高中数学教学工作总结2022范文8篇.docx

高中数学教学工作总结2022范文8篇 想必许多人都觉得写工作总结始终都不是一项任务，要知道优质的工作总结是令人眼前一亮。以下是我细心为您引荐的中学数学教学工作总结2022范文8篇，供大家参考。 中学数学教学工作总结2022范文1 本学期，本人担当高一4、5班数学学科的教学工作，一学期来，本人以学校及教研组工作打算为指导；以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，谨慎履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、授人以鱼，不如授人以渔 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，老师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素养教育的要求。这就须要老师要更新观念，变更教法，把学生看作学习的主子，造就他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的实力。逐步造就和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。 1在课前预习中造就学生的自学实力。 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步造就他们的预习实力。1、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些留意点？2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？3、参照课本上的例题，你能否答复课本中的练习4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用对于个体而言少数学生的问题具有必须的代表性，也有必须的敏捷性。这些要求刚起先实施时，还有必须困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假设我是教师，我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清晰？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，踊跃思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。 2在课堂教学中造就学生的自学实力。 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的缔造激情，从而造就学生的解决问题的实力。 在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习踊跃性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学问，在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生独树一帜。 在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在踊跃的思索、热情的探讨、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于教师的传授，而是在踊跃主动的探究。 当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成必须的尝试层次，缔造探究活动的环境和条件。让学生通过视察归纳，从特别去探究一般，通过类比、联想，从旧知去探究新知，收到较好的效果。 3在课后作业，反应练习中造就学生自学实力。 课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反应教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习踊跃性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 学生自学实力的造就不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学实力上得到了长足的进步。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主子，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。 二、数学教育创新 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的根底学问，这些根底学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求学生独创缔造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应当着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当表达在以下三个方面： 1勤于思索： 创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进展逻辑推理论证，形成这些论证的理路须要思维过程。为此，我们首先必需让学生对学习的对象有所理解。因为数学学问的获得主要依靠惊慌思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知构造。这就须要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地效仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就须要勤于思索。对学问和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这特性质？这特性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思索的表现还在于对认知过程的不断反思、回忆，不断总结挫折的教训和胜利的经历。幸免墨守成规，勇于创新。 2擅长提问： 学生在数学课堂中通过视察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清晰的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡议的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新奇的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标记。 3解决问题： 学数学离不开解题，解题是在驾驭所学学问和方法的根底上进展运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判定解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思索，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？须要刚好调整，解除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标记。为了让学生到达这个境界，必需让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回忆，积累经历，增加解题意识，提高实力。 中学数学教学工作总结2022范文2 在一年的数学教学中，我深深感到高一是数学学习的一个关键时期，有必要探究高一数学学习障碍形成的因素，以便找寻解决对策。 一、高一数学学习的障碍有以下几个方面缘由 1、教材的缘由。 中学数学的教学内容与初中相比有一个很大的飞跃。首先，与初中数学相比中学数学的难度一下子增加了很多，正表达了学问开展的加速现象；其次，从内容的表述上看，初中数学比拟重视从贴近日常生活实际的方式形象地引入，因此显得比拟简洁，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论简单记忆，中学数学那么越来越以数学的标准形式进展表述。而且，高一数学一起先触及到集合语言、函数语言、逻辑语言这些内容，因此概念抽象、定理严谨、逻辑性强。教材表达比拟严谨、标准，抽象思维明显提高，学问难度加大，且习题类型多，解题技巧敏捷多变，计算繁冗困难，表达了“起点高、难度大和容量多”的特点。再加上高一第一学期的课时紧，故教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度，这样，不行幸免地造成学生不适应中学数学学习。 2、教法的缘由。 初中数学教学内容少，学问难度不大，教学要求较低，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，老师可以有充裕的时间反复讲解，屡次演练，从而各个击破；但是进入高一以来，教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，学问信息广泛，题目难度加深，学问的重点和难点也不行能象初中那样通过反复强调来排难释疑，且高一教学往往通过设导、设问、设陷和设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思索去解答，比拟留意学问的发生过程，这使得刚入高一的学生不简单适应这种教学方法。 3、学法缘由。 这里既有方式上的缘由：在初中，老师讲得细，类型归纳得全，反复练习，考试时，学生只要记忆概念、公式及例题类型，一般都可以取得好成果，因此，学生习惯于围着老师转，不须要独立思索和对规律进展归纳总结，学生满意于你讲我听，缺乏学习的主动性。而到了高一，数学学习要求学生勤于思索，擅长归纳，总结规律，驾驭数学的思想方法，做到举一反三，触类旁通。而刚入学的大局部高一学生往往沿用时的初中学法，致使学习出现困难。也有思维方法上的缘由：不少高一学生还是沿袭初中的思维方式，初中数学教学中常把很多问题的解决建立为统一固定模式，如解方程分几步，因式分解先看什么，后看什么，证线段或角相等，三角形全等或相像的模式有哪几种等等。初中生习惯于这种机械、便于操作的思维定势；而中学数学学问要求在思维方式上产生改变：在敏捷性、可拓展性、缔造性方面提出了高要求。所以高一学生较难在很短时间就适应这种对思维实力要求的突变不能尽快适应新的学习生活。 二、协助高一学生消退数学学习障碍的对策 1、搞好初中学教学连接。 老师在教学初始应限制进度，不能求快而增大学习难度，要留意数学学问相经联系的，中学数学学问要涉及初中的内容，许多地方是初中学问的延拓和提高，但不是简洁的重复。因此在教学中正确处理好二者的连接，深化探究两者彼此潜在的联系和区分；做好新旧学问的串联和沟通，为此，在高一教学中必需采纳“低起点，小步于”的指导思想，协助学生温习旧学问，恰当地进展铺垫，以减缓坡度，分解教学过程，分散教学难点，让学生在己有的水平上，通过努力能够理解和驾驭学问，并引导学生对学问加以区分和联系，每涉及到新的概念。定理等都要结合初中己学过的学问，以激发学生的爱好和求知欲。 为了使高一学生很快从初中的方法中走出来，作为联结，“直观化”是高一数学起始教学必需遵循的原那么，通过实物直观、模型直观和语言直观等直观化的方法，使学生对抽象的概念形成显明的表象，削减学生理解过程中的障碍。对于学问含量较大，学生记忆效果不佳的局部内容，老师必要进展梳理，作表格化、类化、链式递进的处理等，使内简单懂易记。这样，不仅可以激发学生的求知欲，而且可以造就他们的缔造实力。老师在处理教学内容，引导学生思维时，可以将思维的目标问题分解为假设干个按部就班的环节，让学生的思维水平从形象思维沿着小坡度的台阶向抽象思维步步升华，在处理问题时，一个问题各环节之间、问题与问题之间要留意幸免脱节、跳动，留意铺平道路，削减学生思维开展障碍。这样学生从己有的经历启程，用特别对象描述一般对象就可以在己有的思维水平根底上有所进步和开展。总之，老师在教学时做到抽象概念形象化，抽象结论详细化，抽象方法通俗化，给学生有一段适应的过渡缓冲期，学生就可以很快形成良好的抽象思维实力，消退学习数学的障碍。 2、加强学法指导，造就良好的学习习惯。 良好学习习惯是学好中学数学的重要因素，它包括制定打算、课前复习、用心上课、刚好复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面，改良学生的学习方法，可以这样进展：引导学生养成谨慎制定打算的习惯，合理支配时间，从盲目的学习中解放出来，引导学生养成课前预习的习惯，可布置一些思索题和预习作业，保证听课时有针对性，还要引导学生学会听课，要“心到”即留意力高度集中，对学问能触类旁通，多方联想，当学生听到“增函数”，就应当联想起增函数性质图像，函数在单调区间内，函数值随着自变量的增大而增大，图象在单调区间从左到右单调上升趋势。“眼到”即细致看清教师每一步板演、“手到”即适当做好笔记、“口到”即随时答复教师的提问，以提高听课效率，引导学生养成刚好复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回忆每堂课上教师所讲内容，查阅有关资料，或向老师同学请教，以强化对根本概念、学问体系的理解和记忆；引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题、解决问题，切记有点小问题或习题不会做，就毫不犹豫地请教教师同学；引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新学问融人有关的体系和网络中，以保持学问的完整性。 引导学生养成阅读有关报刊和资料问题，以进一步充溢大脑，拓展眼界，保持可持续开展的后劲，加强学法指导应富于学问讲解、作业评讲、试卷分析等教学活动中。另外，还可以通过举办讲座介绍学习方法和进展学习目的及学法沟通，学生驾驭科学的学习方法，学会学习，提高学习效率，变被动为主动，从而不断地消退学习数学的障碍。 3、造就学生的数学爱好。 心理学探究成果说明，推动学生进展学习的内部动力是学习动机，而爱好即是构建学习动机中最现实、最活泼成分，深厚的学习爱好无疑会使人的各种感受尤其是大脑处于最活泼的状态，使感知更清楚、视察更细致、思维更深刻，想象更丰富、记忆更坚固，能够最正确地承受教学信息，不少学生之所以视数学学习为苦役，为畏途，主要缘由还在于缺乏对数学的爱好，因此老师要着力于造就和调动学生学习数学的爱好。课堂教学的导言，须要老师细心构思，一开头，就能把学生的思维活泼起来使他们对数学学习产生了深厚的爱好。 还可通过介绍古今中外数学史，数学方面的宏大成就，说明数学在自然科学和社会科学探究中，尤其在工农业生产、军事、生活等方面的巨大作用，来引导学生对数学的爱好。在课堂教学中，要针对不同层次的学生进展分层教学，从学生的实际状况启程，兼顾学习有困难的和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满意他们的学习需求，开展他们的数学才能。让他们有所得，发觉自己的学习成效，体会探究学问的乐趣，才能使学生学习数学的爱好得到持续。 4、学生实力的造就。 造就学生实力，消退高一学习数学障碍的重要环节，主要有： 1造就学生独立学习的实力； 2造就学生分析问题和解决问题的实力； 3造就学生的精确计算实力； 4造就学生推理和转换实力； 5造就良好的心理素养，发挥非智力因素的作用。 总之，高一数学的起步教学阶段，分析清晰学生学习数学的障碍，只要老师采纳正确的措施，适当地处理教学内容，便能使学生尽快适应中学数学的学习，从而更高效、更顺当地承受新知和开展实力，中学数学教学就能取得胜利，为全面推动素养教育作出应有的奉献。 中学数学教学工作总结2022范文3 今年我担当高三1班的数学课。在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。班级学生的根底较差，要让他们的成果有所提高，不是一件很简单的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一年的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充溢，也有一些收获和感受。自己在业务学问水平、教学潜力、师德品质等方面都有了必需的提高，学生的成果比起去年来有了必需的进步，但还没有到达我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的状况。 一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导。 酷爱教育事业，专心贯彻党的教育方针，谨慎学习全教会精神。严格遵守中小学老师职业道德标准、中小学老师日常行为标准，把酷爱教育事业，酷爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。 二、我平常加强理论学习。理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。 今年我接着加强教育理论学习，相继学习了课堂教学论、现代教育技术，常去翻阅中学教学探究、数学教育学等书籍，学习教育家的教育理论。经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，留意发挥学生的主体性，发动学生主体专心参加教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进展教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论探究。 在教学活动的设计中，觉察以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的依次相反，丝毫引不起学生的学习数学的爱好。因此在教学中采纳多种形式的教学，提高学生学习数学的爱好。 三、我能遵守校内的各项规章制度，专心参与校内组织的各项活动。 踏踏实实、认谨慎真地搞好日常教学工作的环节：细心备课，谨慎上课，细致批改作业，并谨慎评讲，专心做好课外辅导和补差工作。 在教学工作中，我能专心贯彻素养教育方针，把提高素养，开展潜力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种状况，课堂教学我采纳多种教学形式，尽量的将一些味同嚼蜡的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的爱好。兴的就是听到学生说他此刻开绐对数学有爱好了。 四、几点反思 很遗撼的是：这一年我们班的成果上升得不快。我对此分析出几点缘由： 1由于底子薄，而我有时上课选的例题难度系数比拟大，他们难以理解。 2难度大了，就忽视了根底学问的驾驭，所以学生学得不够踏实。 3虽然改了以往的只讲思路，不讲过程的状况，上课能够将具体的解题过程写出，但学生在听课时只顾着做笔记，没有听讲解方法，以至于思想方法不理解，就不能举一反三了。 4学生对老师的依靠性太大，动手潜力差，遇到问题不去思索，不去分析，更别谈进展逻缉推理。 5自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成，有时还出现抄袭现象。 针对这个现象，我确定对于个别学生，特性是许多数学底子很薄弱的学生，不能希望他们能在高考中拿到后面的提高分，只要能够将根底的70%就够了，所以我确定从最根底的学问下手，每一天做几道最简洁的题，稳固根底学问。 同时我还相识到我有以下缺乏： 作为一名党员，没能发挥其就应发挥的带头作用。 自己的教育教学理论学问很缺乏。 对于“一专多能”的目标还相差很远。 这是我对一年来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩大自己的学问面，完善学问构造，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名优秀的人民老师。 中学数学教学工作总结2022范文4 本学期我担当高一4班的数学教学工作，一向本着实事求是、脚踏实地的工作原那么，圆满完本钱学期的教学任务，并在思想水平、业务水同等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下： 一、思想政治方面 一年来，我专心参与政治学习，政治学习笔记整理的谨慎细致。我时刻用老师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，听从组织安排，对工作尽职尽责，任劳任怨，注意师德修养。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准那么，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。酷爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原那么，不仅仅在课堂上坚持德育渗透，而且注意从思想上、生活上、学习上全面关怀学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢送。能严格遵守校级校规，严格遵照作息上下班，团结同志，能与同事和谐相处。 二、教育教学方面 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。 一留意造就学生良好的学习习惯和学习方法 学生在从初中到中学的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应中学的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫： 1、变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 在开学初，我就给他们指出中学数学学习较初中的要难度大，资料多，学问面广，大家其实处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，赐予多的关怀和指导，并帮助他们树立信念；对傲慢的学生指责教育，让他们不要放松学习。 2、变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法起先，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意等。为了变更学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。透过努力，大多数同学能很快理解，渐渐的建立起好的学习方法和谨慎的学习看法。 二日常数学教学的方法及对策 1、备课 本学期我依据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，谨慎写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新教师一样谨慎阅读新课标，钻研新教材，熟识教材资料，查阅教学资料，适当增减教学资料，谨慎细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内探讨。其次，深化了解学生，依据学生的学问水平和理解潜力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并专心听老老师的课，取其所长，并不断归纳总结经历教训。 2、课堂教学 针对中学学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 课堂上我特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得简洁，学得开心。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采纳多媒体协助教学，深受学生欢送。每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作好总结，写好教学后记。 三课后辅导 课后在给学生解难答疑时耐性细致，使学生在理解新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班 中学数学教学工作总结2022范文5 中学数学教学工作总结2022范文6 中学数学教学工作总结2022范文7同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也刚好进展沟通，帮助她解决学习上的怀疑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成果由年级第142名进步到年级37名，总成果也由年级第52名进步到年级18名。批改作业谨慎刚好，透过批改作业能够了解学生对学问的驾驭状况。 三、履行工作职责状况 多年来，遵守劳动纪律，从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的缘由而拉下工作，也没有迟到早退现象。同组教师有事须要代课时也能主动的担当代课任务。 本学期由于教务处人手紧缺，我听从学校的支配，在完成自己教学工作的同时，也担当教务处的局部工作，并顺当的完成。 四、工作成果方面 半年来，参与各种教科研活动。数学组变更课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参与了“骨干老师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成果。除此外还获得了多项荣誉及证书。 总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了必需的成果，但也存在一些缺乏。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注意教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。 中学数学教学工作总结2022范文8 时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充溢的一学期，收获的一学期。在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二2、4两个班的教学工作。我结合学生的实际状况，有针对性地制订了教学打算，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成果在平凡班中取得了其次名，205班数学成果超过重点班200班，到达全年级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课，依据教材内容及学生的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。 本学期，我加强了理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，探讨法，直观演示法，练习法，读书指导法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。 通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原那么，在学期初上新课前，谨慎探究教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完备。课后，我谨慎反思，对每节课进展了再备课。 二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和逻辑，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。 依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比方概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修23排列与组合这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出： 问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法？这是什么方面的问题。学生作答，得出能描述的是只须要选出来，不须要探究依次，故而是一个组合问题。 问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题？你能举出其他例吗？引导学生阅读教材。 问题3：那么须要探究依次的问题就是排列问题，又该如何去求呢？从而较自然的引导学生了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进展讲评，同时增加了一问：探究什么问题与依次有关，什么问题又与依次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉教师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比方卓志波教师的课堂提问效果很好，比方彭一秋教师的黑板板书真的狠棒，杨立群教师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。 我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析和谛视，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富自我素养，提升自我开展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了必须的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在必须的缺乏，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善，以到达更高的高度为学生更好的效劳。