骨干老师学习工作总结通用范文.docx

骨干老师学习工作总结通用范文 我爱我的校内，更爱我的教师，教师用爱，播种春天，播种志向，播种力气，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的骨干教师学习工作总结范文三篇，供大家参考。 骨干教师学习工作总结1 自20xx年11月26日起，我有幸参与了在天津工程师范学院举办的为期两个月的汽车运用与修理专业全国骨干老师培训。作为一个走上教学岗位仅三年的年轻教师，须要提升自己的教学教法和专业技能，能参与这次的培训活动，是国家和学校赐予的一次难能珍贵的时机。在这次培训中，我结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀老师；接触到了最新的职业教育、教学理念；提升了自己的专业理论水平；参加了课程试验和实习阶段的练习。 通过学习和实践，增加了教学根底理论，更新了职业教育的理念，使自己从单纯的理论教学逐步转向更成熟的理论教学和实践教学一齐开展的人才。以下是我对自己这次参与骨干培训班学习的简洁回忆。 一、老师如何进展学问更新 学问也有保质期。作为老师，实践经历是财产，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经历有时会阻碍老师对新学问的承受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学经历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经历就成了阻碍老师教学实力的开展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。 课堂教学模块主要是提高学员在课堂上实施素养教育的实力。课堂是老师工作的主要场所，老师的一行一动一招一式都表达着自己的教育理念。骨干老师都有娴熟驾驭课堂的实力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路，因此，必需强化课堂教学新理念。通过观摩优秀老师的讲课，专家点评、学员探讨、反思自我，贯彻新的教育理念，提高参加课程改革的主观能动性，做到理论联系实际。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分坚信学生，信任学生完全有学习的实力。应变把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的时机，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的踊跃性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和开展。 教学模式变更的动因是如何在培训中实现师生互动、生生互动、主动参加、开展特性。为此，专家们设计了如下课型。 1、案例式：主要作法是： (1)对教学目标进展分解，把教学目标分解成假设干子目标，使目标详细化，从子目标中选取权重较大者作为重点探究对象。 (2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用案例说明观点，用案例引发学员的相识冲突，从而引导学员对问题进展探究和争辩。 (3)对案例进展研讨，通过研讨，学员对所学习的理论加以认证，持异议者用自己设计的案例加以反对。 (4)对学习进展总结，通过总结，写出个人心得，把经历上升为理论，用此指导今后的工作。 2、自学互助式:主要作法是： (1)把学员在学习与探究中所遇到的典型问题，以探讨提纲的形式下发给学员，学员对自己感爱好的问题进展打算。 (2)由培训老师组织学员论坛，学员在座谈会上对各自观点进展沟通。 (3)经过研讨，对到达共识的东西进展总结，对持异议的东西，留作下一步探究。 3、专家辅导式： 对于大家关怀的专业课教学的热点、重点、难点问题，请国内出名的专家学者进展专题辅导，专题辅导以讲授为主，同时辅之以案例教学，研讨等形式。 4、模拟对话式： 让学员模拟学校的领导和老师实行对话沟通，让他们站在不同的角度讲体会、谈应用、提问题，理论联系实际。特殊是那些回校后感到与领导沟通有困难的学员，就让他们扮演自己的领导，其他学员与其沟通，使该学员学习了与人沟通的本事。 三、踊跃加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革此时此刻虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进展谨慎摸索和总结。经过两个月的培训，相识到我们每一位老师都应踊跃参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的踊跃实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教育才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。 身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知开展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的须要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，走出自己的一路风彩，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，坚信只要通过自己不懈的努力，必须会有所收获，有所感悟。 骨干教师学习工作总结2 从严冬季节到春雨春露，历时三个多月的道里区骨干老师培训班的学习即将完毕。在培训中，我不但接触到了最新的教育观念和教学方法，在网络学习中还倾听了两位专家关于教学理念和观课议课等内容的阐述，并有时机与两位名师进展沟通学习，而且在学习理论的同时还参与了心理辅导，让我的头脑受到了一次次冲击和洗礼，也使我结合自身状况及本学科特点对今后的工作有了更多的思索。 一、通过本次培训学习，我对老师的职责和使命有了更多的了解。老师不光是传道授业解惑的人，尤其在综合实践活动这门学科中，老师的角色须要重新定位。结合郭教师讲座中提到的老师职业素养，我将自己在课程中定位于学习者、探究者、实践者、引导者，今后还将在不断地探究中提高自己的教学水平，争取形成有自己特色的精品课堂。 二、通过本次培训学习，让我更关注学生的须要。作为一名科任老师，我们与孩子相处的时间没有班主任多，这就要求我们更关注学生的须要，以此为契机绽开丰富好玩的活动。十四中史教师的讲座给了我许多启示，教师在传授学问的同时更要关注学生的需求，无论是学问层面的，还是心理方面的。在今后的课堂上，我将更关注那些隐藏在综合实践课程中只可意会、不行言传的内容；关注那些伴随着师生共同进展探究和沟通时所衍生的踊跃的情感体验。不但要传授学问，提高学生的实力，而且要擅长利用自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经历，开启孩子们的学习才智。我盼望做一位有心的“烹饪师”，让每一节综合实践课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“综合实践大餐”！ 三、通过本次培训学习，我知道除了更新自己的教育教学理念之外，还须要时时反思，在反思中成长。陈教授在“观课议课”中提到“成长=经历+反思”。老师的反思是以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为和由此产生的结果进展谛视和分析的过程。“反思”是“教书匠”与“教育家”的根本区分，是当前老师专业成长的重要途经。在今后的工作中，我会从三方面入手：一、在教学前进展反思。这种预料性反思，能使教学过程更贴近学生、更富有创意；二、在教学中反思。增加课堂的调控性，使教学过程真正成为师生互动的过程；三、教学后反思。刚好对课堂出现的问题和现象进展反思，使教学成为一种理性的评价。最终还要有效的将教学经历理论化，刚好总结经历，查找缺乏，完善自我，逐步成长。 通过这些天，在向专家和同行的学习中，让我接触到很多新的教育理念，充溢自我，提高自我，让我看到教学的新天地。伴着新思路我将走向更广袤的天地，盼望就在前方，路在脚下。 骨干教师学习工作总结3 时间飞逝，20天的培训转瞬过去，从最起先的忐忑到最终的镇静自信，刘壮观名师工作室协助我们完成了化茧成蝶的蜕变。刘教师和几位名师身上都能折射出的对职业的那份酷爱让我很感动，无论是老师的责任感与敬业精神还是潜心教学不断追求的境界都让我们很佩服，值得我们反思和好好学习，我从他们身上也看到了老师的精神里的那份华蜜感，这些足以推动我在以后的工作中不断调整自己的思想境界和提升自己的教科研实力，把自己的经历转化为才智，为了更好地效劳和造就学生，做一个好的有影响力的音乐老师而不断地努力。现把所得所想整理如下： 一、导师融才智与学者风范于课堂 1、“学高为师，身正为范”这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师刘壮观教师。在二十天的时间里，我们亲眼目睹了刘教师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了刘教师平易近人的处世看法和无微不至的关心照看。全部这一切，凝合成刘教师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用他始终在用他的真诚与关心感动着我们，用他的踏实做人、谨慎做事的生活信条教育着我们，用她的高山仰止的人格魅力影响着我们。她的训诲、她的吩咐、她的期望始终鼓舞着我们，坚信，在我们今后的专业成长的道路上还会产生深远的影响。 2、刘教师不仅教学经历丰富是一位好的音乐老师，而且还是一名才智型的老师，在观课议课阶段更是让我们亲身体验刘教师有着探究性的老师风采：评课一语道破，直指问题之所在；改良看法中肯，眼光独到犀利。她的点评都能从不同侧面捕获老师的优点，从不同角度引领我们学习他人身上的特长，针对详细的问题很详细找到能调整的方法和策略，提出可改良的方案，中肯而又到位，在每一细微环节中的调拨和指导中都让我们收获许多。而我们的团队也本着相互学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后谨慎总结反思改良，无论是从理念还是教学实践都提高很快。 二、专题讲座，拓宽视野。 学习期间，几位在广东教育有影响力的专家、名师的专题讲座，让我如获珍宝。 1、深圳市教研员胡樱平教师的关于中小学音乐教学的思索与探究的讲座。其中胡樱平教师讲的从美国人的“务实观”我们的学科的“务实观”让我反思了一些现象，创新教学的目的旨在挖掘学生的缔造潜能，提高学生的创作技能。但是，在创新教学中老师往往出现了重视提高，无视普及的偏差。 2、导师刘壮观教师的音乐教学设计讲座，让我们驾驭了教学设计的标准写法，教给我们先进的教育教学理念、教学设计理念等。引用刘教师的话是“教学中要站在学生层面思索问题。”；“把常规课当优质课来上，把优质课当常规课来上。”；“千万不要脚踩西瓜皮，踩到那里到哪里。” 3。北环中学的袁丁教师给我们讲的教学中的舞蹈律动设计，她教给了我们几种比拟有代表性的中国民族民间舞蹈的根本手位，还用教材里面的歌乐曲逐一举例怎么样编排律动，彻底变更了我对设计音乐律动的恐惊感，原来律动可以设计得这么简洁，而且还可以协助学生更好的理解音乐，感受音乐。 4。红岭中学的名师吴磊教师的共同共享，共同成长专题讲座跟我们共享了她的教学经验和一些教学成果，更剖析了此时此刻教师的疲乏感，三种“不动、赶动、感动”无奈的动力和干劲，怎么去变更为“敢动”。要求我们全部教师就是要立足课堂，主动突破，做一名“敢”动的老师。她建议全部教师要用阅读浸润老师生命，用思索引领教育行为，用坚持提升精神的高度，用实践诠释思索的价值。课堂中她和我们共享了许多让我们会去思索的课堂故事。让我深刻的相识到吴磊教师的胜利源于成长，成长在于积累、积累学问、积累经历、积累实力、所以她能胜利是势必的，而不是偶然。