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小学六年级科学教师的工作总结5篇 科学这一门课程，小学生在学习中必须都学到了不少学问，那么科学老师，你在工作中都有着怎样的总结写的呢！下面是我为大家整理的小学六年级科学老师的工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 小学六年级科学老师的工作总结1 转瞬间，一个学期即将完毕。回忆一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面造就学生创新力、努力造就学生的说话实力为原那么、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下： 一、常规教学方面 1、谨慎备课 遵照学校要求，每周我都谨慎备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课心中有数，大大提高了教学效率。 2、踊跃听课、参加教研、擅长反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 二、优差结合,全面推动 学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问驾驭状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都不落伍。 三、重视动手和动脑的训练 “在科学实践活动中提高学生的动手实力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达实力。 整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习气氛，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发觉同学们的动手实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。 四、教学成果 本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了志向的成果，得到了学校领导和教师相同认可。我本人也不断钻研业务，踊跃撰写教育教学论文，取得了可喜的成果。 五、存在缺乏与今后准备： 1、自身的业务素养还须要进一步提高，不断更新。世界瞬息改变，二教学方法也须要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。 2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、踊跃运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让将来更有经历可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未起先。在新的学期里，我将吸取过去的经历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成果。 小学六年级科学老师的工作总结2 作为一名小学科学老师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自担当科学教学工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将本学年的工作总结如下： 一、在政治思想方面 我踊跃参与各种学习培训，谨慎参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。谨慎学习新的教育理论，刚好更新教育理念。我不但注意集体的政治理论学习，还谨慎学习了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，从书本中吸取养分，我还深知要教育好学生，老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能承受我、认可我。 二、在教育教学方面 我担当六年级一个班和三学年的科学，小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性， 我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我严格要求自己，细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进展教学活动的： 1、课前要备好课，必须要打算好科学课上所须要的试验材料，这对学生的探究和试验特别重要，谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每节课的总拿了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如， 2、了解学生的学习状况，因材施教，有效地对个别学生进展引导。 3、探究教学方法，解决如何把新学问传授给学生，一个年级的几个班状况各不一样，所以要依据各班学生已有的学问和技能进展教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习踊跃性，使学生能够自觉地从学习看法上重视科学课 。 5、不断学习：踊跃参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。 三、工作考勤方面： 我酷爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽搁工作的时间，并踊跃运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 总之，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教育教学上都有了必须的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷， 在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作， 争取成为一名优秀的小学老师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺一条宽阔的人生之路。 小学六年级科学老师的工作总结3 一、教学理念 贯彻根底教育改革精神，坚持面对全体学生，促进学生全面开展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学老师的综合素养。 坚持科学教学与科学活动协同并进是造就学生科学素养的有效方法的教学理念，踊跃缔造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学气氛。 推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的相识和理解。科学老师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推动区域科学教研的开展。 二、教学要求 1驾驭教材构造：纵向理解各册教材的排列依次，理解每册教材中各单元的排列依次，理解单元内各课教材内容的排列依次；横向理解每课教材内容之间的联系。 2理解教材重点和难点:科学教材的重点主要表达： 一是重要的科学事实。 二是有关联性的学问。 三是根本方法与技能。 四是科学的情感与看法，它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。 教材难点是学生学习困难所在，产生难点的缘由是由教材体系与学生承受水平、实力开展的差距造成的。对于教材难点，不行一概而论，它因学生学龄、学问水平生活经历不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。 3理解教材编写思路: 一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。 二要思维加工教材、进展分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的学问点，建立学问与实力和情感看法之间的联系。 三、教学思路 对不同年级学生课堂教学探究实力进展分层造就。 1三年级以制定口头打算为主 “口头打算”时时是针对小学生在视察中产生的问题或对问题的推测进展探讨，形成口头的解决问题或验证推测的方法与大致思路。三年级以视察活动为主，视察和试验都较为简洁，口头打算几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，简单操作，与书面打算相比要求也不高，因此学生简单承受。 这一阶段侧重于弄清晰“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，老师依据状况也可以把学生的口头打算以板书的形式简洁记录下来，使学生对打算有进一步的了解。 2四年级以制定简洁书面打算为主对四年级学生，老师可以提出制定简洁书面打算的要求，即能列出探究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出探究的简洁步骤，包括探究问题、探究工具和材料、探究方法等。 在起先训练阶段，可以只让学生说说准备怎样试验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，老师应适时和适度地指导、有的放矢的参加，协助学生按部就班地学习书写书面打算。 3五六年级以制定较为完整的探究打算为主 到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进展一些深化的探究。要能自己定下探究的问题、对象内容，依据自己已有的经历进展推测，再依据推测设计自己探究所须要的材料、工具和探究的步骤，还要设计好记录的形式。 内容更全面。探究打算内容应重点解决以下几方面的问题： 一是做什么，即应当收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题； 二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜测与假设，须要用哪些材料、工具等，这比做什么更详细； 三是留意事项，包括平安、分工、记录等一系列问题。 目的性更强。要求学生能了解为什么探究这个问题，能依据已有的材料和工具，探讨和制定可行的小组探究打算，在此根底上写出探究目的、探究方法、探究状况的记录、通过探究知道了什么等内容。要注意严谨的操作程序训练，以加深学生对试验目的的理解。 造就制定探究打算的实力是一个重要而又困难的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不行机械理解。 四、教学活动支配 月份9月10月11月12月1月活动内容 1召开科学老师工作会议,布置本学期教学工作 2六年级科学老师教学“研讨课”的教学沟通 1随堂听课 2五年级科学教学观摩课、研讨活动 1随堂听课 2四年级科学教学观摩课、研讨活动 1随堂听课 2三年级科学老师教学“研讨课”的教学沟通学期完毕工作. 五、活动时间与要求 1活动时间：双周一上午10:00-10:40。 2活动要求：请各位老师准时参与，谨慎学习、踊跃研讨、共同提高，因故不能参与活动的请与区教研室请假，说明状况。 小学六年级科学老师的工作总结4 惊慌而劳碌的一学期教学工作伴随着期末最终一门考试的钟声完毕了，当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。我知道教育终究是一门缺憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下我手写我口的东西算是自己的一点小小总结吧，缺乏之处尽请提出来。我从这几个方面来总结工作吧！ 一：详细工作 20xx年九月至20xx年元月我主要担当三四年级的科学教学工作。共六个班级。小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前开展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我很留意教学经历的积累并与同行刚好沟通，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经历。为了激发学生学习科学课的学习爱好，我鼓励他们发表科学小论文，同时也收到较好的效果。此外我还进展了小组合作探究的探究尝试，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 二：反思工作： 反思自己教学中的缺乏，我深感教学是一门缺憾的艺术。由于我所带的科学课是20xx年秋季才由原先的自然课改为科学课教材的，学问体系不连贯，造成学生学习上有些负面的影响。很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学学问的学习受到紧要的影响，而至影响了学生的科学素养的形成。新编的科学教材高年级的科学活动内容多，学问含量大，往往在注意了学生亲身经验活动过程时，忽视了学问的总结与归纳，出现比拟紧要的耗时低效的状况。 三；努力方向 本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中势必还存在一些问题和值得改良的地方。我想我还应当从一下几个方面努力： 1、扎扎实实抓常规课堂教学。 2、努力让学生和家长重视科学课，变更目前家长、学生甚至局部教师不重视科学课的状况。本学期常有学生不来上科学课去补习其他学科或者做其他事的状况，造成学生屡次掉课。 3、进一步造就学生学习爱好和科学学习习惯，并做出特色。我坚信，学生是爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。 4、开展丰富的科学爱好小组活动。其实许多孩子特殊喜爱参与科学爱好小组开展的科学探究活动，惋惜由于时间支配等缘由导致爱好小组活动次数较少，不少学生此时此刻就起先询问下学期爱好班的事，我必须不辜负学生的期望。 5、自身的专业学问和教育要求尚有差距，今后还要接着提高专业学问水平，接着学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化开展道路，做一名探究型的科学专业老师。 最终还是那句老话：回忆昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！ 小学六年级科学老师的工作总结5 惊慌而劳碌的一学期教学工作即将完毕，当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。我知道教育终究是一门缺憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。 小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前开展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经历，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 一、照顾学生参加的实力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的教师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个踊跃劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参加的欢乐。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 最终还是那句老话：回忆昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！