图形的旋转案例(3页).doc

-图形的旋转案例教学内容： 北师大版小学数学四年级上册54页“图形的旋转”。 教学过程 （一）创设情境。 情景引入1、电脑出示课本P54图案（如图1）师：请同学们仔细观察图案，你觉得这个图案像什么？生1：像风车。师:这是一只小朋友很喜欢玩的风车。请两个小朋友和老师一起玩一玩。（生操作）师:其他孩子请注意风车是怎样运动的?谁来说说，在风车的运动中，你看出了什么?生: 风车在转动师：这里用到了我们学过的哪些数学知识？ 生：用到了我们学过的旋转。 师：好，这节课我们就来探究图形的旋转，板书课题。 二,让学生理解旋转的中心点,方向,师:在刚才的风车运动方式中，我们可以看到风车始终是围绕一个点旋转的, 所有的旋转图形都是有一个旋转点的.这个点我们就把它叫做中心点O.师:出示钟面,并演示时针分针的转动, 在数学里，我把向这个方向旋转的方向叫做什么方向?生: 顺时针方向师:我们把向这个方向旋转的方向又叫做什么方向?生:逆时针方向。师:用手势，比划一下。师:我们再来看风车绕中心点是什么时针旋转的?生:顺时针方向旋转；或者风车绕中心点逆时针方向旋转。师：首先我们来看一段录像，看一看，由这段录像你能获取哪些信息？ 生：这是一个公路收费站，出入这里的车辆很多。 生：我发现收费站的“栏杆”在做旋转变换。 师：绕着哪一点做旋转变换？（板书：中心点“O”） 师：当有车辆通过收费站时，栏杆抬起,绕O点是顺时针还是逆时针运动?生：逆时针师: 车辆通过后栏杆放下，恢复到原来的状态，绕O点是顺时针还是逆时针运动?生:顺时针运动师：我们来看一下旋转的角度是多少度呢？是指哪个角?用课件出示让学生观察.生：确定角度的方法：看栏杆开始的位置与旋转后所在位置的夹角（板书：角度90度） 师：下面请同学们伸平手臂，假定我们的手臂就是栏杆，肩关节就是旋转点，就在有一辆车要通过收费站，我们应该怎么办？ 师:同学们，收费站里真有大学问，我们用数学的眼光，发现了其中蕴涵的数学知识。 -第 3 页图形的旋转教学案例片断设计刘杏仪