语文教师精选教学心得范文三篇.docx

语文教师精选教学心得范文三篇 你知道吗？优秀的心得体会是推动我们努力向前学习工作的动力，所以我们在写心得的时候必须要专心对待，下面是我整理语文老师精选教学心得范文三篇，一起来看看吧。语文老师精选教学心得1 不知不觉一学期的写字教学又要完毕了，回首历程，我在教学中又增长了一些学问与经历。为了更好的完成教学工作，为了切实打好学生写字根底，我把这一年的工作进展回忆和总结。 在教学工作中，我首先加强示范与指导。我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在小学阶段，学生的形象思维比抽象思维兴旺，他们的效仿实力强。依据这个特点，在写字教学中我注意精确的示范，化难为易。在指导学生写字时，学生通过视察教师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架构造的匀称、协调，能领会到书写汉字的韵律美和汉字的构造美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动学生听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地驾驭书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀整、美观；另一方面，有利于学生分析记忆字的书写特点。 其次，注意造就学生的良好习惯。正确的写字姿态与标准的运笔方法是提高学生写字技能的根本保证。练字初期，假如不留意学生的书写姿态与运笔方法是否标准，而一味追求字写得美丽，那是舍本逐木之举。所以从学生一起先练字，就注意造就他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿态，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加学生的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示学生保持正确的书写姿态，有时是语言的提示，告知学生要做到”三个一”，有时我会走到学生那里用手摸一下他的后背，学生就明白了，他会直起腰。学生就在教师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿态。 在今后的教学中我将不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务实力，同时在写字的教学中提高学生的汉字书写实力和书写水平，提升学生的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。语文老师精选教学心得2 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了必需的提高。现把自我平常的一点心得拿出来“晒晒”，期望大家能赐予指导与帮助。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比拟枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了。可是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。终归小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能开展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅仅能调动课堂气氛，还能调动学生的进取性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观相识。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，并且美术在启发学生的形象思维本领和抽象概括本领等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进展绘画，不仅仅能很好的调动学生的学习热忱和进取性，并且能更深地理解课文的资料。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自我的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观相识和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习爱好。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分主角进展了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的资料假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅仅能够提高学生的语文素养，并且能够造就学生广泛的爱好爱好，有助于提高学生的全面素养。语文老师精选教学心得3 转瞬之间一学期工作已经完毕，在本学期中，我结合学校教学工作要求和汉字拟人书写的课题探究，并踊跃进展课堂教学改革尝试，有所收获，此时此刻将这一学期的四年级写字教学工作总结如下： 一、明确写字教学的要求 四年级写字教学要使学生会正确书写不同构造的字，正确书写本册的生字和行款练习，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有必须的书写速度。具备正确书写汉字的根本实力。在汉字拟人书写指导中，要求学生把字写得匀整稳健。 二、改良写字教学评价 写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好；有利于形成正确的写字姿态和具有把字写得匀整稳健的写字技能。学生在识字的根底学会视察，将汉字拟作人，明白“均甲中间聚，拳脚四方出”等。 三、缺乏之处 1教学中没有严格要求、详细指导。 除读写姿态要正确，笔顺规那么要娴熟运用，偏旁、构造的书写要留意驾驭规律外，还要留意训练将汉字拟作人的好方法。同时在书写速度上要适当提高要求。 不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生相识和驾驭同一偏旁、同一构造类型的共同特征，进而有效的提高学生写字的技能。 2没有养成良好习惯。 教师指导汉字拟人书写时还可以，平常作业潦潦草草。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼视察、动脑思索、动手练习。 四、今后努力的方向 1教学中，加大详细指导的力度。 不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体构造详细指导，还要引导学生学会汉字拟作人的方法，相识和驾驭同一偏旁、同一构造类型的共同特征。 2课堂指导与课后练习相结合。 每课时非常钟的写字时间，每周一节写字课，每周午自习三次写字指导必需经常练习，持之以恒。因此，课外应依据教学要求和教学进度，布置必须数量的作业，重量不行过多，书写时间不行长。 3抓住重点，精讲多练；学会正确方法，养成良好习惯。我坚信，经过我的辅导，我班学生的写字水平会更好。