多，但学到的知识却越来越少，陷入了思 维碎片化的困境的论题。自然引出下文对读书能够破解困境的相关论述。内容上：指出读书是破解陷入思维碎片化的 困境的方法，提出本文的论点。3 .道理论证（或引用论证）。引用娱乐至死中的话充分论证了 “读书促人思考”。更有权威性，增强了文章说服 力，使论证更有力。比照论证。把书籍和其他信息作比拟，突出强调书籍更能促进人的思考，使读者印象深刻。4 .材料一：第四段。材料一说明读书时人是专注的，可以论证第四段的分论点“读书使人专注”。（意思对即可。）材 料二：第五段。材料二主要说明读书能让人积极思考，可以论证第五段的分论点“读书促人思考”。【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。根据段”或许，读书能够破解。”和结尾“读书是一种情怀，更是这纷繁世 界中保持清醒的良药”概括出中心论点”读书是改善碎片化思维的良药。”1 .考查文段的作用。第段“如何走出这种困境？ ”承接上文，”或许，读书能够破解。”引出下文“读书能帮助走 出困境，读书作用的论述”。第段起到了承上启下。内容上，起到引出中心论点的作用。2 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加 以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有 力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就 是突出有力地论证作者所要表达的观点。第段引用了尼尔波茨曼在娱乐至死这本书中说的话，这是运用了道 理论证方法；将书籍和其他信息作比拟，这是运用比照论证的方法，突出了读书能促进人的思考的重要性，更有权威 性，增强了文章说服力，使论证更有力。3 .此题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容 与段落之间的关系来判断。材料一 ”即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝”与第段”在作者的带着下, 我们也会产生自己的思考与感悟。”是一致的，放在第段合适。材料二是将“读书与思考”要结合起来，与第段 的分论点“读书促人思考”是一致，放在第段合适。11、1.要点：对父亲的牵挂思念；对，父亲年老的心疼（担忧）；对父亲的感念（感恩）；对之前不理解父亲感到愧疚。 2.勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚（敬重）；注重对“我”的教诲和引导;挺拔、坚强（隐忍）；对生命有深刻的理解（悲悯的情怀）。3 .例如：运用拟人修辞，表达了父亲与竹子的亲近（亲密），表现出父亲劳作的艰辛，表达我对父亲辛勤劳作的感动与赞美!4 .写出大地孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样坚毅顽强，他也像大地一般 养活了一家人，并给予我教诲和引导；表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。【解析】.此题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。结合文章内容来看，是因为父亲一生爱竹，在我心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物，寄托我对父亲的理解与感念。1 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。通过阅读文章可知， 父亲勤劳能干，有家庭责任感；“父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，养活了一家人的生活。”对文字的 向往、对文化的虔诚（敬重），“他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，清楚是我多年后仰望庙宇 般的神圣或对万物生灵般的虔诚。”对文化感到渺茫，“父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比方它承载着中国传统文化的精髓。”挺拔、坚强，“我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲。”.考查对句子的赏析。根据题目要求从语言运用和情感表达角度赏析，运用拟人修辞，竹子“窃窃私语”，表达了父 亲与竹子的亲近（亲密），“父亲和竹子挨得那么近”父亲常年劳作，表现出父亲劳作时的艰辛，表达出表达我对父亲 辛勤劳作的赞美和感动。2 .此题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了 外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。文题“大地的恩典”，父亲靠大地 上长出竹子，养活了一家人，是竹子给予我们生活的帮助。父亲像竹子一样坚毅顽强，给予我教诲和引导，竹子精神 即父亲的精神，影响了我们；借物喻人，借物抒情，表达出我对竹子以其父亲的感激和赞美。三、应用12、（1）内容上：标题应改为“招领启事”。格上：“学校德育处”下面应注明日期。（2）过期不候。【解析】此题考查对招领启事格式的掌握能力。招领启事由标题、正文和落款三局部组成。落款时先注明发布招领启事的单位 名称，再另起一行写上发布日期。（1）根据启事的内容可知应将标题改为“招领启事”。格式上应在“学校德育处”下面 注明日期。（2） “过期不候”用词不恰当，应删去。四、综合性学习与写作13、遇见你，才是我最美的初中时光那个冬天，我第一次站在你的脚下，仰视你。清晨的水雾给你披上了一层梦幻的白纱，让我如假设置身蓬莱。高大、 圣洁，学习的圣殿，那是我对你的第一印象，亲爱的学校。那天，我在放学后靠着走廊的栏杆，凉风吹乱了我的头发。学习了一天的胀痛的双眼在绿意的拂拭下舒缓了。我看到了黄昏下学校的全景，最后的一丝黄与红在地平线上熠 熠生辉，将几束半透明的绸带抛出，成放射状在我的视野中隐约，神秘而雅致，清新而不失庄重，综合楼内仍亮着灯, 操场上篮球落地和欢呼的声音相继奔入耳中。这是在完结了一天学习生活后同学们仍可展现的活力。我抬头，思绪已跟天空中的一根羽毛飘向远方。我在一个多好的学校中！遥想一年半前，我，从外地转到这儿来，穿着一身青衣也站在这。那时，我年少，懵懵懂懂，对前途渺茫的路惧 怕。而现在，我又站在这，一身学服，忙里偷闲吹着风。学习，把我变成了另一番姿态。在必须由一个城市转向另一个城市的无奈与惊惶中，我遇到了你，我亲爱的学校。在我还未从漫长旅途的疲惫中喘过气时，你给了我一把椅子，让我坐下，我亲爱的学校。学校像晨光一般照进了我内心阴凉的角落。我遇见了学校，遇见了希望，在我的学习生活中给了我很大的希望。我仍记得，一句“不错”鼓舞了我，让我知道我属于这个集体。我遇见了甜美青春的笑容，我知道了我热爱这个 集体。我在学校中遇见了一件又一件的美好的事后，我知道，生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。我在学习之余，享受到了幸福与美好，一切寻常平凡的小事都值得让我微笑。我亲爱的学校，感谢遇见了你，让我拥有尝到知识甘露和幸福酿蜜的机会。感恩遇到你，否那么，我怎知道还有这 等幸福。遇见你，才是我最美的初中时光。【解析】(-)作文标题“遇见,才是我最美的初中时光”。初中生活中总有很多遇见，我们与自然遇见，也许就是一 次诗意的旅程；我们与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；我们与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞注意选 材角度都与“我”有关，写自己亲自经历的东西，会特别有感觉，特别有感情，因为它离你最近，和你的心也贴得最 近。注意“我”的限制，由“我”走向物，走向外界。“我”遇到人；“我”遇到物：我遇见书籍，我遇见故乡，我 遇见小草“我”由室内走向外界：我遇见明星，我遇见优美的乡村，我遇见了羊群，我遇见动物园里的动物，植 物园里的某类植物当然，如果都写遇见的是实实在在的东西。这样主题就不容易突破，容易写成共性的内容，没 有创新。所以可以写虚：我遇见苏轼，我遇见李白，我遇见契诃夫同时要注意所遇见的内容与“我最美的初中时 光”的关系，也就是要突出所遇见的内容使“我”的“初中时光”“最美”。(二)这是一篇想象作文。想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。此作文属于幻想式想象，就是将未来的人事 设想得好像已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。这种想象可以无所顾忌，可以让我们生 活中的很多不可能变成可能。学生要在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。如从汲取知识的角度我们 展开联想：所有知识共享了，那么研究工程的本钱就低很多，时间也会大大缩短。因为全人类都具备了最先进医药和 医学的知识，一起共同研究迸发的火花，是远远超过几百个人的研究的。一秒共享的知识，肯定是和课本一样，是各 领域被大家所共同认可的基本的东西，就如24个字母，10个阿拉伯数字，新华字典，维基百科，各种共识，各种科 技创造，各种被证实了或者还没来得及证实的理论。这些东西只是基本的知识存储，把人类的时间和精力从死记硬背 中解放出来。这种大脑一秒共享是把受教育的权利平等，把获取知识的难度平等。当然，写作时要“写一篇故事”， 这就要求写出故事情节，有一定的人物形象，表达一个中心。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目, 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。（杭州岳墓对联）青山有幸埋忠骨，纷纷暮雪下辕门，O（岑参白雪歌送武判官归京）春蚕到死丝方尽，O（李商隐无题）角声满天秋色里，O （李贺雁门太守行），与人者常骄人。.（说苑）,在河之洲。（诗经）.，卷舒开合任天真。（李商隐赠荷花），患不知人也。（论语学而）范仲淹在岳阳楼记中采用比喻修辞，描绘有风和无风时湖面上优美月色之景的句子是“.阅读名著片段，回答以下问题。“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌 才能，略施小计神惊 .水浒传这首临江仙赞美的是梁山好汉，他的足智多谋不仅表达在智取生辰纲，还表达在、 智取文安县等。“婚礼不能继续举行，我宣布这个婚烟有不可超越的障碍存在！”牧师抬起头来看看说话的人，哑口无言地站着。罗切斯特先生微微动了一下，仿佛他脚下发生了地震似的（简爱）这是罗切斯特和简爱在教堂举行婚时出现的一场风波。从国外赶回英国阻止这场婚礼举行的人是,选段 中“不可逾越的障碍”指的是 O二、阅读.课内文言文阅读臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不 毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭莺钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝, 而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，那么攸之、祎、允之任也。1.以下加点词与“卑劣”用法不同的一项为哪一项（）A.阡陌交通，鸡犬相闻 B.万里赴戎机 C.牺牲玉帛，弗敢加也 D.长跪而谢之2.选文很好地表达了 “表以陈情”的特点，试简要分析。作为00后，诸葛亮身上哪些价值观值得我们继续传承？8.阅读下面的文段，完成后面的题目。但见血山吴楚材王，帝第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦独俯首不视。王强使 视之，坦曰：“但见血山，安得假山！”王惊问其故，坦日：“坦在田舍时，见州县督税，上下相急，父子兄弟鞭笞 苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！ ”是时帝亦为假山未成闻之亟毁焉。王：指益王赵元杰。坦: 姚坦，当时在益王府任职。帝：宋太宗。1.对划波浪线的句子朗读节奏划分最正确的一项为哪一项（）A.是时帝/亦为假山/未成闻之/亟毁焉。B.是时帝/亦为假山未成/闻之/亟毁焉。C.是时/帝亦为假山/未成/闻之亟毁焉。D.是时/帝亦为假山/未成闻之/亟毁焉。2 .解释以下句中加点的词。王惊问其故父子兄弟鞭笞苦楚 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。尝于邸中为假山，费数百万。但见血山，安得假山！3 .文中姚坦认为假山是“血山”的原因是什么？（用原文语句回答）.文章中姚坦的什么品质值得我们学习？9.（甲）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿日：“肉食者鄙,未能远谋。”乃人见。问：“何以战？ ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。” 公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。” 对日：“是那么可矣。知夫苟中心图民，智虽弗及，必将至焉。”中心图民：内心为百姓考虑。1.下面句子加点词意思相同的一组是（）oA.何以战/何陋之有 B.又何间焉/中间力拉崩倒之声 C,下视其辙/其如土石何？ D.忠之属也/神情与苏黄不属 .（甲）（乙）两段文字刻两人物主要运用了 描写，（甲）在写作手法上还使用了 o2 .长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。10.阅读下面的文字，回答后面小题如今，在人人都离不开网络的社会中，手机似乎成了人们的必需品。尤其是年轻人，他们习惯于抓住一切空当 刷刷手机，以为这样就可以毫不费力地知晓天下事。可惜的是，由于手机上接收的信息往往是碎片化的，很多人没有时间去仔细探究信息的内涵，甚至连区分真假 的功夫都没有，缺乏自己独立的思考与判断。渐渐地，有些人觉察自己接触到的信息越来越多，但学到的知识却越来 越少，陷入了思维碎片化的困境。如何走出这种困境？或许，读书能够破解。读书使人专注。闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时， 忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷， 早已忘却了今日是自己的大喜之日。“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”可见，读书能够培养一个人的专注力。 当你愿意静下心来去感受文字时，你的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字所吸引，眼下的文字在这 安定思绪的作用下与记忆中的事物结合碰撞，在作者的带着下，我们在他的思维之路上畅行，与此同时，我们也会产 生自己的思考与感悟，开出属于自己的“思想之花” O此时、此刻、此地，只有你与书。读书促人思考。尼尔波茨曼在娱乐至死这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维阅读文字意味着 要跟随一条思路，这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要的告知类信息、视觉性强的图片、 有趣的视频来说，书籍更能锻炼人的思维逻辑。为了使整个故事脉络变得清晰，读者在字里行间中寻找情节开展的前 因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。耐心的思索、独立的思考、清晰的思维对于我们每个人来说都非常重要。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药，尤其对于长期居于网络 世界中的年轻人而言，十分需要读书这一份情怀，这一剂良药。1 .本文的中心论点是什么？2 .第三段能不能删掉？为什么？3 .第五段主要运用了哪两种论证方法？分别有什么作用？4 .下面两那么材料分别可以用作哪一段的论据？请简述理由。材料一：当你读书时，你能聆听到一些高贵灵魂的自言自语，会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看 到妙处，也会忍不住拍案叫绝材料二：子日：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，引用到读书上，就是“读而不思那么罔，思而不读那么殆”。 11.阅读下面的记叙文，完成以下小题。大地的恩典杜怀超江南，我时常遥望家乡的那片竹林。对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯 有水声一般漫滤过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与 父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承当着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲 和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然, 父亲总是默不作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战兢兢地涂抹下重重的一笔 后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔 诚、图腾和吉祥。父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多多年来，我一直在书桌前，挺直身子， 坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚， 在旷野里扫荡着秋天。我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时间的刻刀里留下他们刀砍 火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习 字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在空中比划一番，那举止与深情，清楚是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物 生灵般的虔诚。确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处，或者说 在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比方它承载着中国传统文化的精髓对此父亲 是一片茫然。父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在生活的漩涡里，他就是自 己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀，纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧 板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使 在农历的五月或者秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来那么投入劳作。他侍 弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正是一棵竹子，一棵在风中奔跑 的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹质拐杖，继续保持挺拔的 身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着 眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得 了一件竹器的重量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在门前给我 种上一丛竹子。心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道父亲是不是在老家也一样 地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实 上，见过竹子开花的人并不多，以至于不少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知 道，竹子终身只开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家的方向， 我泪眼婆娑。我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来我给他寄去产于江南的礼 物 整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、 皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听 的话，它还会和你一同呼吸呢！金及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处，随即竹涛涌来.联系全文，说说文章第段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。1 .用简洁的语言概括文中父亲的形象。2 .请从语言运用和情感表达角度赏析第段画线的句子。3 .阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。三、应用.阅读下面一那么启事，完成后面的问题。寻物启事七年级三班王XX同学昨天下午在学校操场拾到运动衣一件，内装钥匙一串。望丧失者速来学校德育处认领。过期 不候。学校德育处本文内容和格式上各有一处错误，请修改。文中有个别语句使用不得体，请指出。四、综合性学习与写作.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。 题目一：近期大火的青春校园电影老师好中的一句台词打动了很多观众不是我在最美的时光遇见你们，而是遇见 你们，才是我最美的时光。初中生活即将结束，请将“遇见,才是我最美的初中时光”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文 体（诗歌除外）。题目二：随着现代科技的开展，我们的生活发生了日新月异的变化。有人预言，未来将创造一种芯片技术，可以让全人类 大脑一秒知识共享，请你畅想一下知识共享芯片创造后的世界会变成什么样子。自拟题目，写一篇故事。要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。参考答案一、积累1、A【解析】B.语序不当，将“广泛”调到“深入”后。C.搭配不当，将“等级”删去。D.三重否认还是否认，删去第二个“不”。 应选A。2、A【解析】A项正确。BCD三项修改为：B.侏儒(rd)诲人不倦(hui), C.疮疤(chudng)国殛(shang)战战兢兢(jmg), D. 龟裂(jmn)娉婷(ping)强词夺理(qi*ng)。 3、B【解析】A项，自知之明：指了解自己的情况，能正确认识自己的长处与短处。使用恰当。B项，涕泗横流：指眼泪鼻涕满脸乱 淌。形容极度悲伤或激动。使用不恰当；C项，郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。使用恰当；D项，登峰造极: 释义是登上顶峰，意指到达最高点。比喻精绝的造诣。使用恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4、C【解析】“专注”专心注意、精神贯注。“沉醉”比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。二词相比，“沉醉”更符合 语境。故排除AD； “随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力。与“在仓促陌生的变化中”相搭配。“人云亦云”指没有主见，只会随声附和。不合语境。故排除B。据此分析，应选C。5、白铁无辜铸佞臣风掣红旗冻不蜡炬成灰泪始塞上燕脂凝夜紫受人者常畏人关关雎鸠惟有绿荷红菌药不患人之不己知浮光跃金静影沉璧【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要 求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语 境要求的句子即可。“辜” “佞” “掣” “燕脂”“雎鸠”“苔”“跃金” “璧”是此题中的易错字，作答时要注意 字形。古诗文名句的书写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写 题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过 程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。 另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。6、吴用使时迁盗甲巧用双掌连环计 赚金铃吊挂 智赚玉麒麟 智取大名府 布四斗五方旗等梅森罗切斯特已有妻子【解析】试题分析：此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容： 姓名、国籍（朝代）、主要作品、 成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名 著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。此题要注意小说人物与其身上发生的事件对号入座，不能张冠李戴。（1） 此题具体考查的是与水浒传有关的文学常识。临江仙赞美的是梁山好汉吴用；跟吴用相关的情节有智赚玉麒麟、 智取大名府、布四斗五方旗等。（2）此题具体考查的是与简爱有关的文学常识。从国外赶回英国阻止这场婚礼 举行的人是梅森；而选段中“不可逾越的障碍”指的是罗切斯特已有妻子这件事。二、阅读7、1. B2.通过寓情于叙（事）（或自叙经历，以情动人），表达对先帝知遇之恩的感激，对刘备父子的耿耿忠心，以及兴复汉 室的决心；作者的责任担当，一诺千金等品质值得传承发扬。【解析】.此题考查学生对文言文中古今异义词的理解能力。现代汉语和古代汉语有着继承和开展的关系，有些词义一直沿用 下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩 发生变化等。B项“戎机”指的是“战争、战场”，其它三项和例句中的“卑劣” 一样，都是古今异义词。1 .这是一道人物形象分析和思维拓展的综合题。首先要结合作品了解人物的精神品质，然后联系生活实际来谈这种品 质的现实意义。诸葛亮在这篇表文中论说有理有力，情感充分，真挚感人，表达出“报先帝而忠陛下”的赤胆忠心和 强烈的责任感。对事业的忠诚，对他人一诺千金的诚信和担当正是值得现代人学习的可贵之处。据此分析作答即可。选自汉魏六朝百三名家集 诸葛亮 年代：三国参考译文：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中知名。先帝不因为我身份卑微，见 识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就容许为先帝奔 走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给 我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定， 兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人, 恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理， 有所兴革，毫无保存地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。8、1. C原因用鞭子（打）2. （1）曾经修建了一座假山，耗费几百万的资财。（2）我（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山.3. 此假山皆民租所出姚坦关心百姓，敢于直言【解析】.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。此题依据句意来句读。这句话的意思是：当时，（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成, 听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）。据此，正确的句读是：是时/帝亦为假山/未成/闻之亟毁焉。故答案为 Co1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“故”是“原因”；“鞭”是名词做状语，“用鞭子”的意思。2 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“尝、为、数”几个词是赋分点；（2）句中的“但、安”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、 雅”。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳 理内容，找出相关的语句。由“尝于邸中为假山，费数百万”可以看出造假山浪费大量人力物力，姚坦认为假山是“血