通用学校历史老师工作总结范文.docx

通用学校历史老师工作总结范文 教师您把我从角落拉了出来，教师，您就像萤火虫，奉献自己照亮着心灵，那么关于相关的教师总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的学校历史教师工作总结范文三篇，供大家参考。 学校历史教师工作总结 本学期我担当九年级四个班和七年级两个班的历史教学工作。在师生的相互协作和共同努力下，圆满完成了教学任务，取得了良好的教学效果。现对半学期历史教学工作总结如下： 一、提问设疑、激发学习的爱好是搞好教学的第一步“爱好是最好的教师”。历史典故较多，上课通过学生的讲解并描述、多媒体的展示，激发学生学习爱好，调动踊跃性。是学生喜爱历史课，亲近历史课。 二、加强学法指导是搞好教学的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。 1、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理学问的实力。 2、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理全部的信息社会的和生活的信息，从而获得工作实力，社会适应实力。 当然，我的教学也还有很多缺乏之处，比方学生在课堂上讲的较少，只是机械的答复教师的问题。没有真正成为课堂的主子。我将在今后的工作中不断改良，努力从多方面来提高教学质量。 学校历史教师工作总结 本学期，我担当七年级14班的历史教学工作，在教学工作中，我不敢怠慢，谨慎学习，深化探究教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的。教学状况总结。 一、工作状况： 1、谨慎备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认谨慎真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 2、增加上课技能，提高教学质量。为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心向其他教师请教。在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良自己的教学工作。 4、谨慎批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，幸免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。 6、运用多媒体教学，优化教学语言。 1教学的语言，对学生的学习心情有着干脆的关系。用幽默、精确、精炼的语言神态进展引入、分析教材中的内容，往往有意想不到的效果。 2教学的媒体是提高教学效率的一个重要手段，如多媒体教学平台、小黑板、挂图、投影的运用，大大提高了教学的效率。 二、学生状况： 1、大局部学生学习看法谨慎，能依时完成作业。 2、学生学习历史的踊跃性大大提高，有一大局部同学对历史学科产生深厚的爱好。 3、个别学生还没有完全驾驭学习历史的方法。 4、存在的缺乏是学生的学问构造还不是很完整，对所学的学问系统还存在许多真空的局部。 三、教学成果与今后努力方向： 通过一学期的实践，进一步造就了学生对历史科的学习爱好，教学内容完成得较好，学生成果普遍提高了。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成果。 学校历史教师工作总结 当高考完毕的钟声敲响，备战了一年的xx年高三历史教学也宣告完毕。随着高考的渐行渐远，高三这一年的惊慌与欢乐、疲倦与华蜜，胜利与失败始终相伴而行却始终充溢盼望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。 一、眼中有高考 高考是学生考，但离不了教师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先教师引得好，“引”的关键是教师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1、合理支配高考复习时间。为了保证高三有足够的复习时间，在高二下期的后半期大致五一节后起先上中国古代史，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进展的三轮复习，这必须要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实根底，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整心态、稳固根底、充溢补漏、提高实力”的八字方针，对学生心态与成果提高效果不错。最终的十天尤其不能放松，学生须“回来根底，回来教材”。 2、整理探究高考试题。高考完毕后，我们留意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进展分类分章整理，细致探究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样学生既熟识了近年的高考难易程度新奇程度，对高考不再那么恐惊；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾根底、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。 3、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，细致分析并与前两年的考纲、题型例如谨慎比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科表达的高考考题思想。这样在平常的学习、训练中就可以协助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。 4、关注社会热点。以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它根底的驾驭。 5、团队协作备战高考。这里的团队包括老师团队，更包括老师与学生的班级团队。与备课组的老师共同探究、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多协助，多留时间给学生，大家同心协力奔高考。 二、学、练为高考 为了让学生考好，就要让学生把学问烂熟于心，还要让学生把学问用得得心应手。 1、夯实历史根底学问 对于近几年的高考，高考对于课本根底学问考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在谨慎钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字楷体字和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当局部的修饰性词句坚决删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的书目，探求章目、子书目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络。同时，我们也编制了按章节排列的学问体系图表，按专题排列的学问体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理起先遗忘的学问体系和对协助学生将散乱的学问整理归类。 2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考察内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题一样，检测时间限制在40分钟左右。在每一次诊断考试前打算多套，集中训练，效果很好。 3、考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应削减一些，以增加学生阅读教材、领悟学问的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有35套题。这样可以进展强度训练、一个阶段学问的综合训练、时间安排训练等。 三、心中有学生 1、赏识、敬重学生与直属校比拟，我们算是二流的学校；与理科生比拟起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理学问体系、记住该记的学问点、有不错思维实力和解题实力对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最终成功。 2、关怀、协助学生学生是学习的主体，成果好的学生须要在难度、实力上有更高的跨越；成果中等的学生那么须要系统学问，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生那么须要催促他们一遍又一遍地记忆并驾驭根底的学问点。所以，教师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊闲聊。 以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科学问教学方面、学生实力造就方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改良，也更深的相识到自己的诸多缺乏之处。 1、探究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对08年高考试题分析时，我们比拟关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾根底、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。 2、对根底学问的落实还不够，使学生在考试中出现了根本常识的错误。比方09高考试题中的选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但学生驾驭不牢，导致错误百出，得分不高。 3、引导学生落实根底，进而转化为实力也是没有做好的一件事情。 教书这条道路，育人这种职业，须要更多的思想和行动，我们任重而道远！