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小学英语教案模板范文 英语教案格式 小学英语教案格式1 教学内容分析Analysis of the teaching contents： 学生分析Analysis of the students： 教学目标(Objectives) 1 语言学问目标(Language knowledge)： 2 语言技能目标(Language skills)： 3 情感看法目标(sentiment)： 4 学习策略目标 (Learning strategy)： 5 文化意识目标(Cultural consciousness)：不必须每课写 教具(Teaching Aims)： 教学过程(可按实际状况写，每步骤后写目的) ： 一、 热身打算Warming up : 二、 呈现与操练Presentation and practice： 三、 稳固(Consolidation) 四、 开展(Development) 五、 作业(Homework)： 板书设计： 附上练习： 范例一：Unit3 Lets talk 第一课时 小学三年级 教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简单到位。 教具打算：1、本课 Lets talk/A 局部的教学课件。 2、老师为学生打算34个扩音器。 3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰 教学过程： 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) 1师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。 2嬉戏 Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容。 3师生同唱歌曲 “Hello”。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 4老师用头饰介绍人物。例如：老师举起Mr. Black 的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生答复：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 5请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式相互问候: “Hello” 。 2、呈现新课 (Presentation) 1师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。老师利用与教材内容一样的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2再次观看课件，老师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。 3老师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头饰时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。 4老师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you. 5听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并效仿发音。老师留意带读不易驾驭的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是ai ，提示学生口型要略大些。而thank 一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸张口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的踊跃性。 6第三次观看Lets talk/A 局部的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此根底上告知学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对 方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。 7趣味操练嬉戏-传口令 老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。 8为学生打算34个扩音器/麦克风和头饰，让学生做“今日我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次稳固练习新句型。学生在学、练的同时，驾驭并理解教学的重、难点。 3、趣味操练 (Practice) 1嬉戏：开火车 六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名“质量监视员”，监视每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 其次个学生答复Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。A 代表学生姓名。 2演一演：学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。 3嬉戏：击掌问候 做Lets play 局部的活动，老师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, Peter . How are you? Peter: Im fine./Fine, thank you. 。 在同桌练习之后，在进展前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Lets talk 局部的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。 4、课堂评价 (Assessment) 1老师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。 2做活动手册第三单元第1 局部的练习。 5、扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的嬉戏2 扩展为“找挚友”的嬉戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，老师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。老师可给前五名发小奖 教学内容：牛津小学英语3A Unit 5 A(1 2) B( Three words) 一、教学目标： 1、能学会运用问候语“ How are you ?”及其答复：Fine ,thank you . And you ? Im fine ,too . 2、能会说以下三个学习用品单词：pencil -pencils、 book-books、 rubber-rubbers 初步了解单词的复数的读音。 3、通过唱歌、嬉戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的爱好。 二、教学重、难点： 目标 1、2 三、教学用具： 实物、图片、头饰、录像，投影 、布偶等。 四、教学过程： Step 1 Sing a song : Hello ! Step 2 Revision 1 、Free talk . 2、 Act out some dialogues . The way : A: T-Ss ; B: T-S; :S-S ; Step 3 Presentation and drill 一、Teach the dialogues : 1、Ask and answer (1).Teach :How are you ?Fine ,thank you . (出示布偶) T (布偶1): Hi，Mr Monkey. Nice to meet you . T(布偶2): Hello, Miss Duck. Nice to meet you ,too. T1: How are you ? T2: Fine ,thank you . (重复几次 ，留意语气) 板书呈现a .Read after the teacher . b .Drill the dialogue . ( T-Ss ; Ss-Ss) (2). Teach : And you ? Im fine ,too (布偶对话) in the same way . 2、Watch TV 3、Read after the tape .(板书呈现) 4、Read after the teacher .翻开书本 5、Read in some ways .( T-Ss ; Ss-Ss; 二、Teach three words : (由Ask and answer引入) (1) Teach “pencil-pencils” (头饰) The way : A : Ask and answer : (Look and listen ) T: Hello, Whats your name ? S: I m ×× . Whats your name ? T: Im Mr Pencil .(出示图片，单词) B: Read after the teacher . C: Show me ./ Touch ./ Put it/them on/in (2) Teach“book-books”、“ rubber-rubbers” in the same way . (3) Play a game “ Touch and guess” Step 5 Consolidation Make dialogues : (1) Make a model . (2) Act the dialogues . (出示情景) (3) Sing a song : Hello , how are you Step 6 Homework 1、Read the words after class . 2、Say the dialogues to your parents or your friends