小学班主任班级管理心得体会范文精选.docx

小学班主任班级管理心得体会范文精选 当在某些事情上我们新的体会时,不如静下心来好好地做个记录写一篇心得体会吧，从而不断地丰富我们的思想，还能提升我们的写作实力，以下是我细心为您引荐的小学班主任班级管理心得体会范文精选，供大家参考。小学班主任班级管理心得体会范文精选 大家都知道，我们学校对于抓班级管理的重视丝毫不亚于抓学习。在学校领导和教师们的关怀下，虽然没有取得值得傲慢的成就，但也是在教师和全班同学的努力下不断进步。下面我权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来供大家探讨。 一、抓好学生各方面习惯的造就，促进班风班貌整体开展。 良好的班风班貌是各种习惯养成的根底，低年级那么是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应当如何把握好这一关键期？我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体开展。 学生的行为习惯表此时此刻平常的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工具的摆放是否整齐等等。如有些学生由于习惯不好，四条腿的凳子总是喜爱斜成两条腿、甚至一条腿坐着、摇摆着，这样一不当心就是“咚！”的一声，人和凳子一起倒在了地上，既简单摔伤身体，又影响课堂的教学秩序，很简单出现平安事故，针对这些，作为班主任要严格训练学生的坐立行的习惯，坚决消退这些平安隐患。再如桌凳和卫生工具的摆放，我曾对着学生将一把扫帚譬如成一个人的脚，将扫帚的脚尖朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小挚友排队一样站在教室的后墙角，从那以后，五六把扫帚整齐地立在墙脚，既不影响通道，也很美观；总之，这些行为习惯的养成，对于每一位学生的成长具有很大的意义。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，必须具有凝合力，吸引力，必须会给学生供应一个良好习惯养成的环境气氛。我就是通过抓各方面习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体开展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为严密结合，都想为集体争光。因此，在各种竞赛中都能取得好成果， 二、变更思维方法，奇妙强化对学生的思想品德教育。 下课时，经常有小学生跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李四一下，王五骂了刘二一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢？我觉得很有必要探讨一下。以前我总是有求必应，无论什么事，总要审判一下，来说明自己对学生的关怀，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴那么自己是十足的冤枉，而乙那么是十二分的无赖；乙一张嘴那么自己恒久都没错，错全在甲。麻烦就在这里，班主任并不清晰责任究竟在谁，想弄清就要去实地调查探究。而结果时时是这样：班主任虽弄清了这件事，但却消耗了大量的时间、精力。而学生看到教师愿为自己作主，于是信念愈壮，大报告、小报告层出不穷，结果班级成了法院，教师成了院长，如此下去又哪有精力来搞其它工作呢？于是有时侯怕费时费劲，就采纳推诿法，来个一刀切：回去！回去！看不到我正忙着吗？或是，你先回去，等一下我去找他！但结果是学生望眼欲穿，而班主任却早把它抛到了脑后。这样做的后果是学生缺乏对教师的信任感，师生之间的危机感与日俱增。如此，班主任以后又怎样去管理学生？又怎样去管理班级？之所以会出现以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之主，始终从“我”启程，而无视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，班主任应变更一下观点，换一种思维方法，从学生的角度考虑，把权力下放，学生自己的事自己去解决。1、学生管学生。为此，我就特地造就两个班长做为我的小助手，学生的小教师。我对学生是这样说的，同学之间有了冲突，应以和为贵，如不能解决，请去找班长。对两个班长我那么这样交待：鸡毛蒜皮一类的小事，要尽量公正处理，如不能处理，再来找我。那么，班特长理不了的事，我又怎么办呢？2、尽量做调解人，中间人，而不是法院院长。一次，班长送来一男一女两名学生，女生哭哭啼啼，男生怒气冲天。看到这种状况，我第一句就问：“谁的错？”缄默片刻，女生手指男生说：“他打我。”男生马上还击：“她骂我。”我又说了其次句话：“你们都没错，错在我？”听了此话，两人低下了头，默默无语，我又说了最终一句话：“你们回去吧，搞清晰再来找我。”两人并没回去，过了几分钟，男生说了：“是我不好，我不该打她。”听了此话，女生也说道：“是我不好，我不该骂他。”之后是一番开导、教育，两人都高开心兴地回去了。了了三句话就解决了一件麻烦事。此法，我屡试皆爽，以致到了此时此刻，我竟然“门前冷落车马稀”了。而学生之间也异样的团结，班里友爱互助的气氛特殊深厚。 小学班主任班级管理心得体会范文精选 我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了许多苦功夫，因此也有了一些心得体会，此时此刻就来跟大家谈谈班级管理的心得。 小学的管理须要班主任的耐性和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比拟好玩的，大局部的学生都比拟顽皮，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进展尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个局部都必需要齐全才能够对班级的管理发挥作用。 我在管理这方面比拟提倡我是作为他们的指导者，而学生那么是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比拟好商议，解决不了的事情再来找我去帮助，这是比拟好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅能够去熬炼学生在管理方面的实力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体供应更有利的协助。 我在多年的班级管理上，渐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主子，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能始终陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大局部的教师都习惯去干预许多班级的事务，事实上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干预而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。 在今日这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，必须要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的状况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。 小学班主任班级管理心得体会范文精选 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，经验一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是不乏味的，是充溢的，一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的协作，班主任再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也应当是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系，这不仅要求班主任具有剧烈的事业心、责任感，更须要班主任具备必须的组织管理学生的实力和艺术。近十年的班主任工作，我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，面对全体学生，面对全体学生的每一个方面，这样才能塑造良好的班风学风。 我就从"爱"、"细"和"严"三个方面说说我的班主任工作状况 1、用爱感化学生 教育家 说："爱是教育的前提，没有爱就没有教育。"在平常的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等对待每一位学生，能够站在他们的角度去体会 他们的内心感受，走进他们的情感世界，我班的六一节目：学校就是我的家，我就是要让学生感受到家的暖和，让全部孩子感受到与妈妈一样的爱，当时学生就对我说："教师，妈妈，你既是教师，也是妈妈。"我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱 时，收获的必定是孩子更多的爱。 2、细处着手，工作更上一层楼 学生的许多事情是不必须直观呈现给教师的，要想刚好全面地了解学生，平常就要留意视察学生的改变，这样才能更好地做好学生管理工作。 3、严格管理，养成习惯班主任工作经历沟通会都说一个班级就是一个家，班主任就是家长，家长就要有权威，所以班主任要保持在班级中的地位，要让学生对教师有一种敬畏，这样才能真正落实班级的各项规定，做到令行制止。学生良好的行为习惯的养成不是一节课，一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中，由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，这就需教师给他们讲明道理及危害性，使学生做到自觉遵守纪律，教师做到爱中有严，严中有爱，做到，做好这三点，我将心安理得!