最新精选数学老师工作总结3篇.docx

最新精选数学老师工作总结3篇每位数学老师都是课堂教学的实践者，大家都有哪些工作总结呢？以下是我和大家共享的最新精选数学教师工作总结3篇，以供参考。 数学教师工作总结1 这学期来，我努力改良教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，谨慎引导学生理解和稳固根底学问和根本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。 现将本学期的教学 一、备课 分备教材和备学生两局部，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达学生的主体作用和老师的主导作用;备学生指的是全面驾驭学生学习数学的现状，依据学生的学习看法、水平设计合理恰当的教学气氛，充分考虑学生的智力开展水平，扩展学生的认知领域，为学生供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理开展和学问积累供应可能。备课中必须要留意从学生的实际启程，从教材的实际内容启程，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课 上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面对全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反应等环节入手，引导学生踊跃参加学习活动，理解和驾驭根本概念和根本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的实力，不光获得应有的才智，也应驾驭思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和驾驭新概念产生的背景，发生开展的过程，展示新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和驾驭;对稳固课坚持精讲多练，精选典型例题，引导学生细致分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的实力。 三、作业 包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并刚好进展讲解;习题中的a组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深化了解学生对新学问新概念及新方法的驾驭状况，b组题适当地对学有余力的学生提出要求，并刚好给与提示，以求进一步提高;课外作业那么依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和驾驭，特殊是对学生作业中出现的错误刚好予以订正，以积累学生的解题经历，提高相识。 四、辅导 主要是指导学生刚好旧课，预习新课，特殊是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习根底薄弱的学生，协助他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的详细状况采纳相应的措施与方法，有打算有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的安康开展。 数学教师工作总结2 本学期，我接着担当二年级数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大局部学生都机灵敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言进取，大多数学生成果较好。但也有少数几个同学根底比拟薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际情景，和新课标的详细要求，现将一学期教学工作总结如下： 一、夯实根底，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：仅有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此减负的警钟一向长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到有备而来，谨慎阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，进取征求同组老师看法，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应中选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分探究各个层次学生的学习本领和学习需求，让学生学得简单，学得简便，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先打算好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动学生的进取性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有必需的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、刚好稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了8个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀经过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都谨慎刚好地批改，并做好错题记录和分析，针对不一样的错误分别采纳个别辅导和团体评讲的方式刚好补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习打算和期末复习打算，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率 每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程、 常思索，常探究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新本领努力实现教学高质量，课堂高效率。 数学教师工作总结3 又到了一个学期该总结的时候了，不禁想起翻看上学期的工作总结，字字句句都觉得刚刚发生的事情一样。这个学期是短暂的，三个多月，上个学期五个月，师生们都感到疲乏，今年却有些许不舍，最终的一个月几乎是在惊慌中度过，全部的工作都加快了步伐，恰巧的是：上学期写作总结时外面在下大雪，今日外面下起了大雨，天气预报说今日还有暴雨呢！这是巧合？我是个爱胡思乱想的人，总觉得是有什么寓意？ 不乱想了，好好总结一下本学期的工作吧，本学期我仍旧担当五年级一二班的数学教学工作以及高数组教研组长，在这短暂的三个多月里，我获得了不一样的收获。 首先，我对教材越来越熟识，能精确把握每个单元的重点、难点、易错点。 在原来的根底上也改良了教学方法。根本找到适应这两个班的教学思路，虽然最终的期末考试成果并没有提高太多，但我与学生之间越来越默契，学生们也越来越能承受严厉的数学教师。 其次，本着对学生负责对自己负责的原那么，我谨慎备课，批改作业，刚好发觉学生的缺乏之处并加以改良。 在听评课上，高数组的教师们都特别踊跃听课备课，尤其是扈教师、任教师、孟晴教师和陈教师，她们教一个班的数学陈教师教国学，虽然课头少，但是前两节从来不会坐在办公室，无论是数学课语文课，甚至英语课都会去听。 此外，在集体备课上我们高数组我有明显的改善。 四五六年级备课组每天都会争分夺秒的探讨，不管是语文早读时间，还是大课间，只有几个数学教师凑一起，总能听到他们在剧烈探讨教学内容以及学生。每周三的教研时间，高数组的全部教师们都会坐在一起对教学方法、转化后进生、如何提高课堂效率、。如何复习、如何练习等内容进展教研。办公室的学习气氛也很浓，陈丽杰教师捡起了英语每天坚持背单词，孟晴教师每天都会抱着书如痴如醉，扈玉玲教师每天劳碌的身影，她总是向优秀的老师学习教学经历，并选择适宜的方法用在自己的班级这些正能量的事迹无时无刻不在感染着身边的每个人。 最终，虽然日子在平淡的工作中消逝，但是总会有或多或少令人感觉满意又缺憾的事情，跟两个班的孩子跟这样的同事在一起我是快乐的，但缺憾的是孩子们的成果仍旧令人担忧，有家长的责任，有学生的责任，更有教师的责任，两个班的及格率较去年有了提高，但是优秀率却有明显下降，我认为班上有一半学生是可以到达80分以上的，但是由于我过度关注中等生与学困生的学习根底，课堂上的练习题目以根底题为主，拔高题很少，而且在课堂提问上也倾向于中等生和学困生，因此高分少，中等生的成果提高许多，学困生的成果提高不是很明显。 因此，在以后的教学工作中，细心设计每一节课，在评价上稍加改良，除了中等生可以坐的根底练习外，更要设计拔高练习，把学问点以敏捷的形式出此时此刻课堂上让学生做，在对根底学问进展把关的同时，更要加强学生的审题实力，语言表达实力，增加学生对数学学问的理解，做到学以致用，敏捷运用。 我坚信，在不停地思索与努力中，我的教学之路会越走越宽！