高一历史老师工作总结三篇范文.docx

高一历史老师工作总结三篇范文 教师，我生命的火花里闪烁着一个您，为了桃李芳香，为了培育栋梁，那么关于相关的老师总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的高一历史教师工作总结范文三篇，供大家参考。 高一历史教师工作总结1 本学期我担当高一567三个班的历史课，照旧以谨慎、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在学校领导的组织、教研组的支持及自己的辛勤努力下，顺当地完成了教学任务。为了能在新的学期中争取把各项工作做的更好，有必要遵照学校统一规定，客观、实际地谨慎对本学期的工作总结如下： 思想道德方面，作为历史老师应当更加严格要求自己。我主动协作学校各级领导的工作支配。踊跃参与学校、教研组的各种会议。依据学科特点，通过自己找寻热点，刚好领悟和用于教学辅导;顾全大局、听从学校、年级组的教学支配，酷爱教育事业，把自己的主要精力、实力用于教学过程，能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象;向同事学习、请教，共同探究业务使教学水平提高。 作为一名历史老师，我制定打算，探究中学教学理论，谨慎备教材、备教法、备学生。谨慎写好教案，主动与同事切磋，沟通学案。课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及缺乏，下一节有所改良!踊跃参与教研组备课活动，经常听级组教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课根本以最正确的精神状态出此时此刻教室，以随和、轻松、谨慎的形象去面对学生。让学生驾驭好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象，多方面适当造就学生良好的品德和高尚的人格。想方设法提高自己的教育教学水平。 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。当代社会学问不断更新，教学理念也要不断的跟进，才能适应教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断学习新学问新理论新观念以及史学探究的开展动态，提高自己的教育教学水平!主动踊跃的阅读书刊网文，充分利用、借鉴、吸取名家的精华，提升、开展自己。踊跃参与教研备课组活动，经常听各教师的课，相互沟通上课的思路，互看教案，吸取教学经历，取长补短，提高教学业务水平。争取每节课都是自己上的好课。 为了能够适应不断改变开展的教育形势，引导学生适应教改要求，我经常上网查阅、储存资料。同时踊跃与同行沟通学习，参与相关教学培训。经过努力，我的学问水平有了提高，指导了教学工作。 历史科对学生而言，既熟识又困难，也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采纳了一些方法，尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的故事会，让他们了解历史，喜爱历史。重视对已学学问的稳固和新旧学问的联系，造就学生建立学问构造的意识和实力，利用多媒体电教手段提高课堂容量和效率，利用试卷评讲协助学生学会求知。 课程教材跨度大，我根本能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储藏缺乏的学生而言，理解困难，对此，我在坚持新课标的前提下，对每课学问遵照必须的逻辑思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，编辑系统性的课件。选择敏捷多样的教法，以一些学问点为切入口，找寻学生感爱好的话题和图片音画视像，创设教学情境或者是联系现实，利用学问容量大的多媒体协助教学，让学生多参加，以增加学习历史的爱好，这样协助学生理解和承受教材枯燥的学问。 做好初中学历史学习的连接，造就学生的问题意识，学会探究、学会合作，让学生先驾驭学法、再驾驭学问。坚持以人为本的教学思想，构建民主、和谐、同等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。接着运用传统教学中的优良教学方法，扎实落实根底学问，同时注意师生合作、生生合作，造就学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的实力，依据不同的教学内容，关注学生的情感看法和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学打算，让学生尽快适应课改后的教学，每节课前让学生先预习，再听课，后练习，这样对于容量大的教学就简单一些，学生学习起来也不感觉太吃力。 课程强调合作意识，我与同组的教师经常一起备课，有问题一起探讨，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用进展探讨，我们相互沟通，相互启发，相互补充，资源共享，怎样处理好教材、如何导入、讲授新课采纳哪种方式合理、怎样才能提高学生学史爱好、怎样落实课标要求进展切磋，收到了效果。使学生获得了必须的学习本事。授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，那么终身受用。教育的意旨并非学问的累积，而是心智实力发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问受时代的局限，他们要在将来有所作为，跟上时代，就必须要不断学习，汲取新东西，更新学问构造。为此，我针对不同的学问模块，采纳不同的训练方法。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，扎实、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些历史实力。写了历史综合题的语言表述要求及其造就一文获得三等奖。 我知道工作中还存在许多缺乏。比方学生的考试问题多多：审题不细致，题意不清，理解不到位，盲目下笔，导致答案偏离要点。说明学生做题缺乏审题的习惯，重视缺乏，不知怎样抓住题中的关键词，怎样找寻答题途径，是依托材料还是结合所学学问来答复，存在很大的随意性和盲目性。不能把材料供应的信息和课本学问相结合，脱离材料，一味只依照课本学问，盲目的答题，那么会离题远;而一味只依照材料信息，会使答案空洞无力，得分不全。一些答案的组织缺乏层次性，要点让人辨别不清。一些书写欠标准，答案显得杂乱无章，卷面拥挤，欠干净，影响得分。 我会努力做好本职工作，不断总结经历，力争改正缺乏：重视根底学问的积累，造就对重大历史事务的敏感性。已经起先必修三的学习，要主动、刚好把新课学问跟必修一、二的相关学问联系起来，学会初步构建各课学问体系。要重视做题技巧的积累，且要主动将技巧应用于日常的练习题中。 高一历史教师工作总结2 在20xx20xx学年度下学期，本人担当高一1、2、8、9、10五个班的历史教学工作。这五个班中，除了8班系重点班之外，都是平凡班，其中1、2、10三个班的历史根底很差，在上一学期期末考试平均分均排在最靠近尾数，9班为中上，1班排在第25名，2班排在第26名，10班那么为倒数第一。总体来说，学生的历史科整体根底都不是很好，良莠参差。教学中，既要让平凡班的学生能听明白，又要让重点班的学生能吃的饱，这给备课增加了必须的难度！现对整个学年度的教学工作做个总结！ 一、想法提高自己的教育教学水平 俗话说的好：欲给学生一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，在教育教学过程中留意不断的学习新的学问新的理论新观念以及史学探究的开展动态，提高自己的教育教学水平！主动踊跃的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、吸取名师大家的清华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，提高自己的教学理论。 踊跃参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学经历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。 二、虚心请教 老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成为学生获得学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 三、备好课 因为教的班既有重点班又有平凡班，而且平凡班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到全体，备教案备教法更得备学生！谨慎的写好教案，并主动与同行切磋，沟通教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后刚好写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良！ 四、改良教学方法，造就学生的历史实践实力 死教书、教死书不能适应社会对教育的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“造就学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。 这就要求我们老师必需不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的历史素养，努力造就学生的历史实践实力，使学生获得必须的终身学习的本事。 “授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷”。 教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问版块，采纳不同的训练方法：如作图 、采纳探讨作出答案等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地造就学生对历史的爱好。 教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的历史实践实力。 缺乏： 1、以学生为主体的教学模式还是没有表达出来，根本上还是老师的一言堂，满堂灌！ 2、不能做到因材施教，也不能真正的调合好平凡班与重点班教学的差异，根本还是运用同一个教案。 3、思想工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的学生，看法还是比拟粗暴，要求太高，缺乏对学生的宽容！ 4、也不够虚心向同行学习，沟通的少！听课的少！ 这些缺乏都是往后得细细的订正的！也是往后努力方向之一！ 高一历史教师工作总结3 我作为一名高一历史老师，自参与工作以来，在学校领导的大力关心下，在历史教研组经历丰富的老老师的“传，帮，带”协助下，我的各方面的实力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担当高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，谨慎学习教育理论，不断深化探究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学经历，以下是我在本学期的教学状况总结： 一，教学状况： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就势必有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生状况，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易承受。在教学的过程中我渐渐相识到： 一方面，学生初中不重视历史学习，而且是开卷考试，学生的历史根底相对较弱，到了中学学生还有些不适应，初中的观念加上中学课程许多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史确实有些难度;另一方面，有些同学比拟活泼，上课气氛踊跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学承受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少留意到这点，因此教学效果有时不太志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂气氛和踊跃性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认谨慎真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 除此之外，在教学中，我特殊注意教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余学问。在教学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓舞，让学生在爱的沐浴下安康、欢乐的成长，步步提高。 二、教研状况： 本人踊跃参与学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。踊跃参与学校为新老师组织的培训活动，并且踊跃参加名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的协助。同时平常还留意在网上搜寻与教学相关的资料，听网络课程，努力充溢课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就学问，方法，技巧，思维等给学生予以指导。 本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将接着努力，提高自身教育教学素养和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。 如何能做历史教师呢？ 1、老师资格证确定是要考的 2、你的本科是理科，教历史，还得有过硬的历史功底。 3、老师资格证考：教育学、教育心理学、平凡话二级乙等或以上。 4、考研考历史：历史学考研是全国统考，考：思想政治101分总分值、英语101分总分值、历史学300分。 5、历史学比拟好的学校：北大、人大、南开、北师大、武大等，历史学考名校难度不是特殊大。 6、读完历史学探究生你就不会想去初中学教历史了，最差也得一个一般大学，中学历史=思想政治教育，其类容思路不会是你读完研还情愿去理睬的。 7、答复完毕，大家都不简单，还望给分。有问题还可以补充，本人可接着答复