语文老师工作计划精选范文3篇.docx

关于语文老师工作计划精选范文3篇 无论你身处什么样的工作，制定一份工作打算就可以使自己往后的工作更加顺当，以下是我和大家共享的关于语文教师工作打算精选范文3篇，以供参考。语文教师工作打算1 为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进展，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学打算。 本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 学生状况分析 我今年新接任的六年级xx班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意造就学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 教学要求 1、学习习惯 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 2接着驾驭正确的朗读方法，造就朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3接着造就课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4接着造就用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。 5接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；造就预习课文的习惯。 6接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 7接着造就留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；造就读书做记号的习惯。 8接着造就写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 9接着造就谨慎完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。 10接着造就自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 11接着造就勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12造就行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、平凡话。 3、识字写字 1精确认读147个生字。 2能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写匀整。 3接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、干净。 4接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际 1能谨慎听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或视察事物后，用平凡话说一段意思完整、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用平凡话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 4能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。 5乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、习作 1能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2学习有依次地比拟细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3能修改有明显错误的句子。 4学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 教学措施 1、接着抓好学生良好学习习惯的造就。 一方面，造就本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 3、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地采纳各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，协助学生刚好复习好所学的新学问。 6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 语文教师工作打算2 一、指导思想 依据学校工作打算和教育处、语文教研组工作支配，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“同心同德”为指导思想，加强大家协调作战的实力，集思广益坚持“集体备课”。同年级的教师要在个人钻研的根底上进展集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文老师的专业成长提升语文老师的全面素养。 二、工作目标 1、加强校本研修提高老师素养促进本组内老师的成长。 2、加强教学过程常规管理让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中转化到老师的教学行为之中。 3、有打算地开展听课、评课活动平常互听随堂课相互学习共同探究。青年老师每人上好一节探究课，预先组员沟通备课，设想试教后提出改良看法，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级教师听课。 4、加强教研组的建立提高组内老师的研修实力和反思实力增加教研组的团结心和凝合力促进年级组内良性竞争的开展。 5、做好备课组的常规工作： (1)谨慎制定好教学打算和复习打算。 (2)每单元轮番出好一张形式活泼多样的练习卷。 (3)每位老师每学期听课20节以上写好听课体会。 (4)注意备课组资料的积累。 三、工作重点 (一)加强校本研修促进老师专业成长。 1、坚持参与学校组织的理论学习谨慎完成理论学习笔记并结合在自己的教学实践中刚好反思。 2、接着加强钢笔字、粉笔字的练习加强简笔画和平凡话的练习。既提高老师的根本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。 3、切实开展课堂教学的研讨提高老师教学水平。 4、开展组内相互学习提高活动促进老师不断反思、发觉问题换位思索解决问题。 5、依据实际状况合理利用现代远程教育工程体系效劳我们的教育教学活动。 (二)落实教学常规管理确保教学活动有序高效进展。 1、协调组内老师提高本组老师的凝合力发挥团队作战的作风共同提高一年级语文组的质量。 2、强力推动课堂常规管理。 标准教学常规。提前候课不拖堂不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚不设特别座位，关爱学生，发觉异样状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。 制定学生课前、课中、课后的根本行为标准标准和流程并按此进展严格的训练。 3、训练、落实一年级学生语文学习习惯的造就“会上课边听边想动脑筋回答下列问题声音响读书口到心也到写字姿态很重要。” 4、在组内广泛开展相互的听课、评课活好听课老师对执教老师教学中的胜利之处及存在的问题进展当面的刚好的沟通使组内老师取长补短扬长避短共同提高。 5、做好写话的起步工作进展说话写话的训练保证每周有写话作业。 6、注意学生古诗词的背诵积累小学生必背古诗词中对应的篇目引导学生背诵 (三)其他工作 1、强化班级文化建立特殊是充分利用图书角和学习园地、黑板报等阵地激发、调动学生学习语文的踊跃性和爱好。 2、搞好读书活动造就孩子阅读的习惯向学生引荐他们喜爱读且适合读的书目开展读书沟通汇报活动期末进展学生阅读实力。语文教师工作打算3 一、班级状况分析： 通过上学期的教学和测试，我发觉大多数学生的学习习惯、学习看法和学习实力都有所提高，班级的优生率比高一下一年高得多，但也有一小局部学生须要改良和引导。这一时期语文教学的重点是稳固优生的读写实力；加强后进生单词和句子的进步和稳固；造就全体学生的语文综合素养；造就全体学生的创新精神和语文实践实力。 二、学习目标 1、接着复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。 2.相识400字，写300字。要求你所相识的单词能结合单词、句子等语言环境，精确的读启程音，理解意思。特殊是要求你知道的单词不要具体分析或者写出来。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写标准、正确、干净，感受汉字的形体美。 3.接着运用词序和偏旁部首查字典，造就独立识字的实力。 4.我喜爱阅读，对阅读感爱好。学会用平凡话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜爱的课文片段。在教师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。 5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中踊跃积累单词和句子。 6.能够阅读简洁的课外读物，与他人沟通自己的感受和想法。养成爱书的习惯。 7.学会运用句号、问号、感慨号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜爱的成语，对联，古典诗词，警句。 9、渐渐养成说平凡话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，谨慎听别人说话，了解主要内容。能主动和别人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。有自信表达，能够就感爱好的话题发表自己的看法。 10.对写作感爱好，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会依据表达的须要运用逗号、句号、问号、感慨号。学会写日记。 11.对身边的事物充溢新奇，乐于视察自然，热心参加学校和社区活动，表达自己的感受。 三、教学中应留意的问题 1、要留意把握同一组教材各局部内容之间的内在联系 本教材采纳依据专题整合各局部内容的编排方式。老师在学习相应课文的同时，要刚好支配学生做好前期工作，为后面的学习做打算。 2.读写教学中应留意的问题 应当鼓舞学生通过中国教科书以外的渠道提高他们的文化水平。同时，要踊跃促进学生之间的识字方法、经历和感受的沟通，一起玩识字和构词法的嬉戏，或者一起制作新单词和单词卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在把握素养要求时，要尽量幸免陷入两个误区。首先，我们不能无视学生之间的差异，以便对全部学生提出统一的要求。其次，没有必要拿学生能否精确记忆一个脱离任何语言环境的单词来说事 在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过集体阅读、小组阅读、引导阅读、男女生阅读、音乐背诵、角色阅读等多种形式，学生在阅读实践中可以正确流畅地阅读文本，引导学生作为文本中的人物进展感受、体验和思索，理解作者传达的情感，然后通过自己的阅读来表达。此外，老师还应留意课外阅读的指导，协助学生选择质量好、美观的优秀阅读材料，为学生供应课外阅读沟通感情和成果的时机。 4.口语交际教学中应留意的问题 在一些口语交际教学之前，应当提前支配好打算工作。在教学中，我们应当留意创设情境，激发话题，以多种方式激发学生的交际爱好。在沟通过程中，老师应踊跃参加学生的沟通，为学生供应效仿的对象，关注沟通的状态，标准沟通的过程，形成有效的师生互动。老师还应擅长在学生沟通中发觉缔造性的、童真的精彩语言，留意标准学生的口语。 5.开展丰富多彩的语文实践活动 老师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容相关。活动可以采纳嬉戏、唱歌、猜谜语、讲故事、朗读和玩教科书剧的形式。学生也可以走出校门，走进自然，走进社会，在教师的带着下走进炽热沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用语文。 总之，教案要依据自己的教学对象和教学环境来确定。在重新实施的过程中，老师可以敏捷驾驭，因材施教，详细状况详细处理。