小学六年级科学教学工作总结通用5篇.docx

小学六年级科学教学工作总结通用5篇 一名小学六年级的科学老师，你在平常教学工作中必须都收获不少，那么工作总结都是怎么写的呢！下面是我为大家整理的小学六年级科学教学工作总结，仅供参考，欢送大家的参阅。 小学六年级科学教学工作总结1 学习是振翅腾飞的蓄势，踊跃参加是成果积累的前提，本着这样的相识我们教研组围绕期初提出的教研组工作目标扎扎实实开展活动，认谨慎真把握工作重点落实打算，一学期来，藉着市教研室、学校教育处的指导和协助，扎根课堂教学，营造科普气氛，探究教学艺术，促动了老师和学生的开展，提高教学活动的质量，谱写了风采源于沉潜，收获来自参加的教研工作新篇章，现把一学期工作状况总结如下： 一、本教研组根本概况： 我们科学教研组共有5名成员，专职老师2名，兼职老师3名，在谨慎开展好科学教育教学工作的同时，还踊跃开展多种多样科技活动，促进学生科学素养的提高和综合素养的提升，为促进学生的踊跃开展、和谐开展努力着。 二、学期工作目标及重点回忆： 工作目标： 1、强化生本开展观念，踊跃提高学生科学素养； 2、紧抓教本改版机遇，着力形成教学典型课例； 3、完善教研组织形式，深化老师团队专业开展； 4、丰富科普实践活动，奠定学生科学志向基石； 工作重点： 1、扎实课堂探究活动和课内外科技活动，促进学生的科学素养的提高； 2、钻研理论、教材、教法，结合教材改版契机，打造一批精品课例、案例； 3、结合网络研修平台，活泼教科研气氛，促进我校科学老师的专业成长； 4、强化基地建立，重视科普实践活动，使校内科普气氛和学生活动上能有新成果。 三、本学期取得的一些成果： 我们组织了选手参与金钥匙科学学问竞赛、航模、车模和无线电测向等活动，取得了不错的成果。 四、详细工作做法： 回忆20xx学年度第一学期的工作，我科学教研组紧紧围绕落实有效教学，提升学生科学素养的目标，立足课堂教学，切实深化课堂学科教学有效性的钻研，努力提高科学学科的教学质量。主要开展了四方面工作： 1以校本教研为阵地，踊跃开展理论学问的学习，共享相关资料，通过专著阅读、查找、阅读、思索、探讨等形式，加强有效教学的理论学习，深化课堂有效教学的相识。踊跃丰富自己的有效教学的理论功底。 2引导老师致力课堂有效教学的实施，提高科学学科教学的质量。谨慎抓好课前打算关，通过钻研课标、吃透教材教辅、构思教学环节、细化学生活动、提炼教学语言、打算相关学具等教学前期打算工作为课堂教学奠定根底。开放把握课堂生成关，通过课堂气氛调整、进度节奏调整、深化探究活动等方式来促动教学效果的提升。 3踊跃推动反思课堂有效教学的细微环节，关注学生科学素养的开展的反思策略。开展课堂教学的学生学习状况的分析，让学生来谈谈收获、说说心得等方式来了解学生在本堂课中学生科学素养开展的状况。同时还开展学生评老师、老师评老师等活动来提高自己对课堂教学引导、调控状况的相识。 4通过积累、沟通、网络论坛探讨等方式入手，踊跃探究课堂有效教学的策略，促进自身业务实力的提升。在思索中提炼，在提炼上深化，深化开展关注一个教学环节开展有效教学的策略探究活动，通过微格教育的探究，对提高老师本身业务实力有了很大的促动。一学期来，我们以课堂教学为主阵地，立足于开展好每一项科学视察探究活动，扎扎实实地推动严谨、扎实、生动、活泼的科学教学，学生的探究实力、合作精神、科学情感等都得到长足的开展。不管是那课堂上投入的探究活动、精彩的师生对话，还是课外学问的吸取、课外科技活动的开展都能得到很好的表达，这一切的开展见证了我们学校科学老师在平常教学中能自始至终把落实有效教学，提升学生科学素养放在首位的教学理念。 五、思索缺乏谋开展 “与时俱进”是当前社会开展的主流，我校科学教研组在以前的工作中取得了必须是成果，但放眼全市，如何依托现有根底，进一步谋取的开展是应当深刻思索的问题。我们接下去要谋划好以下几方面的开展。 1、致力开展科学素养，进一步拓展学生科学活动空间。 2、营造科学教研阵地，进一步深化校本科学教学活动。 3、名师引路使路更宽，进一步加快老师专业成进步程。 4、打造教科研新思路，进一步落实学科开展新的亮点。 总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经历，也积累了几分教训。新的一学期里，我们的工作和学习将有新的起先，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探究和实践中再接再厉，力求科学教研组建立日臻完善，掀开一个新的篇章。 小学六年级科学教学工作总结2 惊慌而劳碌的一学期教学工作即将完毕，当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。为促进今后的教学更加完善，进展一点小小总结。 小学科学课是以造就学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教育的向前开展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经历，学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。 一、照顾学生参加的实力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的判定。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照 提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。 二、激发学生的参加爱好。 在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的教师。我认为激发学生的参加爱好，关键是激发学生做一个踊跃劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参加的方式。 丰富学生参加的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参加过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参加的欢乐。 学生是新奇的，是好活动的，在参加过程中，他们能体验到自己的生活才智与人类已有的学问融为一体的欢乐。 小学六年级科学教学工作总结3 一学期匆忙而过，回忆上个学期的教学工作，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有许多的缺憾。小学课涵盖的内容特别多，它为初中学好历史、地理、生物等学科埋下了种子，作为科学启蒙课程，我也意识到了自己肩上担子的重要性。所以，我在平常教学中，立足课堂，从常规课上把好质量关。对于本学期的工作总结如下： 一、激发学生的参加爱好。 爱好是最好的教师，在课堂上，我新奇管用的课件向学生展示试验或者难以理解的学问点。在探寻光的路途这一单元中，有一个用三棱镜将白光分解的小试验，学校仪器室的器材有限，没法做试验，课件上简洁的动画演示试验就解决了这个过程，学生看着试验演示视察结果并得出结论。 课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合学生爱好和须要的学习内容。在大家动手做乐器这个单元里面声音三要素的理解。音调、音量、音色三个概念，抽象的三个概念比拟难理解，而且简单混淆。于是，我就用调电视声音时候的那个按键举例，协助学生理解了音量就是声音的大小；又用蚊子和水牛声音的听辨，协助学生理解音高是指声音的凹凸；又让学生听熟识的乐器声音，依据声音猜乐器来明白什么是音色。 课下我给学生引荐了比克曼的科学世界这个科普节目，以及比尔的科学小站公众号，上面有很科学小试验，趣味性强的同时，又涵盖了许多科学学问，丰富了他们的学问储藏。 二、精简作业 首先本册教学内容较多，课容量大，再加上六年级学习比拟繁忙，科目多，作业时间教少，所以在作业布置上必须要少而精，不做重复性的练习。最终，在批改作业时对于有问题的学生要刚好提示学生改正，并刚好批阅；对作业拖沓的学生赐予较多关注，让每一个学生懂得老师对作业的重视。通过作业的练习使学生加深所学学问的稳固及理解。 三、关注后进生 对于后进生应以表扬为主，多协助他们找自己的优点，树立他们学习的信念。在班级里面建立学习对子，实行“兵教兵”，在学习上优秀的学生协助后进生学习。小小组组长，跟踪检查，老师定时进展抽查，催促他们养成良好的学习习惯。 四、建立“小小组”。 将小组最小化，成立3人小组。由一个学习自律性强的同学作为组长，做好作业的检查，较之前的六人小组或者4人小组，分工更加细化，组长检查起来更加的便利。 五、丰富课堂参加方式，体验参加的欢乐。 科学课有些学问特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。在视察试验中的到发觉，获得学问。例如，在学习大家动手做乐器这一单元，依据我们课堂的学习与制作提示，将全班分为3各组，分别制作音乐瓶、音乐罐、土琵琶。 各组探讨任务分工，课下找齐须要的材料，课上演示试验，出现问题，教师和学生一起来解决。其中，利用废旧玻璃瓶制作的音乐瓶，吸引了不少同学的留意。他们通过调整瓶中水的多少来实现不同音高，在和同学们互动时，提问其他同学的发觉，最终用音乐瓶演奏一首小星星，获得了大家的相同好评。每一个人体验了试验的过程并体验到了参加的欢乐。 在科学上，我还是一个新兵，我会不断扩大自己的学问面，备好课，在总结中不断的反思自己，在努力中提高自己。 小学六年级科学教学工作总结4 在这一学期，我接着任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我努力改良教学方法，发挥科学课优势，激发学生酷爱科学。这学期教科学课，是我接触科学课以来的其次学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与开展。这些理念，强调造就学生的科学探究精神，造就学生科学素养。 其次，我发觉在内容方面：科学课程具有更强的管用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容，尤其是造就学生发觉问题、解决问题、从中获得学问。 再次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样答复的状况。 2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；重视学生视察思索、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进展调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比拟长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，教师不能看到探究的过程，这就要求教师的指导更要刚好、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 4、刚好协助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于造就学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。 当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的踊跃性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结经历，进展教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的踊跃性。 小学六年级科学教学工作总结5 小学科学是以造就学生科学素养为宗旨，踊跃倡议让学生亲身经验以及探究为主的学习活动，造就学生的新奇心和求知欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际启程，从社会的须要启程，充分依据学生的身心开展规律，追求科学性、管用性、教育性等多方面的统一，促进学生的开展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点相识和体会： 一、充分利用教材，组织学生在课内探究。 教材中的每一课几乎都有视察、实践、探讨局部。因此，老师要给学生供应亲自参加活动的时机。在活动中，年幼的儿童须要老师进展更具体的说明和指导，但随着年龄和经历的增长，老师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、沟通和评价的全过程，在这一过程中，老师渐渐地由说明者、讲解并描述者、指导者转向效劳人员、询问人员和供应协助的人。 1进展发散性提问的训练。 发觉科学问题的实力，是学生学习科学、获得学问的根本实力。判定学生学得好与不好，不仅要看学生答复了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，造就学生发散性提问的实力。我在教学中特殊注意这一点，有时板书课题后，让学生思索"看到课题你有什么想法？"尤其在试验教育学中，我鼓舞学生多问"为什么"？"把你看到的、想到的汇报一下。"课堂教学完毕前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。 2大胆猜测，对一个问题的结果做多种假设来预料，这是造就学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓舞全体学生猜测，不能局限于几个人，这就要求老师擅长煽动，激发爱好。有时，利用外部的刺激有必须的作用。 3引导学生思索、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的"结果"，而是表扬那些在探究过程中谨慎、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，教师看重的是你如何去探究，采纳哪些方法，结果并不是重要的。心理学说明，错误和失败的经验或走一段弯路对学生的开展是有踊跃意义的，并不是只有胜利就最好，也不能只要胜利。让学生经验一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究实力的提高是特别有益的。 二、创设条件，加强试验教学。 学生是很喜爱上试验操作课的，除了气氛的活泼新奇外，主要是看到那些新颖的仪器而产生的兴奋，急迫一试的心情。我们采纳了一系列的措施保障试验打算顺当试验： 1开学初制订好试验打算。课文中有很多试验内容，但并不必须都要在试验室完成，我们有重点的选择一局部分组试验组织实施。在开学初即将要进展试验教学的内容告之学生，不仅激发学生的爱好，也是对学生的一种承诺。 2留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处。每次试验前，任课老师要填写好器材运用登记表、演示试验通知单、演示试验记录、分组试验通知单、分组试验记录学生填写、试验室运用状况记录。这样做的目的一方面是为了课题的须要积累资料，也是为了加强试验教学管理，为学生的探究活动做好保障。 三、课外延长，课内反应，抓好探究活动落实。 课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。假如仅当作"任务"布置一下，下节课一问，那么可能只有极少局部学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试： 1活动不是由老师提出怎样进展，而是让学生说如何做到，既激发了学生们的爱好，又使学生驾驭了探究的过程和方法。 2让探究活动的难度适当，充溢儿童的情趣，留意选择儿童比拟熟识的、能够操作的，易于引起他们干脆爱好的活动内容。 3因地制宜，依据本地区的资源合理开发和利用。 总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的起先，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素养教育的探究和实践中再接再厉，努力做好六年级的科学教学工作。