中学生心理健康教育工作总结范文3篇.docx

中学生心理健康教育工作总结范文最新3篇 心理安康教育工作非常的丰富多彩，所以老师必须都会谨慎教育中学生的，那么工作总结应当怎么写？下面是我为大家整理的中学生心理安康教育工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 中学生心理安康教育工作总结范文1 在我校本学年开展的一系列工作取得了许多成果的同时，不行否认，心理安康教育工作还在刚刚起步，处于探究阶段，这其中还会有许多困难，存在许多缺乏的地方，主要有： 一、领导、老师、家长的重视程度不高。 心理安康教育工作在全国凑处于初级阶段，在我校也更是如此。一些老师，家长对于开展学生的心理安康工作置假设罔闻，持不支持看法；有些老师认为自己有经历，完全能够教育好学生，懂不懂心理学无所谓，不能转变观念；而有些老师那么是明明知道，就是放不下架子。凡此种种缘由，是心理安康教育工作很难开展，甚至有的家长把心理问题当作精神病对待，百般阻挠。校领导是否高度重视那么是关系的全局工作的开展，领导不大力支持，不踊跃倡议，一味只关怀教学、升学率，那么心理工作是不能有效进展的。 二、老师心理学问、心理素养有待提高 在学生提出的许多问题当中，有许多问题客观上说是由某些老师干脆造成的。受多年应试教育思想的影响，旧观念不能刚好转变，也就不能适应新时期新的受教育者的开展，新与旧势必产生冲突，这也就造成了学生的一些问题。因此一个老师自身身心素养的提高也是当务之急，只有老师心理安康，才能给学生以正面影响，只有老师有足够的心理理论学问，才能精确洞悉学生的心理，刚好发觉问题，给学生以科学的心理指导，注意心灵的沟通。 三、心理安康教育的协作力度缺乏 心理老师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特别问题是须要广阔老师和家长多方支持和协作的。如班主任发觉的一些学生心理问题可以刚好反映给心理教师，是心理教师能够随时驾驭学生的开展状况，制定相应的工作打算。而心理教师在询问过程中须要其他老师的共同协作，创设一种有利于协助学生解决困难的情境，或者是须要家长做家庭教育亲密协作心理老师指定的辅导方案，协助学生一点点从不良心情中解放出来。因此老师和家长的大力支持和亲密协作是开展心理工作的有力后盾，而这种协作形势还有待进一步加强。 四、大的心理安康教育气氛还未形成 心理安康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的询问工作，它应当贯穿于整个教育教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。老师们应力求使学生在学习科学学问的同时，心理也不断得到充溢，素养渐渐提高。因此心理安康教育应是每一名老师的任务，使每一名学生的关怀的事情，是校内内形成一个良好的心理安康气氛，学生们能够放开心扉相互探讨各自感爱好的问题，老师充分关注学生及自身的心理安康，上询问室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的气氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到实处。 在心理安康教育工作中可以发觉，学生所反映的心理问题是有共同点的，有许多学生遇到的问题是相相同的，主要有： 1、学习问题，包括学习困难，成果落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。 2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些缘由，性格上或是没有驾驭好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系惊慌，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲突或交往不当。异性交往好像是青春期阶段学生和老师的用恒话题，此时此刻也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干预自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事务中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端。 3、自信念、自制力、心情限制等问题，这些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。 心理安康教育工作开展一年来，我校在看到工作取得的成果的同时，更是谨慎总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，制订下学年的指导思想和打算，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生踊跃参加进来，给与心理安康工作更多的关注和支持。 中学生心理安康教育工作总结范文2 现将我校近年来的心理安康教育工作总结如下： 一、学校开展心理安康教育的必要性 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中学生正处在身心发胀的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。因此，在学校开展心理安康教育，是学生安康成长的须要，是推动素养教育的势必要求。 二、我校在心理安康教育的开展中遵循了心理安康原那么。 心理安康教育要适应社会开展的须要、教育改革的要求和青少年心理开展的规律。我们也遵循了以下原那么： 1. 目标性原那么 学校心理安康教育的根本目的在于促进学生安康开展，提高学生的根本素养，造就学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应实力，促进学生自主开展的潜能。围绕这些目标，学校心理安康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格造就、心情情感训练、自我觉察与相识、潜能开发、青春期人际交往训练等。除此，还包括与之相关的心理测试、心理讲座、询问辅导、课程支配、活动训练等各项工作。 2. 开展性原那么 学校心理安康教育的最终目标是促进学生的开展。因此，确定学校心理安康教育的内容时，我们注意“面对全体、注意开展”，选择具有平凡意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理安康教育“预防、促进”的功能。 3. 差异性原那么 在学校心理安康教育中，我们发觉学生的心理安康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异。因此，我们在确定心理安康教育内容时遵循了差异性原那么，以满意不同年级、不同学生的心理须要，这成了保证我校获得心理安康教育效果的前提。不同年级学生所讲内容不同，不同学生指导方法也不同。 4. 活动性原那么 我们依据实践性和管用性的要求，在确定学校心理安康教育的内容时，我们突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容渗透在敏捷多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理安康教育的内容中，缔造性地设计了各种丰富多彩的活动，让学生在活动中、在参加中、在亲身体验中获得成长与开展。 三、通过心理安康教育活动，我们不断完善了我校心理安康教育的内容。 依据学校心理安康教育的目标，我们确定了我校心理安康的内容分为： 1. 心理安康的维护 这是面对全体学生、提高学生根本素养的教育。详细包括： 1学习心理指导，即协助学生对学习活动的本质建立科学的相识，造就学生养成安康踊跃的学习看法、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，驾驭科学的学习方法等； 2情感教育，即教会学生把握和表达自己的心情情感，学会有效限制、调整和合理宣泄自己的消极心情，体察与理解别人的心情情感，并进展相关技巧的训练； 3人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确相识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原那么，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及敬重、支持等交往原那么； 4健全人格的造就，即关于个风光对社会生存压力应具备的安康人格品质，如独立性、进取心、耐挫实力等； 2. 学生心理行为问题矫正 这是面对少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理询问、行为矫正训练的教育。详细包括： 1学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐惧症、厌学等； 2心情问题，主要指影响学生正常生活、学习与安康成长的负性心情； 3常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、怯懦等； 4身心疾患,主要指因为心里困扰而形成的躯体病症与反响等。 四、心理安康教育的开展 1.学校心理安康教育 1团体辅导。通过心理安康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生供应全面的辅导。主要塑造班集体良好的气氛和班集体的良好行为，激发群体踊跃向上的精神面貌。联系班主任，依据本班的实际和团体辅导打算进展心理安康教育。 2心理询问室。开放心理询问室，面对学生个体或小组的询问。心理询问室有专任老师负责并有特地的工作打算，有固定的开放时间，固定的场所。心理询问室的环境布置除了符合心理询问的要求，还要符合中学生的特点，让学生一进门便能感到轻松，有利于询问的开展。 3个案分析。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题学生为探究对象。以告之和不告之两种方式进展探究。采纳跟踪探究，合作探究的方式进展。 4心理信箱。学生书面提出的各种心理安康问题,均可投入心理信箱,由心理辅导老师作出说明或个别辅导,协助学生安康心理的形成。 5教室墙报传播。利用墙报的形式,介绍心理安康教育的内容和方法,解答同学们提出的各种心理安康教育的内容和方法。同时为展示我校师生风采供应一个平台。 2. 指导中学生进展自我心理调整 指导中学生学习有效的自我心理调整方法： 1学会放松。让中学生知道惊慌时正常的心理反响，可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、参与体育活动、听音乐、唱歌、阅读等方式调整心态，放松心情。 2建立心理支持体系。让学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也有谈心的对象。 3学会合理宣泄。让学生知道心里有不良心情是要学会合理宣泄，不要郁积在心里。宣泄的方法有：学习写日记或周记，中学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹、心里的不良心情用文字描述下来，对心理安康成长有很大协助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人允许。中学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地面对自己与他人。 五、工作汇总 1. 让心理安康课走进课堂。全校各班每个星期上0.5节心理安康课。 2. 开放心理询问室对学生进展个体心理辅导。开放时间为每周星期日和星期四下午5：006：30 3. 开展心理安康的专题讲座和班会活动 4. 对新生进展入学心理安康专题讲座； 5.对新生进展心理问卷调查 六、存在的缺乏与对策 1.心理辅导室建立未够完善 利用现有条件，完善心理辅导室功能室各项功能，主要包括：心理老师办公室、心理询问室、心理询问接待室、团体辅导室和宣泄室等。 2.心理安康讲座开展的面还不够广 老师和家长的心理安康影响着学生的心理安康，目前我们的讲座都是针对学生开设的，今后将尝试和探究面对教师和家长开展讲座活动。 3.与其他学校有了沟通和沟通，但仍缺乏合作 我校的心理安康教育和询问工作起步较晚，与市里一些心理安康教育工作方面开展得相当好的兄弟学校缺乏沟通与合作，有待于进一步加强。 4.传播力度还不够，需进一步加强传播 在工作中发觉社会上有些人对心理询问仍存在误会，一些学生受社会影响，也对心理询问存在误会。在今后要通过更多的途径开展传播工作。 总之，我们尽我们的最大努力，利用一切可利用的资源，在中学开展心理安康教育，促进全体学生身心安康开展。 中学生心理安康教育工作总结范文3 随着社会的不断开展，学生的心理素养越来越受到重视，时代要求我们不仅要造就出德才兼备的学生，更要求我们造就出身心安康的学生，因此，做好学校心理安康教育工作，关怀学生身心安康开展、协助学生提高心理素养、增加承受挫折实力是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下总结。 1、做好心理安康教育学问传播工作 学校有特地的心理安康教育传播阵地，并且定期对黑板报的内容进展更换；充分利用学校播送站进展心理安康教育学问传播。 2、开设心理安康教育课 心理安康教育活动课以协助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为启程点，让学生学会自助。心理安康教育活动课以学生为主体，活动形式采纳如辩论、情景体验、角色扮演、谈话沟通等，让学生在轻松的活动气氛中去体会，并且让学生学会共享和沟通，充分发挥学生的主体性、能动性和缔造性。 3、对个别学生进展个体心理辅导 在学校心理安康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便须要运专心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，赐予学生协助和启发。 4、开展安康教育学问培训 为了增加学生对安康的理解，了解安康的生活方式，知道常见病的防治等相关学问。20xx年9月和20xx年11月分别进展了中学生安康教育学问培训。 5、开展心理安康教育讲座 为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生安康教育讲座。 20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童简单出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中学生的抗挫折实力等，我校开展了“六类生”安康教育活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。 6、12月开展了暴力事务后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事务后的消极心理和心情进展调整。 一年以来，学校的心理安康教育关注全体学生的心理安康开展和成长，刚好有效地协助学生解决心理困扰。在学校心理安康教育这条路上，还须要一步步摸索，工作上要学的还有许多。