《猜猜我有多爱你》教学设计(8页).doc

-猜猜我有多爱你教学设计-第 8 页猜猜我有多爱你教学设计课题猜猜我有多爱你课型绘本阅读指导课绘本分析：猜猜我有多爱你描述的是在柔和、静谧的月光下，大兔子和小兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现的至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。教学目标1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。2.会用“有多，我就有多爱你。”表达。3.大胆地讲述自己对家人的爱，表达自己的情感。懂得感恩。教学重难点1、发挥合理想象，创编这个故事。2、在阅读、创编过程中领悟爸妈无私、伟大的爱。教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、老师知道咱们班的同学特别爱读书，你能不能和大家分享一下你都读过哪些课外书？2、今天老师想和大家一起共读一本书，快来看看这本书叫什么名字？（出示书名）（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？ 二、师生共读绘本（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓着大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："喔，这我可猜不出来。"1、 老师读故事。2、请回答小兔子用了什么动作来向大兔子表达他的爱。又说了什么话？（课件出师：我爱你有这么多。）3指读、评读、学着样子读。 4、那你能边做动作边读这句话吗？5、老师想找一名学生到台前来，和老师比一比谁的爱更多？6、小兔子就是这样向大兔子表达他的爱的，你们学会了吗？让我们一起边做动作边说：“我爱你有这么多。”（二）故事继续1、 老师读故事。2、请回答小兔子用了什么动作来向大兔子表达他的爱。又说了什么话？（课件出师：我的手举得有多高我就有多爱你。）3指读、带着动作读。4、同桌一个当大兔子，一个当小兔子，练习读好句子，喜欢的话可以加上动作。找3组学生表演。(三)请同学猜一猜小兔子还会用什么动作来表达？1、 老师继续读故事。2、 一生台前做动作。边跳边说“我跳的有多高，我就有多爱你”-3、一起做动作，向大兔子表达自己的爱 。  回顾：读到这同学们想一想，小兔子用了哪三种方式向大兔子表达自己的爱。  （四）1、猜想：小兔子来到大树下，远眺，他可能会看到什么？ 2、学生代替老师继续为大家讲故事。 三、自己看绘本，读故事小兔子太累了，想睡觉了，他又会有用什么来表达自己的心声？故事又将有怎样的结局呢？请大家自己继续朗读，不认识的字可以问同桌或老师。  四、练习说话1、用“有多，我就有多爱你。”练习说话2、出示图片学生表达。五、课后拓展在生活中，我们应该用什么行动来报答爸爸妈妈对我们的爱？  总结五、作业当你很爱很爱一个人时，就要把这种爱表达出来，回家后向自己的亲人表达你的爱。  说说自己读的课外书。  学生读书名  看图说说图上有什么？猜猜它们会说些什么？         张开双臂，  一名学生读，一学生评读，其他学生学着样子读 学生做动作。读句子。  一名学生和老师比。其他学生观看。 学生边做动作边说。         读小兔子说的话。   同桌练习。  学生表演。  学生猜。   边做动作边说。     学生回想，回答。    学生猜测  学生大声朗读        学生练习，也可以说给同桌听  学生看图表达。 学生回答     低年级孩子很喜欢课外书，自己在家里也读过很多课外书，学生在课堂上向大家展示自己读的书，更能激发学生阅读兴趣，对本课产生期待。这一环节的安排，除了激发学生的阅读兴趣，还为指导学生怎样读绘本启了铺垫作用。        我首先，给孩子读故事，用自己的感情朗读把孩子带到这个故事中。接着采用师生互动，让学生读读小兔子的话，做做小兔子的动作，                         在这一环节的教学中依然采用教师读故事，师生互动朗读演绎故事，猜一猜等方法。          一年级的孩子遗忘比较快，此时应设计学生回顾绘本内容。 有了之前老师的朗读指导，此时学生来学这老师的样子为大家讲故事，游刃有余。读书的权利留给学生，让孩子全面参与。这一环节的安排让学生对文本进行再创作，过了一把小作家的瘾，发挥想象，训练说话。        让孩子敢于向自己爱的人表达自己的爱。板书设计猜猜我有多爱你作业设计向亲人表达自己的爱