七年级下册语文知识点 七年级下册语文知识点总结第四单元.doc

七年级下册语文知识点_七年级下册语文知识点总结第四单元总结知识是进步学习成绩的重要方法。下面是WTT心整理的七年级下册语文知识点总结第四单元，仅供参考。第四单元十六社戏以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴仁慈，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅全集(呐喊)作者鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。体裁小说，文中的我是指迅哥儿，不是鲁迅。文中的双喜聪明能干;阿发淳朴大方;六一公公淳朴仁慈好客。字词：潺潺ch&aacute;n漂渺pio mio归省_ng 行辈h&aacute;ng 惮d&agrave;n皎洁jio絮叨_&ugrave; do 怠慢d&agrave;i 撺掇cun duo 凫水f&uacute;歌吹chu&igrave; 蕴藻y&ugrave;n zo 家眷ju&ograve;n 纠葛jig词语解释：踊跃、依稀、自失、弥散、朦胧、宛转悠扬。阅读理解“月夜行船”知识点：大家跳下船：跳表现了孩子们的快乐和看戏的急迫心情。双喜拔前篙：:因为篙是插在河底泥中的，所以用“拔”，充分反映了农民孩子驾船技艺的纯熟。点、磕等动词准确地写出了农民孩子纯熟的驾船技巧。都远远向船尾跑去了照应：飞一般径向赵庄前进了;左右都是碧绿的豆麦田地的河流照应：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来;那声音大概是横笛照应：似乎听到歌吹了;果然是渔火照应：也许是渔火;才记得先前望见的也不是赵庄照应：渐望见依稀的赵庄。心理活动：我的很重的心忽而轻松了【轻松】-但我还以为船慢【急迫】-使我的心也沉静，然而又自失起来【陶醉】;文中三次写豆麦作用：暗示时令是春末夏初，为下文偷豆做铺垫。段意：写我看戏途中的所见所闻所感。作业：轻松和舒展表现了“我”欢喜轻快的心情;回望表现了“我”依依不舍的心情;罩通过视觉表现戏台如梦的情景，与来时照应;六一公公感谢我是因为城里读书的我对他豆子的夸奖，表现了他的淳朴厚道;踊跃即奔腾跳跃，以静写动，把静物写活了。1、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用?(多方表现乐趣，铺垫赵庄看戏。乐趣极浓，戏应更有趣吸引读者看下去)讨论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感;更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二局部开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事看戏作了铺垫，吸引读者读下去。(这一局部写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。)2、文中为什么说笛声宛转悠扬，使“我”“沉静”，然而又“自失”起来呢?讨论明确：“自失”是指“我”听得出神，忘了自己。这是因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。3、去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的?讨论归纳：嗅觉：(清香、水气)视觉：(淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的)听觉：(似乎听到了歌吹)想象：(.几点火，料想便是戏台)4、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用?表现了“我”什么样的心情?讨论归纳：作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这段描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静;写笛声，以声传情;写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急迫心情。5、“朦胧”在句子里作什么词用?“朦胧”原来是形容词，如今作动词。(下文中“模糊”也是这种用法。)6、为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去?这样写既形象真切，又突出了船行的快。7、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到如今，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”呢?讨论归纳：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、仁慈的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美妙生活的向往。五、总结存储，拓展延伸。第四单元十七、安塞腰鼓借安塞腰鼓表达生命、力量之美(主题)，作者刘成章。字词：亢k&agrave;ng奋 晦hu&igrave;暗 羁j绊 蓦m&ograve;然 冗rng杂 戛ji&aacute;然而止理解：好一个安塞腰鼓：在文中反复出现，形成回环往复的气势，推动情节向高潮开展，且以饱满的激情歌颂了安塞腰鼓的雄壮美。多水的江南是易碎的玻璃：江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗暴生命的力量的“厚土”。耳畔是一声渺远的鸡啼：以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静;同时“鸡啼”也是希望的象征，安塞腰鼓所喷发出来的震天撼地的力量一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲：突出场面的宏伟、锤击的有力。“那么一股劲”要打破人们身上坚硬的外表，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河勃勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。1、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”从用词方面说：(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们比照强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘&lsquo;隋”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：(1)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。(2)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象详细，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(3)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深入明晰。从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。第四单元十八、竹影选自丰子恺文集，作者丰子恺，现代画家、散文家。字词：惬qi&egrave;意 蘸zh&agrave;n参cn差c1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。/当涂慈老山，竹堪为箫管。(慈老竹 唐?李白 )/山居秋暝诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。/宋?苏轼 ：可使食无肉，不可居无竹。/宋?王安石： 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏2、竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结; 也有人说，竹-外强内干。你认为呢?请你联络实际，说说你的感想。第四单元十九、观舞记作者冰心，选自冰心全集，字词：褶zh裙 颦p&iacute;n蹙c&ugrave; 粲c&agrave;n然 嗔chn视 叱ch&igrave;咤zh&agrave;识记：假设我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假设我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假设我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻盈的舞步和细响的铃声。假设我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。1、 描写舞姿的古诗词 ：? 翩假设游龙，婉假设惊鸿。 -曹植洛神赋 舞底杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 -晏几道第四单元二十、口技作者林嗣环，明末清初人。选自虞初新志-秋声诗自序，这是清代张潮编选的笔记小说。字词：满坐寂然(坐通座，座位，这里指座位上的人)虽人有百手(虽，即使;今义，虽然):妇抚(抚摸)儿乳(喂奶)、儿含乳(乳头)啼、:以为妙绝(极)、群响毕(全，都)绝(消失)、:众妙(妙处)毕备、:以为妙(奇妙)绝、手有百指(指头)、不能指(指出，指明)其一端、 中:间(夹杂)、善(擅长)口技者、不能名(说出)其一处、会宾客大宴(宴，举行宴会;会，适逢)意少舒(少，略微;舒，伸展、松弛)稍稍：渐渐;倾侧：翻倒倾斜;齁：打鼾。奋袖(扬起、举起)出臂、施八尺屏障(设置，安放)众宾团坐(围绕而坐) 以为(认为)妙绝、变色离席(色，脸色。席，座位)、曳(拉)屋许许声、呜：发出呜呜的声音。一时，表同时发生;忽、突然表突然发生;既而表相继发生;是时表在特定的时间内发生;少顷、俄而、未几表在很短时间内发生。第一段写表演前的准备和会场情况。“善”统领全篇，以道具简单衬托口技表演者技艺的高超。“满座寂然，无敢哗者”渲染紧张气氛，暗示表演者技艺高名气大。第二三四段均可分两层：第一层正面描写表演;最后一句为第二层写宾客的反响，侧面衬托口技表演者技艺的高超。第五段照应开头。第四段“凡所应有，无所不有”对百千种声响做总概括;“虽人有百手.不能名其一处也”那么是议论，运用夸大对偶赞扬口技表演者技艺的高超。对联：千种声响惊宾客;万般变化绝古今。屏内儿啼犬吠火起惟妙惟肖叹为观止;座中侧目微笑默叹如痴如醉如临其中。节奏：遥闻/深巷中犬吠;妇拍儿/亦渐拍渐止;于是/宾客/无不/变色离席;中/间/力拉/崩倒之声。概括第二三四段段意。1、实词善： 擅长 遥： 远 惊觉：惊醒 以为：认为 齐作：一齐响起 走： 跑宴：即“大宴宾客”。 抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。其：代词，指妇人。 乳：名词用作动词，喂奶。是： 指示代词“这”。 妙： 形容同用作名词，指绝妙的声音。作作索索：指老鼠活动的声音。 舒： 动词，伸展，松弛意为“放松”。间： 动词，掺杂，夹杂。 崩倒： 房屋倒塌。句首承前省略主语“众人”。曳屋： 指拉塌燃烧着的房屋。 一端：指一种(声音)。名：名词用作动词，译为“说出”。 是：指示代词，这时。2、虚词【于】介词，在。 【少】 副词，表程度，意为“略微”。【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。 【而】 连词，表并列，译作“并”。【既而】 表时间，不久。而：作时间副词的词尾。 【但】只【亦】 也 【微】 隐约【毕】 都 【而已】 罢了【会】 适逢，正赶上。 【力拉】 拟声词，劈里啪啦。【许许】象声词。3、通假字 【坐】通假字，同“座”。4、词类活用京中有善口技者 善：形容词活用为动词，擅长。会宾客大宴 宴：名词活用作动词，举行宴会。不能名其一处也 名：名词作动词，说出。满坐宾客无不伸颈，侧目，目：做动词用，用眼睛看。妇手拍儿声 手：名词作状语。意为用手。5、古今异义但闻屏障中抚尺一下 但：古义只;今义表示转折的连词。微闻有鼠作作索索 闻：古义听;今义用鼻子嗅。虽人有百手 虽：古义即使，表假设的连词;今义表转折的连词。两股战战，几欲先走 股：古义大腿;今义屁股 走：古义跑;今义指步行。会宾客大宴 会：古义适逢;今义会议宾客意少舒 少：古义略微;今义数量小6、一词多义乳 妇抚儿乳(动词,喂奶) 儿含乳啼(名词,奶头)绝 以为妙绝(副词,极) 群响毕绝(动词,尽、消失)妙 众妙毕备(妙处) 以为妙绝(奇妙)7、特殊句式【会宾客大宴】(倒装-宾语前置-“会大宴宾客”)8、理解开头和结尾重复交代口技表演者所借助的道具的作用。作用：内容上：强调道具简单。突出这场表演主要是用“口”来进展表演，从另一个侧面进一步衬托口技表演者精湛高超的技艺。(板书：道具<简单> 衬托)构造上：不是简单的重复，而是起到首尾照应的作用。(板书：首尾照应)第 13 页 共 13 页