2022小学数学教学计划模板4篇.docx

2022最新小学数学教学计划模板4篇此时此刻小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何教育学生。以下是为大家整理的2022最新小学数学教学打算模板4篇资料。盼望对你有所协助，欢送你的阅读。最新小学数学教学打算 篇1一、班级学生状况分析六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，可从一年级始终到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比拟足够，大局部学生对数学学习的踊跃性比拟高，能从已有的学问和经历启程获得学问，抽象思维水平有了必须的开展。根底学问驾驭比拟坚固，有必须的学习数学的实力。在课堂上大局部学生能踊跃主动地参加学习过程，具有必须的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一局部的学生根底学问差，上课不谨慎听讲，不能独立完成学习任务，须要教师催促并辅导。还有一局部比拟谨慎但解决问题的实力较差，只能驾驭一些根底学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。二、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，造就学生分数四那么运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，开展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，造就学生的数学应用意识和实践实力。三、教学目标：一学问和实力方面：1、理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四那么混合运算。2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。二过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择适宜的统计图表示数据。三情感看法价值观方面：9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。四、教学中须要打算的教具和学具：在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。1、圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小一样的圆假设干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2、圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10x10的方格纸，可以让学生剪下来用。5、其他教具老师还可以依据各局部教学内容的须要自己打算或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路途图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据须要自己制作其他适用的教具。五、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强根底学问的教学，使学生切实驾驭好这些根底学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，造就学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、造就学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。最新小学数学教学打算 篇2一、教材分析本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会运用小括号；运用乘法和加法或减法两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。1、结合生活情境发觉数学问题并解决问题。从学生熟识的游乐园场景入手，让学生通过视察发觉生活情境中的数学问题，使学生经验从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学学问的现实性。学会从数学角度去视察、分析、解决现实问题，从而激发学生谨慎视察、踊跃探究的精神，获得胜利的学习体验。2、例题的呈现形式具有开放性。首先，主题图以学生熟识的游乐园为背景，供应了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的开展，使学生在一个比拟完整的情境中学习不同的内容，感受学问间的联系，提高学习爱好。第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进展解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比拟喜爱的方法。二、教学目标1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、造就学生谨慎视察、独立思索等良好的学习习惯，初步造就学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。三、教学建议1、造就学生初步的应用意识，提高解决问题的实力。在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导学生从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生踊跃思索，让学生参加运用数学学问解决问题的全过程，有效地造就学生解决实际问题的实力。2、亲密联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比拟亲密的，让学生在详细的情境中体会数学学问的管用价值。老师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习气氛，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，找寻数学问题，从而由感性相识上升到理性相识。3、造就学生多角度视察问题，解决问题的实力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、找寻解题思路。老师要有意识地引导学生从不同角度找寻答案，对于学生有道理的阐述，老师要踊跃鼓舞，激发学生求知的欲望，逐步增加学生学好数学的内驱力。四、教时安排本单元可用4课时进展教学。最新小学数学教学打算 篇3一、教材分析本单元教材划分为除法的初步相识、用26的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步相识，用26的乘法口诀求商，解决问题。表内除法是学生学习除法的起先，它是今后学习除法的根底。让学生体会除法运算的意义，在理解的根底上驾驭用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。1、 除法的初步相识内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的每份同样多的实例和活动情境，让学生建立平均分的概念。其次，在建立平均分概念的根底上引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。2、遵循由易到难的原那么，教材对用26的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的依次分成两段。第一段，被除数不超过12。其次段，被除数不超过36。3、本单元的解决问题是结合除法计算出现的。二、教学目标1、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。2、使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商。3、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。造就学生谨慎视察、独立思索等良好的学习习惯。三、教学建议1、让学生充分参加平均分的实践活动。除法概念比拟抽象，不易被学生所理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性相识。2、设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观，使学生初步理解乘除法的关系。3、合理组织练习，使学生到达比拟娴熟地用26的乘法口诀求商的教学目标。这里的合理组织练习，强调要做到以下几点。1为学生供应必需的练习内容。2适当加大课堂练习密度。3练习形式要多样化。4、重视创设解决问题的情境。本单元教学，应让学生初步学会依据除法的意义和算法解决一些简洁的实际问题。教学中要充分利用教材资源或用学生身边的实例，为学生创设发觉数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问题的时机。对于提出的须要用新学问解决的问题，让学生自主探究解决方法。四、教时安排本单元可用13课时进展教学。最新小学数学教学打算 篇4一、教学目标1、学问与技能方面(1)使学生联系已有的学问和经历，经验从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律;初步相识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和根本方法。(2)使学生经验探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换;了解容量的意义及其常用计量单位。(3)联系详细问题初步相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图表示数据的方法，能遵照统计图里的数据改变特点进展简洁的分析、沟通;初步学会依据数据特点和实际须要选择统计图。2、数学思索方面在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜测、归纳、验证等活动，开展合情推理实力;在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进展视察、比拟、分析、综合，进一步开展抽象思维，增加符号感;在探究平面图形的特征、对图形进展简洁变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进展分析和说明的过程中，进一步增加统计观念。3、解决问题方面(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步开展应用意识。(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增加合作意识，并能对解决问题的过程进展必要的说明与说明。(4)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感看法方面在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念;进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。二、补差措施：1、造就学生分析、比拟和综合的实力。2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。3、谨慎做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。4、尽力创设深厚的、显明的问题情境，激活学生已有的生活经历和数学学问。5、加强家校联系，取得家长的关怀与支持。三、探究专题及实施步骤结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进展学校专题课题探究，提高课堂教学的有效性。1、刻苦钻研教材，谨慎备课，改良教学方法，以老师为指导，学生为主体。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，造就学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的造就。重视造就学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中造就学生谨慎负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。