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-四年级下册语文试卷-第 3 页四年级下册小学语文试卷 编写人：邱丽基础知识积累与运用一、看拼音写词语。b lán zhuàng kuò mng ruì tún bù x shng（ ） （ ） （ ） （ ） sho wi é jio bin fu bì ki（ ） （ ） （ ） （ ） 二、把下面的词语补充完整。危峰（ ）立随心所（ ） （ ）想天开出其（ ）意 腹（ ）受敌 永（ ）人间聚（ ）会神（ ）先（ ）后 鱼（ )而出 我还会写四个这样的词语（不能重复试卷上的）三、选择恰当的关联词填入括号里。如果就 不但而且 因为所以 虽然但是1、（ ）战争，（ ）许多外国小朋友失去了自己的亲人。2、小夜莺（ ）勇敢，（ ）十分机智。3、雨来（ ）被鬼子打得眼冒金花，（ ）他始终没有向鬼子低头。4、（ ）没有和平，这个世界（ ）不会变得美好。四、按课文内容或“日积月累”填空。 1、第一单元中有三首古诗词，把你最喜欢的一首默写下来。 你能写出课外搜集的描写山水风光的诗词句吗？2、大漠孤烟直， 。3、 ，带雨云埋一半山。4、天上鱼鳞斑， 。5、已所不欲， 。6、 ，金石为开。五、在这段时间里，我们进行了一次综合性学习，对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获很多。请把你的收获写下来。阅读短文，完成练习。（一）、 认真阅读桂林山水片段，然后按文后要求回答问题，相信你能行！我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（ ）啊 一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千 桂林的山真（ ）啊 像翠绿的（ ），像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中 桂林的山真（ ）啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、请在括号里按原文填写词语。2、请在横线上按原文填写标点。3、这部分文字描写了 ，它主要表现在 。4、请用双横线画出比喻句。5、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用 的语气去读，因为它表达了作者 的思想感情。6、请用下面的词语写话。像像像 7、 本单元，我们学了关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎么做？请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！（二） 课外阅读法国妈妈的三个巧克力 一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，打落书架上一个古董花瓶。孩子慌忙把碎片用胶水黏起来，胆战心惊地放回原位。 当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。孩子灵机一动，说是有只野猫从窗外跳进来，碰倒了花瓶。 睡觉前，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫。以后，你一定可以写出精彩的侦探小说。” 接着，她又在孩子手里放了一块巧克力，“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，裂缝黏(nián)合得几乎完美无缺。” 母亲又拿出第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意。作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方。希望你没有被砸到或者被吓到。” “妈妈，我”孩子那颗忐忑(tntè)的心早已飞到了九霄云外，只是笨拙地吐出了几个单字。 以后，孩子再也没有说过一次谎，这三块巧克力既告诫了孩子做人要诚实，又保护了孩子的自尊心。1、 从文中找出对应的词语，写在括号里。（1）毫无事实根据地编造。 （   ）（2）因为做了错事而心神不定。（ ）2下面说法是否正确，对的打“”，错的打“×”。（1）孩子放学后，在客厅里玩捉迷藏，打落一个古董花瓶。（  ）（2）母亲看到花瓶被打破后相信了孩子的话。（  ）（3）孩子有杰出的修复能力和想象力。（  ）（4）母亲认为自己有责任，不应该把花瓶放在容易摔落的地方。（  ）3选择题。（1）“母亲发现花瓶有些变化”，“变化”一词加引号是因为（  ） 花瓶和原来不一样了 花瓶和原来一样 花瓶看起来一样，其实有些不同（2）“孩子那颗忐忑(tntè)的心早已飞到了九霄云外。”孩子忐忑的原因是（  ） 他把花瓶打破 他把花瓶打破，还说了谎 母亲奖给他三块巧克力4请写出母亲奖给孩子三块巧克力的理由。5、请写下你对法国妈妈的评价。三、习 作我们的校园美吗？提起你的笔，写写校园的景物，注意要抓住景物的特点，按照一定的顺序来写，内容具体，语句通顺，题目自拟，不少于300字。 注意不写错别字。试题答案一、波澜壮阔，敏锐 臀部 牺牲 稍微 额角 蝙蝠 避开二、危峰兀立 随心所欲 异想天开 出其不意 腹背受敌 永驻人间 聚精会神 争先恐后 鱼贯而出 三、1、因为所以 2、 不但而且 3、虽然但是 4、如果就 四、五略阅读一、3描写了桂林的山，山的特点奇秀险 5赞美， 热爱大自然。阅读二 1、杜撰 胆战心惊 2、××× 3、 4、有神奇的想象力；有杰出的修复能力；母亲认为自己有责任，不应该把花瓶放在容易摔落的地方。试题设计意图一、 看拼音写词语。编写意图这些汉字都来自于课文四会词语，是要求会读会写会义的内容，重在考查学生的牢固掌握字词情况，同时也考查学生的拼音拼读能力。二 把下面的词语补充完整。编写意图这些四字词语来自于课文或语文园地等，目的在于考查学生是否有归类积累，丰富词汇量。三、 选择恰当的关联词填入括号里。编写意图选择题内容丰富，全面考查学生的关联词语及句篇掌握情况。四、按课文内容或“日积月累”填空。编写意图这些试题考查了课文后面“要求背诵喜欢的段落”，目的在于让学生明白，课文里的经典优美段落都是应该掌握的；二是所填词语意在体会课文用词的准确性。五、在这段时间里，我们进行了一次综合性学习，对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获很多。请把你的收获写下来。编写意图主要考察学生在观察大自然中受到的启示，培养学生的创新精神与实践能力。引导学生在综合实践活动中了解大自然，增长知识，并在这样的活动中提高语文能力。阅读（一）桂林山水片段编写意图桂林山水是第一单元精读课文，是一篇写景文章。主要考察学生是否感受到了桂林山水的美好，是否理解课文内容重点，体会到作者表达的思想感情。（二）法国妈妈的三个巧克力1、编写意图新编省颁“小学语文新课程教学要求”中提出，要求学生能联系上下文，在课文具体语言的环境中理解词句意思。4、编写意图一是考查学生能否从文中捕捉信息，把三条理由摘抄下来，或者摘抄其主要理由；二是看学生是否能从文中读出中心，即“这三块巧克力既告诫了孩子做人要诚实，又保护了孩子的自尊心。”5、编写意图阅读的较高层次就是学会评价，学会整合信息。三、习 作编写意图本次习作要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来，主要考察学生学习写景文章后是否对大自然的美有所感悟，是否掌握了一些描写自然景物的写作技巧。