教研室教师一学期计划范文.docx

教研室教师一学期计划范文教研室老师一学期打算范文 同头课教师如有两人以上须要建立教学团队，定期进展教学沟通和探讨，实施教学改革和创新，在议课沟通中，统一教学进度和内容;精讲理论，注意实践。我和大家共享相关的教研室老师一学期打算范文资料，欢送参阅，供应参考。 打算一 新的学年已经起先，在本学年度的第一学期内，为了带着全专业全体老师创新性的开展财务管理专业的多项教学管理工作，全面落实院领导提出的多项整改方案，顺当完成12级、13级、14级学生的教学任务，特制定本教研室工作打算如下： 一、坚持改革精神，立足人才造就的实际须要，遵照强化造就学生职业技能、提高学生就业创新实力、加强提高学生学历层次的教学目标要求，组织全专业老师、学生探讨修订12级、13级教学打算，做出必要的调整，从而更加结合实际的按2、5+0、5的教学模式。 二、花大气力狠抓教学质量，为此，要采纳以下强有力的措施： (一)谨慎督导教学，严禁老师无故缺岗、迟到、早退; (二)要求老师对学生严格考勤，把考勤作为评定期末成果的20%; (三)加强实践教学，教前做好试验工程的制定，期中结合教学进度谨慎落实试验工程，做到有课必有试验，有试验必有报告，有报告必有成果评定与汇总，期末上交，作为评定学生成果的20%; (四)同头课教师如有两人以上须要建立教学团队，定期进展教学沟通和探讨，实施教学改革和创新，在议课沟通中，统一教学进度和内容;精讲理论，注意实践; (五)鼓舞老师采纳多种形式、多种方法、多种手段进展教学，摸索出一套让学生在欢乐中学会根本学问的趣味教学法。 三、制定出一套切实可行的监视、鼓励机制，保证教师的教学质量，调动教师多讲课、讲好课的踊跃性。加大教学检查力度，做到期初查打算、试验、教学大纲，期中期末查教案、试验、考勤、上课看法(包括缺、调、迟到、早退状况)，定期收集同学对任课老师的教学看法和建议，谨慎打算期中、期末三次教学检查。 四、切实组织好听课活动，到达老师间取长补短的目的，做到同头课老师间相互听两节，其他老师至少听四节，教研室组织集体听，系领导依据同学的反映，有针对性的听，听后沟通评定，使评教活动落实到实处，使老师之间能够取长补短。 五、各项教学工程加紧实施。在2021年完成省级精品课程1门，没有到达院级的逐步到达院级水平，评为院级精品课程的向省级迈进;建立教学团队，争取实现零的突破;发动教师踊跃撰写论文论著，本学年每人两篇论文，一本论著;组织学术讲座，争取每个年级举办一次。 六、谨慎组织专业技能大赛，提高学生的实践技能，在本学期，每个年级至少组织一次;谨慎组织理论学问竞赛，以促进学生对根本理论的驾驭，为财务管理专业的考证打下坚实的根底。 七、谨慎做好教学档案的收集整理、工作，从打算到总结，从实施工程到各种成果，从试卷课程考试的出题到试卷各个工程的整理分析以及成果的评定，要按时全面地归档。 八、谨慎做好毕业生的实习设计工作，从毕业考试的实施到毕业实习的制定，到指导老师的选取，要一一落到实处，真正把毕业设计当成一项重要的工作来抓，把它作为提高教学质量、提高学生工作实力、稳固专业学问的重要途径来实施。 以上各条打算要谨慎实施，并在实施过程中不断进展修订、和提高，带着全专业教师为创立保持优秀教研室而奋斗，为全面完本钱学期的各项教学工作而拼搏，缔造更辉煌的业绩。 附：详细工作支配： 九月份： 1、制定教务教研处工作打算。2、落实教材，编排课程表3、检查假期老师备课状况。4、落实教研组长、备课组长，重心在于集体备课。 十月份： 1、老师制定教学工作打算。2、教研组、备课组制定教研打算3、教学常规检查，各年级组织月考检测。4、复查专项功能教室资料以及整理状况5、组织读书活动 十一月份： 1、组织备课组内听评课课活动。2、集体备课状况反应。3、组织教研组长会。4、期中考试工作发动及打算。5、教学常规检查。 十一月份： 1、组织教研组长、备课组长会。2、期中常规检查。 3、年级组组织期中考试状况总结。4、召开家长座谈会5、集体备课活动抽查 元月份： 1、读书活动状况检查。2、各年级月度调研，进展教学质量分析。3、教学常规检查。4、布置期末复习考试工作。期末考试。5、收集有关教学资料。6、老师上交电子文档及印刷教案、试题。7、教学常规检查。8、教务工作总结、教务档案整理。打算二 一、指导思想 以国家中长期教育改革与开展规划纲要为指导，以深化根底教育课程与教学改革为重点，以促进教学常规管理科学标准精细和老师专业开展为机制，树立以提高质量为核心的教育观，全力推动素养教育，全面提升中小学教育教学水平。进一步加强教研室自身建立，创新教研工作方式，努力做到潜心探究，尽心指导，热心效劳，切实提高教研品质，充分发挥教研室探究、指导、管理、效劳的职能。 二、总体工思路 依据县域教育实际，在落实诸要素上踊跃探究，突出提高教学质量这个主题： 加强教学管理质量提高的重要环节 深化课堂改革质量提高的根本途径 提升老师专业素养质量提高的重要保障 强化教研重视反思提升老师品尝和教学质量的重要渠道 落实教学质量监控质量提高的重要手段 三、主要工作、措施 一、完善教学质量监控体系和制度建立，树立符合我县特点的质量观 1、明确各学段在注意学生全面开展的根底上应达成的教学重点目标：幼儿园注意开发情商智商，造就生活习惯;小学注意激发学习爱好，造就行为习惯;初中注意落实知能双基，造就学习习惯;普高注意构建知能体系，造就高效学能。 2、坚持教学质量目标管理考评制度。接着执行旌德县义务教育阶段学校教学质量评价细那么，将学生综合素养开展水平和老师专业开展水平作为教学质量评价的主要指标。 3、建立完备的教学质量监控体系。中学阶段接着坚持优良率预料制度、接着坚持标准教学质量检测，逐步形成常态化、制度化;小学阶段加强对监测工作管理力度，坚持以抽测为主、统测为辅的原那么，强化对全县小学教学质量的监控管理。在评价中，运用优良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指标，倡议评价方式多元化、评价指标多样化，肯定与相对评价相结合等原那么。引导教学工作面对全体、促进学科教学水平均衡开展。 4、引导学校树立正确的评价观和基于教学改良的质量分析，加强对检测结果的深度分析与结果的运用，淡化检测的甄别功能、注意对教学诊断、指导、改良，强化三个效劳功能：为学生个体清楚了解本人的优势和缺乏，有针对性改良学习效劳;为学校了解本校的教学质量、各班各学科各老师的状况、老师专业开展水平，制定教学制度效劳;为教研部门了解教学实况、有针对性加强教学探究供应依据。 5、谨慎开展有关毕业班工作的县情、校情、教情、学情的调研工作，为毕业班的教学与管理供应信息支持;谨慎开展课标探究、考纲探究、教材探究、试题探究和资料探究，为毕业班的教学与管理供应智力支持;进一步明确毕业教学管理工作思路：细心设计组织初中毕班教学研讨活动，引领初三老师谨慎探究近两年我省初中学业考试试题的内容走向，切实把握好教学起点和难度，刚好探究、调整教学打算，把夯实根底、调适难度、突出主体的复习思路，贯穿于初三复习的全过程、把自主归纳、合作探究的复习方式，贯穿于复习全过程;加强初中学科质量提升策略探究，坚持不懈地抓好复习课、讲评课的教学指导，提高教学的针对性和实效性。加强如何关注前端学生，加强学力造就、如何爱惜后三分之一学生，加强学习爱好造就、如何重视男生，加强非智力因素造就的三大策略探究。重点抓好初三备考、应考工作。指导各校科学制定毕业班管理方案。 6、进一步加强和标准中小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。 7、进一步做好校长姓教工作，树立教学中心愿识，建立教学质量预警机制。 二、强化教学管理，提高科学化、标准化、精细化水平 1、进一步引导学校完善教学管理制度和机制：以管理的科学化、标准化、精细化为目标，遵照宣城市中小学教学常规管理18条(修订稿)的要求，各校进一步修订完善教学秩序、教学活动、教学环节、教学探究等各项教学管理制度，尤其要修订那些与新课程实施不相适应的内容，同时要留意制度的人文性和老师的认同感。把落实教学常规作为促进老师专业开展、调动老师踊跃性的根本手段。各校不仅要制定符合本校特点的教学常规管理评估细那么，还要制定与之相适应的等级评价标准，让老师明确教学常规应到达什么程度。要提高常规管理的执行水平，要解决教学检查和反应不同步、反应与矫正不同步等问题，尤其是要重视和关注课堂教学的微观构造，加强对老师课堂教学的指导。将教学常规纳入校本教研之中，各校要擅长总结发觉教学常规中的盲点、难点，以问题的形式，在教研层面加以解决。 2、进一步落实教学视导制度。修定旌德县中小学教学视导工作实施细那么，突出教学视导的重点和针对性，细化教学视导的内容，标准教学视导环节，强化视导过程中的谨慎务实作风，切实发挥总结经历、发觉问题、整改问题和检查、指导、评价的功能。将过程性的视导成果作为学校管理工作年度考评的重要依据之一。 三、进一步深化课堂改革，基于常态，并在试点工作上有突破 1、接着组织开展修订后的课程标准的学习培训。在起始年级坚持全员培训的原那么，协助老师全面理解、深化领悟和精确把握修订后课程标准的精神实质和主要改变。提高老师驾驭课标、教材、课堂教学实力。 2、基于常态课堂的教学变革。着力于常态课堂教学质量底线的坚守，认谨慎真、一步一个脚印地把每一节常态课上成合格课，让每一个学生都有所获，都能到达合格要求。 3、基于平凡老师的行为改良。教学变革的主体是每一位老师，立足老师的最近开展区，让绝大多数老师应知应会且能知能会，在有效研修中改良教育教学行为。基于有效学习的课堂构建。立足学段、学科特点和课堂教学问题，以学生有效学习的根本要素为切入口，如：学习内容、学习方式、学习评价、学习爱好等，让课堂真正成为学生的课堂，学习的课堂，教效劳于学的课堂。 4、以减负增效改革试点为契机，力争在作业的设计批阅、学法指导以及专题课建模上有突破。组织编写学法指导教学设计和典型课例的精品教案。促进课堂教学改革将从实践层面转向技术层面。 5、进一步加强对校本课程、综合实践课程、学习策略指导与训练等课程开设的监视指导力度。 四、创设多种平台，提高老师专业素养 1、接着开展各项教学技能评比和优质课评比活动，为青年老师供应成长和展示的平台，把评比活动转变为教学指导的过程，成为促进老师专业成长和新秀辈出的平台，并做好教学竞赛之后的跟进工作，放大功能。对青年老师多赐予他们一些关怀和指导多供应一些学习的时机，多担当一份教学改革的重任，协助他们快速成长。 2、实施名师带动策略。充分发挥县、市级学科带头人、骨干老师的带动作用，采纳任务驱动方式，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，加强对教学新秀的造就;有打算地组织开展名师观摩课、骨干老师巡回教学、送优质课下乡到校、课堂诊断与教学研讨等活动，搭建沟通桥梁，放大优质资源。组织骨干老师参加教研室教学视导活动，充分发挥骨干老师队伍的作用，带动全县老师成长。 3、接着深化开展教学开放日(周)、校际沟通等活动。以教学开放日(周)活动为平台，踊跃组织老师参加观摩研讨活动，通过开放活动传播先进的教学理念和课堂教学模式，以点带面，促进老师课堂教学水平的整体提高。并进一步拓宽教学开放活动的途径和空间，使市级开放、片级开放、校级开放和校际联动等形式多元并存， 五、强化教研重视反思 1、以效劳老师专业开展为核心，以破解教育教学工作难题为切入点，以课标、管理、课堂、练习、评价、学法、心育等七个方面探究作为基层学校教育科研的核心任务。坚持立足实践、聚焦课堂、着眼开展的原那么，努力增加老师发觉问题、解决问题的实践实力。以课题引领学科问题的探究，用课题引领老师专业开展。增加课题探究的校本性、针对性加强课题探究环节的指导和监控。参加开题环节的指导，加强各阶段探究的监测与指导，做好结题阶段的指导与把关工作，克制只立项、草结题的现象，提高结题率。增加课题探究的实效性。 2、加强教学探究与教科研的联系，尝试进展提升老师教科研实力的平台建立。即将教研组主题教研活动作为提升老师教科研实力的平台，通过加强主题教研活动的指导，把教研组教研活动做实，做出实效来，让老师在主题教研活动中学会探究，获得教科研实力的提高，实现专业成长。通过开展主题教研活动及专业听评课制度的构建引导学校踊跃打造富有实效的校本教研模式，着力解决校本教研过程中存在的老师被动参加、过于注意形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，围绕高效课堂等热点、难点进展主题式、问题化探究，缔造性地开展好校本教研工作，促进老师专业化水平的提高。 利用优势教研资源，建立健全县、片、校三级教研机构纵向指导、整体联动、分层落实的联动机制。加强校际间的教研活动，促进区域内教研资源的整合与互补。接着抓好片级教研中心、学校教研组、备课组等基层教研组织建立，提高基层教研组织的工作水平。充分发挥各片教研组的主观能动性和相互间的协作功能，自觉主动开展好每期至少三次的片区内教研活动。 创新教研方式完善教研员联系学校制度，充分发挥教研员的职能作用，形成以校为本，分校联动、学科为本，多科整合、骨干为本，全员参加、典型引路，以点带面的教研网络。 立足校本，着力强化校本教研和区域教研。以中小学为阵地，以老师为主体，以老师教育教学中的详细问题为探究问题，以问题解决为目标的校本教研、区域教研是目前中小学教育探究中具有生命力和实效性的好形式。 确立主题，留意开展系列化探究。要依据老师教育教学的现实需求，确定探究主题，选择科学可行的探究方法，组织老师集体攻关，合作探究，使老师的探究成为系列，形成合力，呈现整体有序状态。 六、有关自身建立 1、增加责任感，进一步明确自己的职责，树立探究、指导、管理、效劳的意识。 2、坚持教研室的理论学习和工作例会制度，加强理论学习和业务培训，建立教研员研修机制，不断提高教研员政治素养、理论水平，提升四种实力：课堂教学的评价实力、有效教研活动的组织实力、命题及评价实力、课题探究实力。 3、突出教研工作重点。通过教学管理和教学视导等手段，协助薄弱学校提高教学管理水平，构建提升教学质量的长效机制加强薄弱学科的建立，增加针对薄弱学科的教研活动，努力造就学科带头人。加强对年轻老师的教学指导，重在驾驭教学常规的，提高教材把握实力和课堂教学能。 4、注意研训的实效性。教研员学习培训后，要遵照实际培训的状况，采纳讲座、组织学习、发布信息、发表培训心得等形式，以发挥学习培训效果的最大化。 5、谨慎落实教研员联系片级教研中心制度，加强与学会的联系，充分发挥学会的作用。打算三 一、指导思想 学校新领导班子上任以来，反复强调教研立校的重大指导意义。这对教研工作来说，既是新的机遇，又是巨大的压力。为了推动新课程的进一步顺当实施，为了给教科研品牌的形成营造良好的气氛，教研室将以更加激昂的精神状态，更加务实的工作作风，细心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，推动教研工作上一个新台阶。同时，依据我校在这一学年的总体支配，教研室要谨慎落实学校本学期工作重点，踊跃为一线教学效益尤其是高考成果的提高供应高质量的效劳。 二、思路与重点 思路：以教研组(备课组)、骨干老师品牌建立为推动力，以教研组有效教研课、备课组公共教研课，培青工程课，青年老师赛讲和青年老师专业课考试为载体，以课堂为立足点，以课题探究为导引，推动校本教研品牌的建立。 重点： 抓住一个根本点：教研的常规管理 站稳一个立足点：课堂教学的效益 把握一个关键点：教研品牌的建立 三、目标与措施 (一)教研组管理 进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学探究与改革、老师成长与开展的阵地。 1、落实每周一次的有效教研课，做到设计合理，过程缜密，联系教学实际，指导教学过程，提升教学水平。要求讲课人要有较高专业水准，有电子教案，有记录，有感悟启示。 2、加强教研组工作的过程管理，使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。教研组考核细那么另发。 3、遴选优秀中青年老师做示范课，发挥骨干老师的带头作用，催生更多骨干老师和名牌老师的产生。 4、在个别教研组实施名师工程，成立名师工作室，以点带面，推动整个教研组教研质量的提升。 5、踊跃推选中青年老师参与教学能手的竞赛，做好各梯队老师的安康成长。 6、踊跃支持老师发表论文，为老师专业开展供应协助。 (二)备课组管理 1、检查、督导备课组每周一次的公共教研活动，定内容，定主讲人;有打算，有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。同时踊跃开展备课组活动沟通会，沟通个人钻研与群体合作的教学模式。 2、接着加强集体备课探究。各备课组要从实际启程，做到三探究三统一，即探究教材、探究学生、探究习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。要求备课组长每周听本组成员1节随堂课，并刚好反应给任课老师，如存在较大教学问题那么马上与教研室联系，共同商议协助对策。 3、创新备课组教研模式，如：利用自主学习课集体听课，公共教研时间评课。 4、思索备课组的深层次管理，评比优秀和有创意的备课组。备课组考核细那么另发。 5、外出学习各地备课组的先进管理经历 6、督导备课组的教学任务的落实，指导备课组老师的成长。 (三)有效教研课的开展 1、通过每周二的教研组活动开展40-90分钟的有效教研课 2、通过备课组研讨，促进同课头老师专业提升 3、请专家做讲座 4、走出去学习，学习先进的教育教学方法 5、刚好把资料整理归档 (四)培青工程 1、组织青年老师学习高平一中教学常规，熟识教学的根本标准与要求 2、每月一次培青工程课，讲授如何观课，如何评课议课，如何搞教学探究等教学根本功，快速提高青年老师的教学技能与技巧。 3、青年老师赛讲活动绽开，促进青年教师的沟通，提升青年老师的课堂教学水平 4、青年老师根本功验收， 5、青年老师业务考试，变青年老师的学习由被动转为主动 6、建立青年教师成长档案，促进青年老师的快速成长 7、落实青年老师导师制(学校颁发聘书)，为青年老师指定学科骨干老师作为导师，加快其成长步伐。师徒结对考核优异的要大力表彰并介绍经历。师徒结对考核细那么另发。 (五)考试与命题 1、研讨考试机制，探寻适合我校开展的考试模式 2、走专业化考试命题之路 3、考试完毕的评估，提出提升教育质量的建议 (六)网络教研 1、建立网络管理员制度 2、催生更多的老师建博客，谈教学，建立更多更好的老师沟通平台 3、推选更适合我校开展的网络资源