老师学习新《职业教育法》心得体会讲话稿三篇范文.docx

学习贯彻新职业教育法有感职业教育法的颁布实施，为职业教育的类型定位、 功能、办学体制机制等做出了明确的规定，为后续职业教育 发展做出了指引，对我们职教人来说是一种莫大的鼓舞，它 不仅指明了职业教育的方向，更提供了具体有力的保障，对 职业教育的发展具有重要影响和作用。新职业教育法立 足于职业教育的未来走向，立足于职业学校办学职能，立足 于学生的职业发展，进行了系统设计和准确定位。新法学习宣传，有利于让社会全面客观地了解职业教育, 凝聚发展合力，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽 展其才的良好社会氛围，提升了职业教育的社会地位、打通 了职业教育升学的通道，激发了职业教育新的发展动能和创 新活力。作为职教者，更进一步体会到职业教育前景广阔、 大有可为、大有作为，对未来充满信心。新版职业教育法学习体会学习新职业教育法做好新时代班主任通过学习新职业教育法，如何做好新时代班主任，我有以下三点体会。一、强化政治意识,坚持理想信念教育在新职业教育法第四条中就明确了职业教育必须坚持领导，坚持办学方向，应当弘扬核心价值观，对受教育者 进行思想政治教育和职业道德教育，培育劳模精神、劳动精 神、工匠精神。二、强化专业学习意识,坚持科学教育新时代的职业教育需要新时代的专业知识作为支撑，把中职班主任列为一向专业技术工种，班主任是学生成长路上 的引路人，需要运用专业知识引领面对生命、职业、社会一 片迷惘的青春期孩子，引导他们走向正确的人生道路。比如 如何帮助学生做好职业规划？比如如何引导学生走出专业 不敢兴趣的困惑？如果班主任永远陷入繁杂的琐碎事务当 中，放弃学习专业知识，我们永远不会成长，也不能有效的 引领学生，最终无法达到职业教育的目标。三、强化职业教育意识，坚持类型教育新职业教育法首次以法律的形式明确了职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。因为 职业教育被确定为是类型教育，而不是分层教育，所以相应 的教育目标、教育功能、活动特征、教学标准、培养模式、 评价制度、课程体系，建班育人的理念和方式都是不一样的。 因此我们在教育和管理的过程中始终要去探寻符合技术技 能人才成长规律的职业教育模式，比如1+X证书的培训、比 如活页式教材的开发和运用、比如富有职业特色的建班育人 策略。新职业教育法意味着职业教育迎来又一个春天，我 们职业学校的教师也迎来挑战与机遇并存的黄金时期，如何 抓住机会响应号召，按照需要去建班育人是我们思考的话题。学习新职业教育法有感体会自1996年我国首部职业教育法颁布实施以来，发展 职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展，已经成为 了一种时尚，一种必要的选择。但是，当人们面对职业教育 进行选择时，似乎之前的那种“送” “考”求学之路一一 “一切都显得那么自主自觉又自然而然”与“一切都尽在 掌握之上，意料之中”的状况一一被彻底打破了平衡。人们 常常会在选择上普通高中还是上职业高中的问题上纠结不 休。普职比要达1比1,文化基础成绩好的上普通高中，差 的上职业高中，基于此，误解就产生了一一职业教育就是比 普通教育低一等级的教育，无论其初中文化基础课程学得如 何，也无论其思想品德及行为表现咋样，总是想方设法的送 去上普通高中读而不自主选择上职业高中读。选择上职业学 校成为了一部分人被逼迫无奈的选择？正因此，在普通群众 的心目中，自然而然的就为职业教育贴上这样的标签一一“因选择上职业学校而被贴上了 “弱” “差” “无所 学”“没前程”的标签”一一甭想升学考大学了，学得点皮 毛技术技能早点就业找个工作混碗代吃算了。职业教育之路实在是走得艰难。职业学校形象被诋毁、 职业学校学生受到歧视，悲也。逝去时光无法找回，我从事 职业教育教学工作三十年有余，其中的酸甜苦辣麻和不快与 不爽，不容我去过度悲伤与追溯。现如今职业教育法已 经修订重新颁布实施。着力建立健全服务全民终身学习的现 代职业教育体系，开创职业教育高质量发展新局面，就成为 了我们新的历史使命与责任。