八年级下册语文作业本单元复习.doc

八年级下册语文作业本单元复习复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、稳固与进步，也可弥补知识的缺陷，使根本技能进一步纯熟。下面是WTT心推荐的八年级下册语文作业本单元复习，希望可以对您有所帮助。八年级下册语文作业本单元复习(一)游子呤：文中详细地描绘了故土“土布”制作的过程,围绕这一点,答复下面的问题.(4分)(1)从“剥棉桃”开场,用简明的语言概述故土“土布”的制作过程.(2)作者在文中详细地表达这一过程,目的是什么?请作简要分析p .解析： 此题考察理解并解释文中重要句子的才能.答案： (1)剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布.(加上“晾干”等也可,允许使用衔接性词语.用语过繁应酌情扣分.)(2)详细表达这一过程,意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴、仁慈、为儿女吃苦耐劳的品格.综合全文文意,简要分析p 文章最后引述孟郊的游子吟一诗在文中的作用.(3分)解析：此题考察归纳内容要点、概括文意的才能.答案：点明本文文题;借这首歌颂母亲的名篇提醒文章主旨,升华了文章的内涵;赞扬了伟大无私的母爱;突出了作者对母亲的热爱和思念.分别鉴赏以下文中语句的艺术手法和表达效果.(任选其中两句作答.)(2分)(1)线穗渐渐胖,花筒渐渐瘦了.(2)那一丝一缕,有如情感的琴弦,交织得太密太密了.(3)我想.也许她(母亲)正站在山塬的窑院前,思念她的游子呢;她该知道,她的游子在思念她吧!解析： 此题考察理解文意及修饰手法的运用.答案： (1)将表现人的“胖”和“瘦”的两个词活用在“线穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二词使用了拟人的手法),形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程.(2)将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为详细的形象,热情赞颂了通过“土布”所表达出来的伟大的母爱.(3)从母亲的角度,设想母亲此时的状况,更加深切表达了作者自己对母亲的思念.(这种主客体置换的方式在古诗中常见,如杜甫的“遥怜小儿女,未解忆长安”,就与此手法一样.)对这篇文章的赏析,不正确的两项是(2分)( )A.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语,但文中同时用它们形容母亲纺线的声音,却又是贴切谐调的.B.文中写“我”小时不曾披过“洋布”,如今母亲仍嫌“洋布”扎眼,这其中虽包含着排挤新事物的狭隘,但更多的是表现了故土人质朴的感情.C.文中不少比喻句很有表现力,有些喻体“就地取材”,看似随手拈来,实那么经过精心锤炼,如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”.D.“线”是文中的一个重要意象,文中的线有实有虚.实的线即“慈母手中线”,虚的线那么是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱.E.这篇散文文风朴实,不讲究精巧的布局,不追求华美的辞藻,与作者在文中要抒发的淳朴而深沉的感情正相一致.解析： 此题考察初步鉴赏文学作品的才能.B.“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷,“排挤新事物的狭隘”偏离文章立意;E.不能说文章不讲究布局,从首尾照应和中间行文来看,文章是讲究布局的,只是不过分追求布局的奇巧罢了.八年级下册语文作业本单元复习(二)第二至第六段文字详细地描绘了故土土布的制作过程.请用简介的语言将此过程填写完好,并说说作者为何要详细地表达这过程.第三段中写道：“那一片片洁白的棉絮,薄得像鸟儿的羽翼,又使我时时想到天上的云朵.”这句话表达了“我”如何的心情?你能找出第四段中表达同样心情的句子吗?上文末段写“我”想象母亲思念孩子的情景,这样有什么作用?剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布详细表达这一过程,意在表现母亲为织土布所付出的辛劳,突出母亲质朴、仁慈、为儿女吃苦耐劳的品格.解脱、愉悦、欣然、轻松、无忧无虑节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的音乐.点明文章主题,写出了我对母亲的思念和深深的爱八年级下册语文作业本单元复习(三)文言文:1.(1)擅长;擅长(2)让 (3)打发2.C3.如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画,大多是赵广的手笔.4.精神品质:技艺高超,立誓宁死也不屈从的英雄气概,威武不屈的刚正气节第 5 页 共 5 页