最新物理实验教学工作计划范文2篇.docx

最新物理实验教学工作计划范文2篇 每一般书都像在我面前翻开才智的大门，星星的闪亮，才有了闪烁的我们。那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的物理试验教学工作打算范文，供大家参考。 物理试验教学工作打算1 物理是一门以试验为根底的学科。试验教学是物理教学的重要组成局部，通过视察和试验可以协助学生加深对学问的理解，开展学生的动手动脑实力，造就学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做打算如下： 一、试验目的 1、造就学生树立实事求是的科学精神。 2、驾驭科学的试验方法。 3、造就学生初步的视察和试验实力。 4、造就学生的创新精神和团结协作精神。 二、试验重点： 本学期试验教学的重点是局部演示试验分组试验。 三、试验难点： 1、将探究方法和创新精神用于教学中。 2、将演示试验变为分组试验。 四、试验措施： 1对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 2严格要求，按程序进展操作。 3谨慎组织，细心辅导。 4开展形式多样的试验竞赛活动。 5踊跃组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 五、试验配档： 周次 日期 演示试验节次分组试验 第一周 星期一 确定动能大小的因素3、4 星期二 动能和势能的转化6、7 星期四 用刻度尺测长度 其次周 星期一 二氧化氮的扩散3、4 星期二 确定扩散快慢的因素6、7 星期三 做功与内能的关系2、7 星期四 热传递与内能的变更3、4 星期五 探究比热容5、6 第三周 星期四 测平均速度 第四周 星期二 一切声源都在振动2、3、5、7 利用内能来做功 星期三 探究声音的音调和音色2、4、5、6 第五周 星期一 摩擦起电3、4 星期二 用手感觉水的温度2、3、5、7 星期三 电流的形成2、7 用温度计测水的温度 星期四 视察熔化现象3、4、6、7导体和绝缘体3、4 第六周 星期三 组成串联电路和并联电 星期四 视察水的沸腾 第七周 星期二 压缩体积可以使气体液化2、3、5、7 电流6、7 星期三 视察碘的升华2、4、5、6 星期四 用电流表测电流 第十一周 星期三 探究光的反射定律2、4、5、6用电压表测电压 星期四 视察平面镜成像3、4、6、7 第十二周 星期一 确定电阻大小的因素3、4 星期二 光的折射试验2、3、5、7变阻器6、7 第十三周 星期二 照相机 第十四周 星期三 电流跟电压电阻的关系2、7 星期四 幻灯机 放大镜 星期五 伏安法测电阻 第十五周 星期三 用天平称固体和液体的质量 星期四 用天平测物体的质量3、4、6、7 第十六周 星期一 电功3、4 星期二 额定功率6、7用天平称固体和液体的质量 星期三 测定小灯泡的功率 星期五 焦耳定律5、6 第十九周 星期二 物重跟质量的关系2、3、5、7 星期三 同始终线上二力的合成2、4、5、6 物理试验教学工作打算2 物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学，而物理概念和规律的教学必需以试验作引探。因为试验是物理探究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。试验的趣味性可以激发学生学习物理的爱好，试验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆，试验的导向性可以启发学生主动思维，试验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确相识。一、利用投影技术，增加演示试验效果 演示试验，就是老师利用试验器材、仪表向学生做表演示范试验，或创设必要条件将自然现象及其改变规律等再现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习爱好、启发学生踊跃思维的重要手段，是相识事物规律的起点，也是物理试验教学中的一个重要组成局部。学生通过视察演示试验，思索总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是，有的演示试验视察目标个，现象微小，且由于条件的限制，老师只能在讲桌上进展演示。后排学生看不清晰试验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，干脆影响教学效果。利用投影器将演示现象放大，使其在银幕上清楚地显示出来。这样既有利于学生视察思索，又缩短了视察时间，从而增加了演示试验的效果。 例如，在测定物质的密度这个试验中，其试验目的就是练习运用天平，学习运用量筒，学会利用天平和量筒测物质的密度。在这个试验中，学生第一次学习运用量筒测量液体的体积和测量小金属块的体积。因此在做试验之前，老师应先教学生如何运用量筒，如何正确读数。而量筒的刻度较小，老师演示讲解，大局部学生看不清晰。这时可利用投影技术，将刻度放大，学生就简单看清。方法一：用立式投影器对圆形量筒进展投影时，会产生聚光作用，在银幕上形成一条竖直亮线，无法看清演示刻度。为了消退圆形量筒的聚光作用，可将量筒放在透亮的水槽里进展投影演示。方法二：用立式投影器和特地作投影用的方形量筒。方法三：用卧式投影器和抽拉式量筒投影片在教学生学习温度计、安培计、伏特计的正确读数时，也可用抽拉式温度计投影片，旋转式安培计、伏特计投影片进展投影演示。 在讲“磁潮和“电流的磁潮这两节课时，磁场的概念比拟抽象，条形磁铁、形磁铁、同名磁极之间和异名磁极之间的磁感线分布以及直线电溢的磁场的磁感线和通电螺线管的磁场的磁感线分布形态各不一样。传统的演示方法一股是：将玻璃板放在磁铁上面，将铁屑匀称地撒在玻璃板上，轻轻敲动玻璃板，使铁屑在磁场的作用下形成平面的磁感线分布图形。因平面放置，学生看不清晰，老师只好端着玻璃板走到讲台下，让一局部学生看看,这样既奢侈时间，还是有很多学生看不清晰。利用投影技术，那么完全可以变更这一局面。将课本上所讲的几种演示状况投影到银慕上，使全班学生都能清楚地看到各种状况的磁感线分布。这样就加深了学生对“磁潮的相识，使抽象的问题简单理解。二、利用试验录像，提高学生试验操作技能 大多数物理试验，对于初中学生来说，都是第一次接触该试验所用的仪器。学生在进入试验室之前，学生对仪器的运用和试验操作方法了解甚少。靠老师的演示讲解，很多学生很难一下子看得清晰，等到他们自己动手做试验的时候，仍有无从下手或不得要领的感觉。因此学生在做试验之前，先观看一段所做试验的操作录像，在看试验操作录像的同时，老师利用慢放、暂停、回看等方法，向学生讲清晰试验须要留意的问题和试验胜利的关键是什么。