2021小学一年级数学教学工作计划范文四篇.docx

2021小学一年级数学教学工作计划范文四篇2021小学一年级数学教学工作打算范文四篇 教师的教学工作打算是科学系统的支配新学期的教学工作，以便能在新学期里顺当完成教学目标。以下是由我为大家整理的2021一年级数学教学工作打算，仅供参考，欢送大家阅读。 2021一年级数学教学工作打算(一) 一、学生学问现状的分析 本班学生共有67人，在经过了一个学期的数学学习后，具有必须的视察、比拟和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活经历，具有必须的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习看法，提高踊跃性，抓好根底学问，造就学生良好的学习习惯。 二、教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，101以内数的相识，相识人民币，101以内进位加法和退位减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经历为根底设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量表达学问的形成过程;数与计算的教学重视开展学生的数感，表达算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，开展学生的空间观念;留意造就学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。 三、教学重难点 1、相识101以内的数及加减法的计算，造就学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经验和体验学习的过程，开展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标 1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读写101以内数。驾驭101以内数的组成、依次和大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算101以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 五、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进展直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多鼓舞学生良好的行为，造就学生学习数学的热忱。 3、提出详细的要求，造就学生良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 2021一年级数学教学工作打算(二) 一、学生状况分析 一(1)班共有学生47人，其中男24人，女23人，一(2)班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言踊跃的学生不多，说话实力不是很强，也不够完整，这学期着重造就学生说话的实力，养成良好的学习习惯。 二、教材编写的意图和特点 (一)20以内数的相识 20以内的数的相识分三个阶段来支配：第一单元，相识10以内的数的意义，其次单元，相识10以内的数的大小。 (二)加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，干脆从学生的生活经历启程，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经验从问题情境抽象出加减算式加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的相识，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有： 一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。 二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度提醒一样的数量关系。 三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。 4、表达算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。 (三)空间与图形的支配 1、确定物体的位置与依次是建立空间观念的一项根本内容，确定位置与依次的方法许多，其中最根本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进展描述。 2、相识物体的形态和大小，也是建立空间观念的根本内容。第六单元所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方形、正方形、圆柱和球。 (四)分类与统计的编排 分类的经历不仅是进展统计活动的必要根底，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以相识物体始于对物体分类。 三、本册教材的教学建议 (一)数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的开展水平和数学承受实力。符合学生的开展水平的教学应有实际背景，利用学生的经历，运用学生可以承受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有时机探讨他们的想法。 (二)要逐步造就学生的合作学习的意识和实力 为了幸免小组学习流于形式，就必需专心造就学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是根本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 (三)紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 (四)做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。 四、教材的评价建议 (一)重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义的做数学。 (二)重视对学生初步的发觉问题和解决问题实力的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 (三)重视对学生学习数学的情感与看法的评价 对一年级学生学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂视察来收集有关的信息，象他们参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有新奇心，谁敢于质疑。 2021一年级数学教学工作打算(三) 一、学生状况分析 刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以造就学生养成良好的生活习惯，学习习惯和造就学生的学习爱好为工作重心。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110的相识和加减法， 相识物体和图形 、分类 ，1120的相识 ，相识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校内 ，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内)。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、相识符号，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、初步相识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、谨慎作业、书写干净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、 教材分析 本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。 教学难点：是用正确的数学语言表述比拟的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两局部学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容。是学生终身学习与开展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实驾驭。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，造就学生学习数学的爱好。 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童开展的.生理和心理特征造就学生自主探究的实力。重视以学生的已有经历学问和生活经历为根底，供应学生熟识体情景，协助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的奇思妙语录等。 五、教学目标 (一)、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生相识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比拟20以内数的大小。 3、 使学生初步相识=、三种符号，会运用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位 教学打算对于整个学期教学的进展有指导作用，通过我们供应的一年级数学上册教学工作打算，可以使教学有序的进展! 2021一年级数学教学工作打算(四) 一、学生根本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着必须的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比拟感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，课下不能刚好完成作业，但是学生的学习踊跃性很高，小局部学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进展等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到101，使学生初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，造就学生用数学解决问题的实力。 在学生初步相识了常见几何图形的根底上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 找规律和统计是两局部新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步造就学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。 教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就学生的数学意识和实践实力。 三、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和开展。 2、重视根本口算和笔算的训练，造就和逐步提高学生的计算实力。 3、 重视分析应用题的数量关系，造就学生解容许用题的实力。 4、结合教学内容，重视造就学生的数学实力。 5、留意教学的开放性，重视造就学生的创新实力。 6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。