初一年级历史教师工作总结范文.docx

初一年级历史教师工作总结范文 在初一这一学期中，学生们都学到了历史课程，坚信大家必须都有所收获，那么工作总结应当怎么写呢！下面是我为大家整理的初一年级历史老师工作总结范文，仅供参考，欢送大家的参阅。 初一年级历史老师工作总结范文1 本学期，我担当七年级八年级共8个班的历史教学工作，谨慎学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、谨慎钻研教材，明确指导思想。 教材以历史课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新探究成果，致力于变更学生的历史学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会历史与大自然及人类社会的亲密联系；体会历史的价值，增加理解历史和运用历史的信念；初步学会应用历史的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。 二、谨慎备好课，突出学问传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，谨慎写好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同开展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，造就学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究历史学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面开展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和开展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习历史的自信念，提高学生学习历史的爱好，促进学生的开展。 五、谨慎批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，谨慎分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后 进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成果。 初一年级历史老师工作总结范文2 本学期，本人任教九年级1、2班，七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 作为一名老老师，能谨慎制定打算，注意探究中学教学理论，谨慎备课和教学，踊跃组织和参与教研组活动和备课组活动，保持经常听本组教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都能以最正确的精神状态站在讲台上，以随和、轻松、谨慎的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教，让学生驾驭好历史学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象谆谆教导，多方面、多角度去造就学生良好的品德和高尚的人格。 通过一学期努力，能制定好复习打算，并能谨慎备好复习课。根本能造就好尖子生，提中学等生，协助学差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容较短，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生承受实力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我坚信“有耕耘总会有收获”，努力就会有效果的。 在今后的日子里，我应做好以下几方面工作： 一、谨慎备课。不但备学生，而且备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配作出具体的记录。谨慎写好教案，每堂课都在课前做好充分的打算，并谨慎制作各种吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。 二、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的学习踊跃性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；还要留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法。同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，取长补短。并且时时邀请其他教师来听课，征求他们的看法，以便改良自己的工作。 四、谨慎批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种协助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。 五、留意造就学生的爱好。目前的考试模式仍旧比拟传统，这制约着老师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中留意了学生实力的造就，把传授学问和开展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的开展和造就。 六、取得了较好的成果。 本学期，期末考试学生的三率状况良好。 存在的缺乏包括： 1，本人存在惰性，平常对学生的要求不严； 2，辅导不够，应多深化课堂，给学生以指导和辅导。 这些都有待改良 。 初一年级历史老师工作总结范文3 在充溢、劳碌中，一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担当高三历史教学工作带三个文科班(1、2、5)的历史课，在年级组的领导下顺当地完成了教学任务。现对本学期的工作总结如下： 一、制定其实可行的复课打算，探究中学教学理论 (一)时间支配： 1、20xx年开学20xx年2月上旬(一轮复习) 遵照年级打算结合教学实际，历史科目根本完成一轮复习选修和必修内容的复习，并为二轮专题复习做好根底。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，驾驭根底学问。根底学问既包括详细史实，也包括规律性的相识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底学问的驾驭要贯彻“全、准、新、细”的原那么。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此根底上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解相识要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来相识和稳固;“细”即注意细微环节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细微环节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细微环节确定成败。 2、20xx年3月10日-20xx年5月xx日(二轮复习) 在下学期开学政、史、地科目，进展突出专题复习的同时，强化文科大综合的特点，重点造就学生根底学问的迁移实力。3、20xx年5月xx日-6月5日(三轮复习) 各科进展自查纠错，强化答题技巧，和鼓舞学生树立自信念教育，注意高考动态。 (二)主要任务： 以教材为主，进展单元内小专题复习，夯实根底，使学问系统化，构造化，并在此根底上向深、广度扩展，结合现实，造就学生运用学问的实力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，刚好讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。 (三)方法： 以课时为主要学习方式，单元内小专题式进展，一个单元完毕后要进展单元总结与测试，每个模块完毕后要进展模块过关测试。详细采纳读、讲(听)、练、评四个环节，加强教学。 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，遵照学案，由学生带着问题有针对性和打算性地读书，在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学学问构造，使驾驭的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(析)：在熟知根底学问的根底上，理解根本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的实力(稳固学问并逐步形成历史学科思维实力)。同时，要针对考点进展学问扩展，老师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习完毕后，要选取典型试题刚好进展测试、反应，可采纳一课一小练(当堂训练)的形式，以便刚好稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步造就学生的根本技能，如理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等。 第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试实力。 此外，注意探究中学教学理论，谨慎备课和教学，踊跃参与教研组活动和备课组活动，并经常听同组教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以随和、轻松、谨慎的形象去面对学生。 二、谨慎钻研考纲，以本为本，树立全新的教学理念。 在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意专题之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我对每课学问按进展重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，找寻学生感爱好的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体协助教学，让学生多参加到我的教学中来，以增加学习历史的爱好，这样可以协助学生理解和承受考纲中枯燥的学问点。 三、谨慎落实集体备课，发扬备课组协作精神。 本学期备课组非常重视集体的力气，每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同沟通授课心得、共享教学胜利案例，共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进展了更加深化的探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、怎样才能提高学生学习爱好、怎样落实考纲要求等一一进展切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。并在沟通、探讨的根底上，根本上做到了教学上的“四个统一”即：“统一内容、统一进度、统一目标、统一要求”。 四、以本为本、强化根底。 本学期分单元对学生的作业进展了批阅，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，强化单元学问点，构建学问网络体系，查漏补缺，以本为本稳固根底提升实力，在期末复习时为进一步落实根底学问以提高成果，对一些精选材料题进展了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进展了详尽的讲解和带着学生集体背诵。 五、踊跃参与网络培训和业务培训，踊跃参加教员活动、提高业务水平。 在本学期10月份起先参与国培工程培训，通过三个多月的学习，在教育教学方面有了和大的提高，已经完成了规定的学习任务，按时提交了作业，网络培训收获颇丰。此外，踊跃参加校本研修，在校本研修的过程中，踊跃参加分担当务，思索并实践课题遇到的新问题，我代表学校讲了一节公开课迎接市教研室检查，屡次参加学校教研活好听评课，在业务上有所提高。 六、.本学期教学中遇到的问题。 在本学期教育教学过程中发觉学校的一些临时活动会耽搁正常的教学秩序。高三年级学生两极分化特别紧要，学习的学生不贪学、不好学、后面平凡班的学生几乎就不学，有时候上课书本都找不到，局部学生根底特别差，连初中生驾驭的根底学问都不知道。作业不能按时交，上课的时候骗假逃课。这给正常教学带来的困惑。尽管学生的问题特别突出。但在后半期的复习中，我们历史备课组实行“排雷式”复习法，强化单元学问点，构建学问网络体系，查漏补缺，以本为本稳固根底提升实力，争取考个好成果。 本学期，做了多工作，也付出了许多，但我深知自已还有很多缺乏之处，如和学生的沟通沟通不够，对尖子生实力的造就有所缺乏。今后多多学习、加强沟通。