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美术老师教学心得范文通用 教师让学生恒久理解：“勤勤恳恳”，教师是让我们社会进步的无私的精神巨匠。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的美术教师教学心得范文五篇，供大家参考。 美术教师教学心得1 从我参加这个幼儿师范队伍起先，由于自身比拟偏爱美术，所以我平常喜爱找一些美术方面的书看。盼望在书本和实践中能进一步走进美术，绘画水平普遍，想象力差等特点，虽然再上学期间已经学过学前儿童美术教育一书，但是我还是情愿细读这本学前儿童美术教育，促使我想挖掘更深处。 本书主要探究教育者如何依据学前儿童美术开展的规律及其年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其价值对学前儿童实施教育，促进其身心和谐开展。全书共分九个章节，从不同角度，不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的开展，美术教育目标与内容体系，以及幼儿观赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价，最终还展示了一组美术教育活动设计案例，给老师供应了一个很好的学习空间，也给正处在摸索阶段的教师指明白方向，因为这些问题均来自我自己的实践，所以，读来仿佛觉得很多地方都是自己曾不留意的或是意识到问题所在，但尚处在迷惑中，没有较好的解决方案。抱着向专家取取经，看能否从中解解惑的谨慎看法，我在通读本书后还对有的章节还进展了精读与摘录。 从书中我看到这样一句：从小班到中班上学期，儿童由于视觉的分化及情感关系，所画的人大多都是没有身体的头足人，同时以非站立的平躺形式呈现。 再对于接下来我们将进展的主题轱辘轱辘的一节美术课画车轮子，幼儿认为轮子是圆的，于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子，不会留意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题，其创作成分也就能表达其中了。就象书中所说的：老师应从学前儿童身心开展的特点启程，引导幼儿从写生对象的整体构造启程，着重于事物的神韵，即对象之内在精神表现，而不纠缠于细微环节和准确描绘，不强求幼儿的绘画表现和事物的“肖似”。 小班幼儿的绘画水平处于象征初期，享受的是绘画的过程，他们会用已经驾驭的圆形与线条组合成各种符号，来表示自己熟识的物体，而且喜爱用各种颜色在作品上涂抹，但在表现图象符号时，又很少调换颜色，致使作品色调比拟单调，有的幼儿甚至会转动画纸来作画，完全不顾图象之间的关系，从而导致了画面的杂乱。如此作品，老师假设用成人的眼光“像或不像”来评价，那势必会抹杀了幼儿的天性，打击他们的自信念，甚至使幼儿失去对美术活动的爱好。 尽管如此，你还是会看到很多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画，觉得画面不干净，画得不如其他小挚友，根本不理睬幼儿的解读。例如，一次离园时，祥祥拉着爷爷兴趣盎然来到班级画展前，小手指着墙上的“泡泡”说：“爷爷，那个是我画的！”谁知，祥祥爷爷看到后，脸忽然拉了下来：“这是什么东西啊？一塌糊涂的，圆也画得不圆，颜色也涂到了外面，你看看这个小挚友画得多好啊，你上课必须又没有谨慎听，走走走”幼儿从绘画中获得的无穷乐趣，就因为家长的一句评价而消逝得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时，首先要依据小班幼儿的年龄特点，读懂他们的作品。其次教师要把自己放在与幼儿同等的位置上，敬重幼儿的个人见解，尽量用确定的方式评价幼儿的美术作品，多鼓舞，多表扬，尽可能地发觉幼儿美术作品中的优点，发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿鼓励性的评价。最终，在让幼儿发觉他人作品优点的同时，还要引导幼儿发觉自己的进步，获得胜利感，进而萌发对下次美术活动的愿望，激发并保持对美术活动的爱好。 就这样，我边学习书中的有关理念，边结合自身的实践即时反思，共鸣，坚信会对自己今后的教学非常有益，专业的阅读让我成长的更快！ 美术教师教学心得2 转瞬间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，全部的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的.培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。 记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从起先对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最终的惊异、赞美，使我深深的喜爱上了米罗可儿。 绘画是一种儿童非常宠爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和缔造力，使儿童欢乐。而米罗可儿美术的才智美术课程体系是借形想象为核心，以相关、相像、相对想象为根底的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最平凡、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我起先了本学期的美术教学。 我印象比拟深刻的一节课是小班的高开心兴上幼儿园，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就起先细心的打算。先是我在同事那借了几面小镜子，然后打算所须要的各种材料。最终起先上课了，我先和小挚友们做了个脸部表情的嬉戏，然后每一组发了两面小镜子，让小挚友们视察自己丰富的表情，此时孩子已经特别感爱好了，我赶快进入正题，问问小挚友上幼儿园快不欢乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么快乐，为什么喜爱上幼儿园呢起先画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢?嗯，这个早就想好了。我告知小挚友们把你们的小手翻开放在画纸上，画的时候必须要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，必须要画出自己的特征。这时孩子就起先谨慎的画了，我对个别不敢画的孩子进展着重引导，并来回的视察孩子画的状况，当我看到文文画的画时我快乐极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个得意的麻花辫。她很谨慎的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满足的时候，我刚好的表扬她，然后告知她假如再加一些什么会更美丽。一节完备的美术课完毕。 美术教师教学心得3 曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是初中二年级其次册标记设计。 老师在讲这一课时，课前先布置学生进展社会调查，找一找生活中的标记并分类。上课时变更了学生的座位编排，由单独排座变成小组合作的形式。老师从讲台上走下来，变更讲台上的限制者形象，和学生共同探讨问题：“怎样理解标记设计?;你喜爱哪些标记设计作品，为什么?;结合实际生活中所见谈它的特点。” 老师采纳分组公开记分的方式，鼓舞学生小组探讨，踊跃探究，大胆表现。有的说标记是公司企业的形象标识，设计是“设想和打算”;有的详细举例说，设计是由思维引发出的并通过打算实施的过程;还有学生说标记设计就是围绕一个主题或中心绘制的图案名称，应用在交通、金融、通信生活中等等。虽然在探讨的过程中也有错误的答案或偏激的争辩，但是课堂气氛特别活泼，有的学生从实际生活所见娓娓道来，有的从个人的理解评论其他同学的观点，并已经初步有了自己的思想。教师在课堂中始终追随学生的思路，参加其中并赐予提示，刚好支持或确定学生战胜自我，参加探讨。 老师的鼓舞看法给了学生正面的导向，教学的结果是同学们爱好盎然，课堂气氛活泼，对标记概念有了自己的相识，完成作业踊跃并有自己的创意，他们甚至带着探讨的问题准备在课外去找寻答案。课堂开展处于自然生发的状态。通过对同一教材内容的不同教学方式比照我们发觉，老师的行为变更，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同。此时此刻的学生往往喜爱主动找寻自己所须要的东西。假如老师还是作为“学问传授者”的身份出现，把学问讲透，学生被动承受，或许从短期效果来看，学生学会了，但从开展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。这中间美术老师特别关键。美术老师对调整自己教学行为自觉与否，干脆关系到美术新课程能否真正有效实施。 美术教师教学心得4 小学美术教育不同于专业美术教育，他为开展学生整体素养效劳，以学生开展为主，注意造就学生审美实力、感知实力、想象力、表现力等方面的实力，注意造就创新精神，注意学生的特性开展和全面开展美术课程标准强调造就学生学习爱好，强调学生自主探究学习，合作互动学习；强调情感体验；注意学习过程；注意跨学科的综合学习，变更传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养。最终使学生学会学习、学会做人、终身受益。小学美术教学更讲究的是情感的投入与心灵的沟通，否那么如无根之木，无源之水。情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育。 我在教学中时时想：什么样的美术教学实施适合学生开展的呢？怎样上好美术课？在思索这些问题的同时，我边教学边摸索，经过一段时间的农村美术教学实战实施后，我把自己在美术教学中的几点粗浅的做法与各位老师商榷，以取得教学上的共鸣。 一、关注时间、地域以及特性差异。 由于所教的班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显示出来的效果也是大不一样的。以此，在课堂记录的组织上，再提问方式等方面，我因人而异，防止依样画葫芦，这样，学生显明的特性不会被抹平乃至同化。注意造就学生的发散思维和丰富的想象力。 二、爱好是学习美术的根本动力之一。 我们知道每个人都会对其感爱好的事物赐予优先关注和踊跃探究，并表现出心驰憧憬的状态。探究说明，假如每个人对某项工作有爱好，就有可能发挥他全部才能并长时间保持搞笑利率而不感到疲惫；相反，学生简单精力疲惫。爱好还可以开发智力，是成才的起点。在教学中我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。 将美术课程内容与学生生活经历紧严密联系在一起，强调学问和技能在协助学生美化生活中的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，鼓舞学生自由大胆的创作，这样的做法受到各班学生的欢送效果较好，学生从中树立自信，特性得到开展。例如：人教版一年级14课多彩的拉花一课的主旨是在意学生自主、合作的探究方式学习制作拉花，并用来美化自己的生活空间。从而感受到自己创作拉花的美，体验胜利的喜悦。在教学这一课时，我先让学生视察课前老师布置好的课堂环境及教材图片。 鼓舞学生说一说：拉花有什么作用？可以美化什么？你想用拉花来美化哪里？这样学生学习爱好被从分的调动起来后我引导学生视察分析教材中四种剪纸图，让学生想一想，试一试应当怎样折纸、剪纸，用什么纸比拟简单剪制，提示学生想一想这些折纸地方法有什么一样和不同的地方？学生以个人或小组合作的方式参加剪制拉花的活动，尝试运用剪刀等工具制作拉花，体验剪拉花的乐趣。这样学生获得了美术学习的长久爱好。在学生剪制拉花的过程中，家是巡察检查指导坚持敬爱是否有剪断的。假如有间剪断的，让小组探讨剪断的缘由是什么？可以怎样幸免。然后，老师演示一些不同的剪法，引导学生那里和书上不一样。雪深尝试新的剪折法老师给以鼓舞和指导，学生用自己剪的拉花美化环境和自身。这样学生爱好特高，踊跃的探究剪纸的方法。每位同学都到达教学目标。 三、擅长发觉学生的闪光点。 老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势等。都能带来好的教学效果。老师对学生小小的胜利，点滴的优点给以赞美，这样可强化学生获得胜利的心情体验，满意成就感。进而激发学生学习动力，造就自信念。有利于学生良好心理品质的形成。有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛，老师的赞美愈多，学生就越显得活泼得意，学习的终点越足。老师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊、自信、自强、更是实现以人为本的有效途径之一。 四、要有爱心。 老师的爱，要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼的爱护有幼小的心灵。作为一名美术老师要增进师生之间的相互理解和协作，建立友情，产生凝合力，向心力，促进学生身心安康开展。在这方面对低年段的学生我做的比拟突出，结果低年级的学生比高年级的学生更喜爱我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶”！在孩子们那既活泼又充溢稚气的语言中，我感受到前所未有的华蜜和欢乐！他们的反响让我了解到他们在学习中也体会到欢乐。 总之，在教学过程中幸免一味的追求权威，要依据实际状况让学生成为课堂的主子，充分的去迎接课改，进展创新。让学生在自主、自愿、自由的学习气氛中安康欢乐的成长。我坚信在农村美术教育这片沃土中定能开稀奇葩。 美术教师教学心得5 20xx年x月x日至9日，为了提高我省各青少年校外活动中心美术辅导老师的专业辅导水平，陕西省青少年校外教育工作联席会议办公室在西安金桥酒店举办了20xx年陕西省青少年校外活动中心艺术类骨干老师培训班。 我县活动中心主任和相关领导对我活动中心校外美术活动的开展非常重视，出于对我们青年老师的关怀和造就，为了更好的提高我中心的美术活动水平，于是派我其他三名教师去参与了这次培训。下面就这次培训谈一下自己的一些体会。 回忆这几天惊慌而又充溢的学习历程，积累了切肤的经历。通过这次“青少年校外活动中心艺术老师”的培训，使我了解到了很多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。有的地方虽然不是很清晰但是经过细致分析、谨慎思索，我学到了不少的学问。 美术专业的培训是西安市莲湖区少年宫副主任刘文化教师，他也是陕西省小天鹅艺术团的团长，多年的校外教育经历使他成为全体学员的最钦佩的教师，他以自己的亲身经验感动着我们每一个学员，他的培训方式别出心裁，他要求我们专心去体会，从各种活动中去感悟新的美术教育教学理念。在培训活动中，涉及到了儿童美绘画的阶段、儿童绘画的表现形式、绘画的方法、对儿童美术作品的评价、儿童美术教学活动的设计及刘教师在实施校外美术教育的过程中所遇到的一系列问题。全体学员在不断的探讨、沟通和实践活动中完毕了本次培训，为我们今后的校外美术教育工作吸取了必须的经历，指明白开展的方向。 这次培训，与学生学习好像存在着某种对称性，正像我们平常在课堂教学中总是努力地促进学生的高层次思维的参加。这几天的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进老师原创性的思索。 这几天的培训生活虽然是特别短暂的，但是我会恒久记住，因为通过这几天的学习，不但增长了技能和学问，也提升了教学理念，今后的教学我会做的更好。